Р/р "История семейств". (Усвоение содержание
1 тома.)
Изображение Шенграбенского и Аустерлицкого сраженийШенграбенское сражение. Действия и поступки героев Толстого. Выразительное чтение о героизме капитана Тушина, Тимохина. Аустерлицкое сражение. Действия и поступки Н. Ростова, А. Болконского, Долохова, Бориса Друбецкого и др. Размышления князя Андрея перед сражением. Подвиг князя Андрея. Его думы о высоком и бесконечном небе (т. 1, ч. III, гл. 16).
Рассказы учащихся об истории и судьбе дворянских семейств: Ростовых, Болконских, Курагиных, Друбецких. Анализ эпизодов "Именины в семействе Ростовых", "Имение Лысые Горы", "Смерть старого графа Безухова".
|
Основные сюжетные линии Слово учителя об особенностях исторического жанра романаИндивидуальные сообщения учащихся об исторических деятелях (в описании Толстого): Кутузове, Наполеоне, Багратионе, Александре I.
|
24 неделя
|
98-99
|
Усвоение содержания II тома "Войны и мира"
|
Анализ эпизодов
|
1. "Приезд князя Андрея в Лысые Горы. Рождение сына. Смерть жены" (т. 2, ч. 1, гл. 9).2. "Пьер Безухов в масонстве" (т. 2, ч. II, гл. 4,5).3. "Первый бал Наташи Ростовой" (т. 2, ч. 111, гл. 15,16).4. "Сцена охоты". Игра дядюшки на гитаре и пляска Наташи Ростовой (т. 2, ч. IV, гл. 6,7).
|
24 неделя
|
100
|
Война - "противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие". (Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. Обзор содержания III тома )"Бородинское сражение" (т. 3, ч. II, гл. 24,29).Кутузов и Наполеон перед Бородинским сражением и после него.Героизм русских людей. Поведение Пьера Безухова. Ранение князя Андрея Болконского."Пожар Москвы" (т. 3, ч. III, гл. 19,20, 25,26)."Наташа Ростова и раненый князь Андрей" (т. 3, ч. III, гл. 30-32).
|
Компьютерная презентация«1812 год».
|
Слово учителя о взглядах Толстого на историю, сущность и смену исторических событий. "Фатализм" в истории, по мнению Толстого.Анализ важнейших эпизодов III тома.
|
25 неделя
|
101
|
"Дубина народной войны поднялась со всею своей грозною... силой". Л. Толстой (Партизанская война. Платон Каратаев и Т. Щербатый)"Встреча Пьера с Платоном Каратаевым" (т. 4, ч. 1, гл. 12,13). "Последние минуты жизни князя Андрея Болконского" (т. 4, ч. I, гл. 16).
|
|
Слово учителя об особенностях толстовского изображения войны. Роль народа. Анализ важных эпизодов IV тома. Самостоятельная работа учащихся по группам. "Ваши впечатления о встрече с героями Т. Щербатым, П. Ростовым, Денисовым, Долоховым."
|
25 неделя
|
102
|
Р/Р Противопоставление Кутузов - Наполеон
Беседа. Прав ли автор в оценке Наполеона и Кутузова? Совпадает ли ваше мнение с мнением автора? Выводы.
|
Вступительное слово учителя о народе и личности в понимании Толстого, их роли в истории. Выступления учащихся.
|
Антитеза. Темы:1. Кутузов. Его внешность, речь, основные черты характера, поступки.2. Полководческий дар Кутузова и его человеческая простота.3. Наполеон в изображении Толстого.
|
25 неделя
|
103-104
|
Путь исканий главных героев Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов1. "Андрей Болконский под Аустерлицем". Мечта о подвиге, славе. Небо Аустерлица - символ высокого понимания жизни.2. "Встреча Болконского с Пьером на пароме". Начало возвращения героя к новым поискам.3. "Андрей Болконский в Бородинском сражении". Главный итог его жизненного пути. Идеал "простоты, добра и правды". Единение с миром.4. "Отечественная война 1812 г. в судьбе Пьера Безухова. В плену".
