Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
12.11 | | ||||||||||
| | венное мастерство Тургенева - романиста». | | циально-бытовые и обще человеческие стороны в романе). «Тайный психоло гизм» и приём умолчания в про изведении Турге нева. Художест венная функция портрета, интерье ра, пейзажа в ро мане. Своеобразие жанра романа «От цы и дети». Симво лика заглавия. | Исследовательская: анализ проблематики и поэтики романа с помощью внетекстовых материалов (крити ческих и литературоведческих ста тей, мемуаров, пи сем, воспоминаний и т.д.). | дети». Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники инфор мации, включая Интернет-ресурсы и другие базы дан ных; подбирать аргументы, формули ровать выводы, отражая в устной речи результаты своей исследова тельской деятель ности; в ходе про ведения круглого стола излагать собственную пози цию,. | | на страницах романа нашёл «тайный психологизм»? В чём особенность композиции произведе ния, случайно ли возникает временной круг - от вес ны к зиме? Какое место в романе отво дится паро дии, сатире? О чём гово рят читателю пейзажные зарисовки, портреты ге роев, описа ние убранст ва комнат? В чём смысл эпилога? Со временен ли роман в наши дни? Вечен ли конфликт отцов и детей? В какие моменты истории он обостряется и почему? | блемного характера (вспомнить виды связи между пред ложениями, особенности абзацного членения тек ста). 2.Познакомить ся с крите риями оценки части С5 ЕГЭ по литерату ре. | | | |
| 29- | Подготовка к домашнему сочинению по роману тургенева «Отцы и дети» | 2 | Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему. | Продуктивная творческая: написание сочинения | Уметь определить основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; составить план сочинения и следовать логике данного плана | Русский язык: цепная и парал лельная связь предложений; микротемы; осо бенности абзац ного членения текста. | Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых | Домашнее сочинение по роману Тургенева «Отцы и дети» 2. Составить литературный монтаж на тему «Жизнь и деяния гос подина де Лень». | 14.11 | | |
| 30-31. | Жизнь и деяния гос подина де Лень (лите ратурный монтаж о жизни и творчестве И.А. Гонча рова). | 1 | Жизнь и творчест во И.А. Гончарова. Детство, юноше ские устремления, влияние пушкин ского слова на ста новление личности писателя. «Обык новенная история» как «стремление осветить все глу бины жизни, объ яснить все скрытые стороны». Типы характеров и проблема взаимоотношения поколений в изобра- | Поисковая: состав ление литератур ного монтажа о жизни и творчестве И.А. Гончарова с помощью внетекстовых материалов (книг серии «ЖЗЛ», критических и ли тературоведческих статей, мемуаров, писем, воспомина ний и т.д.). | Знать основные этапы жизненного и творческого пути И.А. Гончарова. Уметь: использо вать для решения творческих задач различные источ ники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных; под бирать и систематизировать мате-риал, отражая в устной речи результаты своей | Изобразитель ное искусство: портреты И.А. Гончарова кисти К.А. Горбунова и И.Н. Крамского. Ответить на во просы: каким предстаёт перед нами писатель на портретах Горбу нова и Крамско го? Какие черты характера Гончарова подчеркнули художники? | Литератур ный монтаж. | 1.Подготовить краткий пере сказ первой части романа; 2.Ккомментиро ванное чте ние «Сна 0бломова» .3. Дать рецензию на сочинение товарища (или саморецензию), руководствуясь предложенными критериями. | 15.11- 26.11 | | |
| | | | жении Гончарова. Романтические иллюзии и их развенчание в романе. «Фрегат «Паллада» - путевые заметки писателя. История создания романа «Обломов» (Мариенбадское чудо). «Обрыв» как последняя часть трилогии о старых и новых русских. | | творческой деятельности. | | | | | | |
| 32. | «Однако... любопытно бы знать, отчего я ...такой?» Один день из жизни Обломова. | 1. | Система образов романа. Социаль ная и нравственная проблематика произведения И.А. Гончарова. Осо бенности компози ции. Жизнь Ильи Ильича в Обломовке и в Петербурге. Глава «Сон Обло мова» и её роль в произведении. «Петербургская» обломовщина | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: краткий пересказ первой части ро мана, воспроизво дящей жизнь Ильи Ильича в Петер бурге. Поисковая: комментированное чтение главы «Сон Обломова», уста новление ассоциа тивных связей дан ной главы с рисун ками или эпизода ми из фильма Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова». Исследовательская: анализ проблематики и поэтики романа. | Знать содержание первой части ро мана и «Сна Обло мова»; особенно сти проблематики романа И.А. Гон чарова. Уметь отбирать материал для краткого пересказа, выбирать опреде лённый вид ком ментария в зави симости от постав ленной учебной задачи, устанав ливать ассоциа тивные связи худо жественного текста с изобразительным искусством или кино. | Кино: фильм Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обло мова». Ответить на во прос: в чём за ключается сход ство и различие позиций режис сера фильма и автора «Обломо ва» в изображе нии мира уса дебной жизни и детства главного героя? Изобразитель ное искусство: «Илюша у оврага» (рис. В. Табурина); «Обломов и Захар» (литография К. Чичагова); «Обломов в кресле» (офорт СМ. Шор). Ответить на вопрос: как рисунки помогают понять особенности характера главного героя и мира обожаемой им Обломовки? | Краткий пе ресказ; ком ментирован ное чтение; установление ассоциатив ных связей между тек стом романа и художест венным фильмом Н. Михалкова; ответы на проблемные вопросы: какую роль в жизни Обло мова сыграла его «малая Родина»;? | 1.Подготовить сопостави тельный ана лиз образов Ольги Ильин ской и Ага фьи Матве евны Пшеницыной. 2.Отве тить на во прос «Почему любви Ольги Ильинской Обломов предпочёл покой в доме вдовы Пше ницы ной»? | 28.11 | | |
