Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
17.01 | | ||||||||||
| 51. | «Я совсем не историю предаю осмеянию, а известный порядок вещей». Особенности сатиры М.Е. Сал- тыкова-Щедрина. | 1. | Развитие сатирических традиции Фонвизина и Гоголя в произведениях Салтыкова- Щедрина. Две «Истории...»: конкретно-историческая манера повествования А. К. Толстого и сказочно-гротескная М.Е. Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изо бражения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. Эзопов язык. Споры о жанре «Истории...» Салтыкова- Щедрина: памфлет, пародия на | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ особенностей сатиры М.Е. Салтыкова-Щедрина, реализация в его творчестве традиции русской классики; сравнительный анализ «Истории...» М.Е. Салтыкова-Щедрина и А. К. Толстого. | Знать: какие сатирические приёмы использовал Сал- тыков-Щедрин в процессе создания образов градона- чальников и народа; почему «История одного города» может быть названа сатирическим гротесковым рома ном. Уметь анализировать и интерпретировать художественный текст с учётом своеобразия его сатирической природы. | Литература: «Недоросль» Д.И. Фонвизина, «Ревизор», «Мёртвые души» Н.В. Гоголя. «Ис- тория государства Российского от Гостомысла до Тимашёва» А.К. Толстого. Ответить на во просы: какое раз витие получили сатирические приёмы Д.И. Фонвизина и Н.В. Гоголя в творчестве М.Е. Салтыкова- Щедрина? Почему «История...» А.К. Толстого не была | Сравнительный анализ произведении А.К. Толстого и М.Е. Салтыкова- Щедрина. Ответы на вопросы проблемного характера: в чём состоит принципиальное новаторство Салтыкова-Щедрина как сатирика; ка-ков, по вашему мнению, жанр «Истории одного | 1.Составить литературную композицию, посвященную жизни и творчеству Н.А.Некрасова. | 21.01 | | |
| | | | летопись, сатирическое изложение истории России, представленное в очерках, сатирический гротесковый роман. | | | напечатана при жизни автора, в то время как произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина неоднократно переиздавалось? Неужели сатира Толстого была более опасна для правительства, чем книга Щедрина? | города»? | | | | |
| 52. | «Иди в огонь за честь Отчизны, за убежденья, за любовь...»: литературная композиция, посвященная жизни и творчеству Н.А. Некрасова. | 1. | Жизнь и творчество поэта. Литературная композиция. | Продуктивная творческая: составление сцена рия литературно-музыкальной композиции, инсценирование. | Знать основные этапы творческого пути Н.А. Некрасова. Уметь отобрать материал для литературной композиции, систематизировать его и представить в ходе урока. | | Материал литературно- музыкальной композиции. | 1.Познакомиться со стихотворениями «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...». 2.Сравнить «Панаевский» цикл Некрасова с «Денисьевским» циклом. | 23.01 | | |
| 53. | «Зачем же ты в душе неистреби- ма, мечта любви, не знающей конца...»: художественное своеобразие любовной лирики Н.А. Некрасова. | 1. | «Вечные» темы в поэзии Н.А. Некрасова. Психологизм и бытовая конкретизация его любовной лирики. Особенности некрасовского лирического героя. «Панаевский» цикл Н.А. Нкрасова и «Денисьевскии» цикл Ф.И. Тютчева. | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие стихотворении. Продуктивная творческая: выразительное чтение стихотворении. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ стихо творений Н.А. Некрасова, сопостав ление «Панаевского» цикла Н.А. Некрасова и «Денисьевского» цикла Ф.И. Тютчева. | Знать, какое развитие получила в лирике Некрасова любовная тема, в чем заключается художественное своеобразие его «Панаевского» цикла. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Н.А. Некрасова, обращая вни мание на особен ности их поэтиче ской символики; выразительно чи тать стихотворе ния, соблюдая нормы литератур ного произношения. | Изобразительное искусство: портрет А.Я. Панаевой работы неизвестного художника. Ответить на вопрос: совпадает ли облик лирической героини стихов Некрасова с портретом Панаевой? Какие черты характера этой незаурядной женщины подчеркнул художник? Литература: «Денисьевский» цикл Ф.И. Тютчева. Ответить на во прос: как соотно сится восприятие любви как «роко вого поединка» двух сердец в произведениях Тютчева с изо бражением «страстного, мятежного» чувства в стихотворениях Некрасова? | Выразительное чтение стихотворе-ний; ответы на вопросы проблемного характера: можно ли назвать цикл стихотворении, посвященных А.Я.Панаевой, «романом в стихах», ли рическим дневником поэта? Согласны ли вы с мнением поэта: «если проза в люб ви неизбеж на, так возь мём и с неё долю сча стья»? | 1.Познакомиться со стихотворениями «В дороге», «Забытая деревня». 2.Вспомнитьпроизведения Некрасова, изученные ранее; 3.Ответить на вопрос: какими предстают отношения народа и власть пре держащих в произведени ях Н.А. Не красова? | 24.01 | | |