|
.
|
Вступительное слово учителя о нравственном идеале Толстого — слияние личного с общим, с жизнью народа. Характерные черты Пьера и князя Андрея, основные этапы в их духовном развитии, взаимоотношения между собой, с разными действующими лицами, поведение в различных сложных ситуациях. Выразительное чтение, пересказ фрагментов
|
26 неделя
|
105
|
В чем истинная красота человека? (Наташа Ростова и княжна Марья) (Какие события повлияют на формирование личности Н. Ростовой и княжны Марьи? Кто из героинь ближе автору романа и Пьеру? В чем тайна очарования Наташи? Как ведут себя героини Толстого в годину народных испытаний? Как вы понимаете слова Толстого о Наташе: " Сущность ее жизни - любовь"? Наташа Ростова и ее взаимоотношения с князем Андреем и Пьером. Как складывалась семейная жизнь Наташи и княгини Марьи?) Выводы учащихся и учителя. Как решает Толстой вопрос о назначении женщины" .
|
Компьютерная презентация«Женские образы в романе «Война и мир».
|
Полемичность образов Наташи Ростовой и княжны Марьи. Слово учителя о толстовском критерии красоты. Выразительное чтение фрагментов, пересказ эпизодов: "Первый бал Наташи Ростовой ", "Наташа у постели раненого князя Андрея", "Наташа в Отрадном", "Княжна Марья и ее поведение перед наступлением французов". Беседа.
|
26 неделя
|
106
|
Последняя встреча с героями Л. Н. Толстого. (Судьба героев в"эпилоге" )
|
Рассказ учащихся о дальнейшей судьбе героев, пересказ эпизодов, их анализ.
|
Художественное мастерство автора "Войны и мира " (глубина психологического анализа, цельность композиции, народность слога. )
|
27 неделя
|
107
|
|
|
|
|
108
|
Р/Р Сочинение по творчеству Л. Н. Толстого Темы:
|
|
1. Любимые страницы романа "Война и мир".2. Что восхищает Толстого в Тушине, Тимохине, Денисове?3. Как проявился безмерный патриотизм русского народа в Бородинском сражении?4. Красота души человеческой. (По роману Толстого "Война и мир.")5. Человек и природа в романе.6. В поисках смысла жизни.7. В чем сила и красота характера Пьера Безухова?8. В чем сила воздействия Андрея Болконского на читателя?9. Наташа Ростова - любимая героиня Толстого.
|
27 неделя
|
 М.Е. Салтыков-Щедрин, 4 часов+2р\р
|
109
|
«Я писатель, в этом мое призвание».
Этапы биографии и творчества.
|
Лекция, составление кратких конспектов.
Компьютерная презентация«Салтыков –Щедрин- сатирик».
|
Эзопов язык.
|
27 неделя
|
110-111
|
Поэтика сказок Салтыкова-Щедрина.
|
Аналитическая работа.
|
Иносказательная образность, гротеск, аллегория,символика в сказке.»Опрокинутый»мир сказок., сатирический пафос.
|
28 неделя
|
112-113
|
р\р Анализ сказки.
|
|
|
28-29 неделя
|
114
|
|
|
|
|
115-116
|
НРК Пребывание писателя в Пензе. Поездки в Саранск, Краснослободск, Троицк, Инсар. Наблюдения за жизнью пензенской губернии. Зарисовки о мордве в «Пошехонских рассказах». Сын сатирика Константин Михайлович, его пребывание в Саранском уезде. Цикл очерков «Саранские впечатления».
|
Сообщения, составление таблицы.
|
Гротеск.
|
29 неделя
|
 13. Н.С. Лесков, 4 часа+1р\р.
|
117
|
Художественный мир произведений Н.С.Лескова.
|
Компьютерная презентация
«Очарованная Русь в произведениях Н.С.Лескова».
|
Жанр новеллы как ведущий жанр творчества. Сказ.
|
29 неделя
|
118-119
|
«Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие.
|
|
Русский национальный характер. Язык художественного произведения.
|
30 неделя
|
120
|
«Леди Макбет…»
|
|
|
30 неделя
|
121
|
|
|
|
|
122
|
|
|
|
|
123
|
р\р Творческая работа.
|
|
|
31 неделя
|
 А.П.Чехов. 6 часов+ р/р 2.
|
124.
|
Тайна личности А. П. Чехова.
