Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
43. | «Музыкаль ность» стихов А. Фета (интегриро ванный урок литературы и музыки). | 1. | Стихотворение А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежа ли...», посвященное музыке и пению. История создания стихотворения в мемуарах Т.А. Кузьминской «Моя жизнь дома и в Ясной По ляне». Лирическое «Я» стихотворения как «преображенная личность» (Н.Н. Страхов). Сравне ние языка поэзии и языка музыки в ходе анализа романсов А.Е. Варламова «На заре ты её не буди...» и П.И. Чайковского «Уноси моё сердце в звенящую даль...», написанных на стихи Фета. | Исследователь ская: сравнитель ный анализ языка поэзии и языка му зыки в ходе зна комства с роман сами, написанными на стихи Фета. | Знать, в чём за ключается своеоб разие художественных приёмов, присущих лирике и музыке. Уметь осуществ лять интеграцию литературы и му зыки в ходе анали за стихотворений-романсов, исполь зуя терминологию, общую для этих видов искусства (мелодика, ритм, метрический ре пертуар, повторы, анафора и эпифора, звукопись, своеобразие композиции и др.). | Музыка: романсы А.Е. Варламова «На заре ты её не буди...»; П.И. Чайковского «Уноси моё сердце в звеня щую даль...», «Мой гений, мой ангел, мой друг...»; СВ. Рахманино ва «О, долго буду я в молчаньи но чи тайной...», «Какое счастие: и ночь, и мы одни!» | Ответы уча щихся на во просы в ходе интегриро ванного уро ка: в чём за ключается своеобразие языка музыки и языка по эзии; как они помогают по нять эмоцио нальный на строй лири ческих произ ведений? | 1.Подготовить ся к сочине нию по лири ке Ф.И. Тют чева и А.А. Фета; 2. Повто рить план анализа ли рического стихотворе ния. | 24.12 | | |
| 44-45 | Классное Сочинение по лирике Ф.И. Тют чева и А.А. Фета. Самостоя тельный анализ од ного из стихотворений. | 2. | Самостоятельный анализ ранее не изученных стихо творений Ф.И. Тют чева и А.А. Фета. | Исследователь ская: самостоя тельный письмен ный анализ лири ческих стихотворе ний. | Уметь самостоя тельно анализиро вать лирические стихотворения Ф.И. Тютчева и А. Фета. | | Письменный анализ лири ческого сти хотворения. | 1.Познакомить ся со стихо творениями А.К. Толстого «Не верь, мой друг, ко гда в избытке горя....», «Средь шум ного бала, случайно...», «Осень. Об сыпается весь наш бед ный сад...». | 26.12, 27.12 | | |
| 46. | Художест венный мир А. К. Толстого. | 1. | Жизнь и творчест во А.К. Толстого. «Поэзия гармонич ной мысли» (В. Со ловьёв): основные темы, мотивы, об разы. Любовная лирика А.К. Толсто го. Восприятие чув ства как стихии, | Рецептивная: чте ние и полноценное восприятие стихо творений. Продуктивная творческая: выра зительное чтение стихотворений, ме лодекламация. Поисковая: самостоятель | Знать основные вехи биографии, темы, мотивы, об разы поэзии А.К. Толстого; в чём заключается худо жественное свое образие любовной лирики поэта. Уметь анализиро вать и | Приём мелодек ламации: чтение стихотворения А.К. Толстого «Средь шумного бала...» на фоне музыки одно имённого роман са П.И. Чайков ского | Запись тези сов лекции учителя об основных эта пах жизни и творчества А.К. Толстого, мелодекла мация, выра зительное чтение | 1.Познакомить ся с сатири ческим про изведением А.К. Толстого «История го сударства Российского от Гостомысла до Тимашёва»; 2. По добрать материал | 9.01 | | |
| | | | одновременно неподвластной обузданию («приливы любви и отливы») и подчинённой закону неизбежности. Символика стихотворений А.К. Тол-стого. Приём психологического параллелизма и его реализация в творчестве поэта. Музыкальность его лирики. | ный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ стихотворений А.К. Толстого. | интерпретировать стихотворения А.К. Толстого, обращая внимание на особенности их поэтической символики; выразительно читать стихотворение, подбирать музыкальное сопровождение для мелодекламации. | | стихотворений. Ответы на вопросы проблемного характера: в чём заключается своеобразие любовной лирики А.К. Толстого; какая роль в его стихах отводится приёму «психологического параллелизма»? | для составления исторического комментария к поэме. | | | |