| 54. | «Душа народа русского» в | 1. | Гражданский пафос поэзии Некрасова. Образ народа, ментальные черт русского | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Знать, какое воплощение в произведениях Н.А. Некра- сова нашёл собирательный | Литература:Н.А. Некрасов «Железная дорога», «Крестьянские дети», | Выразительное чтение стихотворе- ний. Ответы на | 1.Познакомиться со стихо- творениями «Вчерашний день, часу в шестом...», | 28.01 | | |
| | изображении Н.А. Некрасова. | | человека и их воплощение в некрасовской лирике. Разительный контраст «двух миров» в стихотворениях поэта. Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний. «Любовь вражда» (А. Блок) как основа отношения Некрасова к народу. Сатира и её место в лирике Некрасова. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала в произведениях поэта. | Продуктивная творческая: выразительное чтение стихотворений. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ стихотворений Н.А. Некрасова. | образ русского народа, какие художественные приёмы использовал поэт, воссоздавая картины народной жизни. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Н.А. Некрасова, обращая внимание на реализацию в них приёма антитезы; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. | поэма «Мороз, Красный Нос», «Размышления у парадного подъезда». Ответить на вопрос: какие национальные, ментальные черты русского народа нашли отражение в лирике Некрасова? | проблемные вопросы: кто виновен в трагедии русского народа и отдельных его представителей: господа, которые «глухи к добру», или само «все выносящее русское племя»; верит ли сам автор в созидательную силу народа; почему так настойчиво он возвращается к изображению изломанных людских судеб? | «Блажен незлобивый по- эт», «Поэт и гражданин», «Элегия», «О Муза! Я у двери гроба...». 2. Одно из стихотворений выучить наизусть. 3.Ответить на вопрос: в чём видит Некрасов предназначение поэзии и долг поэта? | | | |
| 55. | «Я призван был воспеть твои страданья, терпеньем изумляющий народ...»: тема поэта и поэзии в творчестве Н.А. Некра-сова. | 1. | Противоположность литературно-художественных взглядов Фета и Некрасова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Судьба поэта-гражданина. Образ Музы в лирике Некрасова. Антикрепостнический пафос пушкинской «Деревни» и развитие темы «страданий народа» в некрасовской «Элегии». Монтажность композиции стихотворений как способ выражения авторской позиции. Многозначность финалов в произведениях Некрасова. | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие стихотворений. Продуктивная творческая: выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ стихотворений Н.А. Некрасова, сравнение его произведений с пушкинской «Деревней» и стихами А. Фета. | Знать: почему был неизбежен спор представителей «некрасовской школы» и сторонников «искусства для искусства» о роли поэта и назначении поэзии; какой предстаёт в стихах поэта его Муза, почему Некрасов называет её задорной, «сестрой народа», «печальной спутницей печальных бедняков; Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Н.А. Некрасова, обращая внимание на своеобразие их жанра и композиции; выразительно (или наизусть) читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. | Литература: литературно-художественные взгляды представителей «чистого искусства». Антикрепостнический пафос стихотворения А.С. Пушкина «Деревня». Своеобразие жанра элегии. Лирическое отступление Н.В. Гоголя из седьмой главы «Мёртвых душ» о судьбе двух типов писателя: писателя-лирика и сатирика. Ответить на вопрос: какое раз-витие в произведениях Некрасова получила традиционная для русской классики тема поэта и поэзии? | Выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений; ответы на вопросы проблемного характера: в чём заключается новаторство поэта в осмыслении темы поэта и поэзии? Почему судьба поэта-сатирика, поэта-гражданина складывается, как правило, трагически? | 1.Познакомиться с прологом к поэме Некрасова «Ко му на Руси жить хорошо». 2.Проследить, какие фольклорные мотивы и образы нашли отражение в данном фрагменте поэмы - | 30.01 | | |
| 56. | Проблема тика и жанр поэмы Н.А. Некрасова» «Кому на Руси жить | 1. | История создания поэмы, сюжет, жанровое своеоб разие. Фольклоризм художественной литературы. Смысл фольклорных заим ствований и переложений | Рецептивная: чте ние и полноценное восприятие проло га к поэме. Поисковая: комментированное чтение пролога, самостоятельный поиск ответа на | Знать историю создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо», пони мать, в чём заключается своеобразие её жанра (поэма-эпопея), проблематики и стиля; | Литература: Особенности фольклорных жанров (сказки, загадки, пословицы и поговорки, обрядовая поэзия, былины и др.) Ответить | Комментиро ванное чте ние пролога. Ответ на проблемный вопрос: почему возник спор о счастье? | 1.Познакомить ся с портре тами поме щика Оболта-Оболдуева и князя Утятина (главы «Помещик» и «Последыш). 2. Составить связный рас- | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