1. Детские годы писателя. 2. В Таганрогской гимназии. 3. Юмористические рассказы молодого Чехова. 4. Путешествие на остров Сахалин - гражданский подвиг писателя.
|
Компьютерная презентация
«А.П.Чехов. По страницам жизни».
|
Слово учителя об общественно-политической жизни России в 80-90е гг. 19 века, о времени, когда формировалось мировоззрение Чехова и появились его произведения. Сообщения учащихся
|
31 неделя
|
125
|
Мир Антоши Чехонте
"Экзамен на чин", "Толстый и тонкий", "Устрицы", "Пересолил" и др. Ваши впечатления от рассказов. Над чем и как смеется Чехов?
|
Слово учителя о юмористических журналах "Осколки", "Стрекоза", "Будильник", в которых писались ранние рассказы Чехова. Чтение и анализ отрывков, художественный пересказ.
|
Своеобразие их тематики и стиля.
Способы создания комического эффекта.
|
31 неделя
|
126
|
Р/Р Путь от Старцева к Ионычу. (Чтение и анализ рассказа Чехова "Ионыч" )
|
Вступительное слово о теме разрушения человеческой личности в творчестве Гоголя и Чехова.
Комментированное чтение рассказа.
|
Какие художественные приёмы (композиция, пейзаж, портрет, образы - вещи) помогают Чехову показать эволюцию героя? "Ионыч", анализ содержания. (Каков духовный мир Туркиных? Какие художественные приёмы использует автор для изображения этой семьи? Что явилось причиной превращения Дм. Старцева в Ионыча В чём идейный смысл рассказа?) Выводы. Чехов мастерски рисует процесс духовной деградации. Призыв автора: боритесь с пошлостью.
|
32 неделя
|
127.
|
"Пусть на сцене всё будет... как в жизни".
А. П. Чехов ("Вишнёвый сад")
|
Слово учителя о создании и постановке комедии "Вишнёвый сад". Комментированное чтение в лицах.
|
Проблематика. Сложность чтения: интонация - основа чтения. Чеховский подтекст.
|
32 неделя
|
128-129
|
"Вся Россия - наш сад!" (Отношение к вишнёвому саду Раневской, Гаева, Лопахина, Пети Трофимова и Ани Раневской )
|
Беседа, сопровождаемая чтением эпизодов по ролям.
|
(Как раскрываются основные черты характера Раневской в её отношении к вишневому саду? К окружающим людям? Жизненные принципы Гаева. Что привлекает в Лопахине? Каков его взгляд на происходящее? Согласны ли вы с ним? Какова роль Пети Трофимова и Ани Раневской?)
|
32-33 неделя
|
130
|
"В человеке всё должно быть прекрасно..." (Чеховский идеал человека )
|
Семинар
|
1. Наследие Чехова, его традиции, влияние на современную новеллу и драматургию.2. "Берегите в себе человека". (Анализ одного из рассказов о духовной деградации героя.)3. "Ведь есть же другая жизнь". (Анализ рассказов "Случай из практики", "Дама с собачкой.)4. Лиризм и романтика "Вишневого сада".
|
33 неделя
|
131
|
|
|
|
|
132
|
|
|
|
|
133
|
Р/Р Домашнее сочинение по творчеству А.П. Чехова. (Тему формулирует учащийся)
|
|
Подготовка, консультации.
|
|
Обобщение. 3 часа.
|
134
|
Русская литература второй половины 19 века.
|
|
|
33 неделя
|
135
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
34 неделя
|
136
|
Список литературы для летнего чтения.
|
Компьютерная презентация«Что читать летом?».
|
|
34 неделя
|
|