| 33. | Два типа любви в романе И.А. Гончарова «Обломов». | 1. | «Головная» (рас судочная) и духов но-сердечная лю бовь в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Ситуация «ис пытания любовью» и её решение в произведении Гон чарова (Обломов и Ольга, Обломов и Агафья Матвеевна, Штольц и Ольга). Музыкальные страницы романа. | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Поисковая: ассо циативное сопос тавление эпизо дов, описывающих любовь Обломова к Ольге, с арией "Casta diva" из опе ры В. Беллини «Норма». Исследователь ская: сравнитель ный анализ обра зов Ольги Ильин ской и Агафьи Мат веевны Пшеницыной. | Знать, какое отра жение получили в романе «Обломов» «рациональный» и «сердечный» типы любви. Уметь отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сход ство и различие персонажей рома на; устанавливать ассоциативные связи романа с арией Беллини, усматривая в дан ном музыкальном произведении ана лог чувств Обло мова | Музыка: ария «Casta diva» из оперы В. Белли ни «Норма». Ответить на во прос: как музы кальное произве дение передаёт романтический накал любовного чувства главного героя романа? Почему ария вы зывает у Обло мова сильнейшее эмоциональное потрясение? | Комментиро ванное чте ние; сравни тельный ана лиз; ответы на проблем ные вопросы: с какой целью русские писа тели подвер гают своих героев «ис пытанию лю бовью»; какой тип любви -рациональ ный, голов ной или сер дечный предпочёл | 1.Подготовить сравнитель ный анализ образов Об ломова и Штольца, ре зультаты сравнения занести в таблицу. | 29.11 | | |
| | | | | | | | Обломов и почему? | | | | |
| 34. | Обломов и Штольц. | 1. | Приём антитезы в романе. Национально-культурные и общественно-исторические элементы в системе воспитания Обломова и Штольца. Мировоззрение и стиль жизни героев. Поиск Гончаровым образа «гармонического человека». Авторское отношение к героям романа. Конкретно-историческое и общечеловеческое в образе Обломова. Типичное явление в литературе. Типическое как слияние общего и индивидуального, как проявление общего через индивидуальное. Мини-лекция учителя «Роман «Обломов» в зеркале русской критики» («Что такое обломовщина?» Н.А. Добролюбова, «Обломов» Д.И. Писаре-ва, «Обломов», роман Гончарова» А.В. Дружинина). | Рецептивная: чтение и восприятие текста. Поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Исследовательская: сравнительный анализ образов Обломова и Штольца. | Знать характерные особенности героев романа, влияние среды на формирование уклада их жизни; способы выражения авторской позиции, позволяющие судить об отношении Гончарова к Обломову и Штольцу; оценку главного героя романа русской кри- тикой. Понимать: почему Обломов стал одним из типических героев русской литературы; как сочетается в данном образе общее индивидуальное. Уметь отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей романа; составлять конспекта лекции учителя; устанавливать ассоциативные связи романа с произведениями изобразительного искусства. | Литература: Обломов и «лишние люди». Ответить на вопрос: можно ли главного героя романа Гончарова назвать «лиш- ним человеком»? Изобразительное искусство: рисунок В. Табу- рина «Приезд Штольца к Обломову». Ответить на вопрос: такими ли вы представляли себе героев Гончарова? Как позы и выражения лиц персонажей помогают понять переживаемые ими эмоции? | Комментированное чтение; конспект мини-лекции учителя «Роман «Обломов» в зерка- ле русской критики». Ответы на проблемные вопросы: что лежит в основе дружбы Обломова и Штольца; почему Штольцу таки не удалось «зажечь внутренний свет» в душе Ильи Ильича; смогли, по вашему мнению, Гончаров сделать Штольца идеальным героем, образцом для подражания? | 1.Подготовитьплан ответа на вопрос «В чём заключа-ется своеобразие стиля И.А. Гончарова?» | 3.12 | | |
| 35. | Художест венное своеобра зие стиля романа И.А. Гончарова «Обломов» | 1. | Семантика фами лии героев романа. Роль пейзажа, портрета, интерье ра и художествен ной детали в про изведении Гонча рова. Трагическое и комическое в ро мане. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). | Рецептивная: чте ние и восприятие текста. Репродуктивная: составление кон спекта мини-лекции учителя «Обломов в ряду образов ми ровой литерату ры». Исследователь ская: анализ осо бенностей стиля произведения Гон чарова по заранее составленному плану. | Знать: особенности стиля романа И.А. Гончарова «Обломов»; какое место занимает Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Уметь объяснять роль художествен ных деталей и стилевых особен ностей в контексте всего романа. | Литература: Обломов и обра зы мировой ли тературы (Дон Кихот, Гамлет). Ответить на во прос: почему Об ломов наряду с Гамлетом и Дон Кихотом принад лежит к вечным образам мировой литературы? | Конспект ми ни-лекции. Ответы на вопросы проблемного ха рактера: в чём заключа ется своеоб разие стиля романа И.А. Гончарова; как художест венные дета ли помогают понять отно шение автора к героям про изведения? | 1Подготовить ся к сочине нию - срав нительной характери стике по ро ману И.А. Гончарова «Обломов». 2.Вспомнить особенности художествен ного стиля речи. | 5.12 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
