Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
22. | И.А. Тургенев «Душа моя, все мысли мои в Рос сии». Урок-заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. | 1. | Путь писателя от «натуры чисто внешней» (А.И. Герцен) к «истин ному сыну своего времени, который носит в своей груди все скорби и во просы его» (В.Г. Белинский). Исто рия рода Лутовиновых и Тургеневых. Детство писателя. Главный дом усадьбы: кабинет Тургенева, его библиотека. Гости усадьбы., Бирюков колодец, Бежин луг, Колотовка, произведениях. | Исследователь ская: создание сценария заочной экскурсии в Спасское-Лутовиново. | Уметь найти ин формацию в источ никах различного типа, систематизировать её, выстро ить зрительный ряд и выступить с со общением на за данную тему. | Альбомы, набор открыток, фото графии, слайды с видами Спасского-Лутовинова. | Видеопрезен тация заоч ной экскур сии, выступ ления экскур соводов. | 1.Групповые задания: по добрать ма териал о представите лях семейст ва Кирсано вых - Арка дии, Николае и Павле Пет ровичах. Нарисовать герб рода Кирсановых, подготовить его описание. | 29.10 | | |
| 23. | Русские дворяне Кирсановы. | 1 | История создания романа «Отцы и дети», отражение в нём общественно-политической си туации в России. Ориентировочная беседа, выясняющая уровень первичного восприятия учащимися текста романа (работа с портретами Кирсановых кисти художников П. Боклевского и К. Рудакова). Кирсановы как лучшие представители | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: выборочный пере сказ отдельных эпизодов, связанных с изображением дворян Кирсановых. Продуктивная творческая: устное словесное рисование, защита гербов. Поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи; самостоятельный | Знать историю соз дания романа «От цы и дети», прото типы главных геро ев произведения; в чём заключается своеобразие миро воззрения, характера и манеры поведения каждо- го из господ Кирсановых. Уметь отбирать материал для выборочного пересказа; осуществлять устное словесное рисование; ориентируясь на художественные детали текста, | История: проти востояние либе ралов и револю ционеров-демократов в конце 1850-х гг. Ответить на вопрос: чем было вызвано расхождение взглядов либералов и революционеров-демократов в конце 1850 гг., какие проблемы вызвали особенно ожесточённые споры? Изобразительное искус- | Выборочный пересказ как результат групповой работы; анализ текста; устное сло весное рисование; комментированное чтение; ответы на вопросы репродуктивного и проблемного характера: с какой целью писатель вводит в роман рассказ о се | 1.Сопоставить образы П.П. Кирсанова и Евгения Ба зарова. Ре зультаты ра боты занести в сравни тельную таб лицу. 2.Подготовить комментированное чтение 10 главы романа и сцены дуэли между Павлом Петрови- чем и Базаровым. | 31.10 | | |
| | | | русского дворянства: восторженный и романтический Аркадий, тонко чувствующий красоту природы, Николай Петрович -хранитель национальной русской культуры, Павел Петрович - поборник европейской цивилизации. | поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение эпизода первой встречи Базарова с Павлом Петровичем. Исследовательская: анализ текста романа. | создавать эскизы гербов литературных героев; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи. Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера | ство: портреты Н.П., П.П. и Аркадия Кирсановых работы художников П. Боклевского и К. Рудакова. Ответить на воп-рос: кто из художников, по вашему мнению, точнее отразил характер господ Кирсановых? | -мейной истории Кирсановых? Почему Тургенев сталкивает Базарова не с худшими, а с лучшими представителями дворянского общества? | | | | |
| 24. | Две дуэли: Павел Кирсанов против Евгения Базарова. | 1. | Композиция рома на. Сущность кон фликта отцов и де тей: «настоящие столкновения те, в которых обе сторо ны до известной степени правы» (И.С. Тургенев). Словесный поеди нок уездного ари стократа и столич ного нигилиста. Роль образа База рова в развитии основного кон фликта Авторская по зиция и способы её выражения. | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: выборочный пере сказ эпизодов, свя занных с изобра жением конфликта отцов и детей. Поисковая: само стоятельный поиск ответа на про блемные вопросы, комментированное чтение словесного поединка и дуэли Базарова с П.П. Кирсановым. Исследователь ская: анализ текста романа. | Знать причины и сущность конфлик та между Базаро вым и Павлом Пет ровичем, способы выражения автор ской позиции и уметь объяснять их роль в произведе нии Тургенева. Уметь сравнивать героев-антагонистов; вы бирать определён ный вид коммента рия в зависимости от поставленной учебной задачи. | | Выборочный пересказ; ана лиз текста; комментиро ванное чте ние; ответы на вопросы про блемного ха рактера: со гласны ли вы с мнением Тургенева, что Базаров «по бивает отцов справа и сле ва»? Почему словесный поединок пе рерастает в дуэль между уездным ари стократом и столичным нигилистом? В чём особен ности этой дуэли? | 1.Ответить на вопрос «В чём заключа ется сила и слабость ни гилизма Базарова?» 2. Подготовить комментиро ванное чте ние сцены объяснения Базарова и Одинцовой в Никольском. | 1.11 | | |
| 25. | Сила и слабость нигилизма Евгения Базарова. | 1. | Черты личности, мировоззрения Базарова. Отношение главного героя к общественно-политическим пре- образованиям в России, к русскому народу, природе, искусству, естественным наукам. Испытание любо- вью в романе. Сущность внутреннего конфликта в душе Евгения Базарова: «Я нужен России... Нет, видно, не нужен»? | Рецептивная: чтение и восприятие текста. Репродуктивная: выборочный пересказ эпизодов, связанных с изображением сильных и слабых сторон нигилизма Базарова. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение сцены объяснения Базарова и Одинцовой в Никольском. | Знать: в чём заключается сила и слабость нигилизма Евгения Базарова; как герои романа проходят испытание любовью, какую роль данное испытание сыграло в их судьбе. Уметь отбирать материал для выборочного пересказа и аргументированно отвечать на вопросы проб- лемного характера; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи. | Естествознание: прогресс в области естественных наук(работы Д. И. Менделеева, И.М. Сеченова и др.). Ответить на вопрос: чем был обусловлен прогресс в области естественных наук, произошедший на грани 1850-60 гг.? Почему возник интерес молодёжи к занятиям медициной, к экспериментальным исследованиям в области естествознания? Философия: вульгарный материализм Фогта, Бюхнера, Молешотта. Ответить на воп- | Выборочный пересказ, анализ текста, комментированное чтение; ответы на вопросы проблемного характера: в чём, по мнению Тургенева, заключается слабость нигилизма? Почему, сталкиваясь со стихией жизни, теория не выдерживает испытания на прочность? | 1.Подобрать материал о взаимоотношениях Базарова и Аркадия. 2.Подготовить краткий пересказ эпизода «Базаров и Аркадий в гостях у Кукшиной» | 5.11 | | |
| | | | | | | рос: почему Тургенев сделал кумирами Базарова представителей вульгарного материализма? Какое отражение идеи Фогта, Бюхнера, Молешотта нашли в нигилистической теории Базарова? | | | | | |
| 26. | «Накипь нигилизма» и её изо бражение в романе. | 1. | Базаров и его мни мые последовате ли. Эволюция от ношений Базарова и Аркадия. Кукшина и Ситников как па родия на нигилизм. | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: выборочный пере сказ эпизодов, свя занных с изобра жением учеников Базарова; краткий пересказ эпизода «Базаров и Арка дий в гостях у Кукшиной». Поисковая: самостоятельный поиск ответа на про блемные вопросы. Исследователь ская: анализ текста романа. | Знать, как разви ваются отношения Базарова с его мнимыми последо вателями, почему в итоге главный ге рой обречён на трагическое одино чество. Уметь отбирать материал для вы борочного и кратко го пересказов; ар гументированно отвечать на вопро сы проблемного характера. | | Выборочный и краткий пе ресказ; ана лиз текста; комментиро ванное чте ние; ответы на вопросы проблемного характера: с какой целью писатель изо бражает «на кипь ниги лизма»; по чему не со стоялась дружба меж ду Аркадием и Евгением Базаровым? | 1.Подготовить комментиро ванное чте ние эпизода «Смерть Базарова». | 7.11 | | |
| 27. | Испытание смертью и роль Базарова в романе «Отцы и дети». | 1. | Трагедийность фи гуры Базарова, его одиночество и в лагере «отцов», и в кругу «детей». Ис пытание смертью и его роль в романе. Смысл финала «Отцов и детей». Полемика вокруг романа. Д.И. Писа рев, М. Антонович, Н.Н. Страхов о романе. Тургенев о Базарове: «Мне мечтал- ась фигура сумрачная, дикая, большая, наполовину выросшая из почвы, сильная, злобная, честная и всё-таки обречённая на погибель». Базаров в ряду других образов русской литературы. | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: составление кон спекта мини-лекции учителя «Базаров в оценке русской критики». Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение эпизода «Смерть Базарова». Исследовательская: анализ текста романа; сравнительный анализ произведений русской классики, изображающих героев своего времени. | Знать, какую роль в произведении Тургенев отводит испытанию смер тью, в чём заклю чается смысл фи нальной сцены; причины полемики, возникшей вокруг романа, мнения критиков и автора о фигуре главного героя. Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи; сравнивать различные точки зрения на образ главного героя. | Литература: герой времени в романах А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и И.С. Тургенева. Ответить на во прос: можно ли героя «Отцов и детей» назвать «лишним челове ком»? | Комментиро ванное чте ние, анализ текста, кон спект мини-лекции учи теля «База ров в оценке русской кри тики». Ответы на вопросы проблем ного характера: почему герой романа обречён на одиночество не только в лагере отцов, но и в стане детей; в чём при -чина трагедии Базарова? | 1.Найти в ро мане приме ры «тайного психологиз ма» и приёма умолчания, определить художествен ную функцию портрета, ин терьера, пей зажа в рома не. 2. Подумать над вопросом «В чём заключается своеобразие жанра романа «Отцы и дети»?» | 8.11 | | |
| 28. | Урок в форме Круглого столстола стола «Художест- | 1. | Углубление понятия о романе (частная жизнь в ис- торической панораме, со - | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на вопросы круглого стола. | Знать, в чём заключается своеобразие проблематики и поэтики романа «Отцы и | | Ответы на вопросы круглого стола: какое воплощение | 1.Подготовиться к написанию сочинения в форме ответа на вопрос про- | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