| 47. | Урок внеклассного чтения: «Земля на ша богата, порядка в ней лишь нет...» (особенности сатиры А.К. Толстого). | 1. | Взгляд на русскую историю в произ ведениях А.К. Тол стого. Влияние фольклора и ро мантической тра диции на его твор чество. Составле ние исторического комментария к «Истории государ ства Российского от Гостомысла до Тимашёва». Сати рические приёмы и их место в поэме. Пародийное пере осмысление А.К. Толстым «Истории государства Рос сийского» Н.М. Ка рамзина. | Рецептивная: чте ние и полноценное восприятие поэмы. Продуктивная творческая: ком ментированное чтение поэмы. Поисковая: само стоятельный поиск ответа на про блемные вопросы. Исследователь ская: анализ поэмы А.К. Толстого, со поставление её с фрагментами из «Истории государ ства Российского» Н.М. Карамзина. | Знать идейно-художественные особенности сати рических произве дений А.К. Толстого. Уметь составлять исторический ком ментарий к тексту поэмы; анализиро вать и интерпрети ровать сатириче скую поэму А.К. Толстого как паро дию на «Историю государства Рос сийского» Н.М. Ка рамзина. | Литература: «История госу дарства Россий ского» Н.М. Ка рамзина. Ответить на во прос: какие эпи зоды произведе ния Карамзина привлекли вни мание А.К. Тол стого и почему? | Исторический комментарий к произведе нию А.К. Тол стого. Ответы на проблем ные вопросы: с какой целью поэт прибега ет к приёму пародии; ка кие общест венные поро ки он подвер гает критике и почему? | 1.Прочитать повесть Н.С. Лескова «Очарован ный стран ник»; 2. Соста вить её план, отразив в нём порядок со бытий, про исходящих в жизни главно го героя. 3.Под готовить выборочный пересказ эпизодов по вести, свя занных с пе реломными моментами в жизни героя. | 10.01 | | |
| 48. | Поиск «призвания» в повести Н.С. Леско ва «Очаро ванный странник» | 1. | Жизнь и творчест во Н.С. Лескова. Особенности сю жета повести. Тема дороги и изображе ние этапов духов ного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина как воплощение трагической судьбы талантливого русского человека. | Рецептивная: чте ние и восприятие текста повести. Репродуктивная: осмысление сюже та произведения, изображённых в нём событий и характеров путём вы-борочного пересказа эпизодов повести, связанных с переломными моментами в жизни героя. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Исследователь-ская: анализ художественного текста. | Знать основные этапы творческой биографии Н.С. Лескова; в чём за ключается своеоб разие характеров лесковских героев. Уметь отбирать эпизоды для выборочного пересказа по заданной теме, анализировать и интерпретировать текст повести, связывая этапы развития сюжета с духовной эволюцией Ивана Флягина. | Изобразитель ное искусство: портрет Н.С. Лес кова кисти В.А. Серова. Ответить на во прос: какие черты характера писателя подчеркнул средствами живописи художник В.А. Серов? | Составление плана повес ти, выбороч ный пересказ отдельных эпизодов, ответ на проблемный вопрос: согласны ли вы с авторским определением истории жизни Ивана Северьяновича Флягина как «драмокомедии»? | 1.Ответить на вопрос о смысле за главия повес ти Лескова. 2.Пользуясь словарём, выяснить лексическое значение слова «праведник». | 14.01 | | |
| 49. | Праведники Лескова как воплоще ние русско го наци- | 1. | Смысл названия повести Н.С. Лескова. Особенности лесковской повествовательной манеры. Образы праведников как воплоще- | Репродуктивная: осмысление характеров лесковских праведников (Левша, Флягин). Поисковая: самостоятельный поиск ответа | Знать: какое воплощение в произведениях Лескова нашёл образ праведника; какое отражение в повести «Очарованный странник» | Литература: сказ «Левша» Н.С. Лескова; былины об Илье Муромце, особенности жанра жития. Образы правед | Ответы на вопросы проблемного ха-рактера: почему писатель называет главного героя | 1.Прочитать следующие главы «Истории одного города» М.Е. Салтыкова- Щедрина: «Опись гра- доначальникам», «Ор- | 16.01 | | |
| | онального характера. | | ние народного идеала и христианской идеи естественного человека (у них «доброта... преобладает над умом и выходит не из сознания превосходства добра над злом, а прямо безотчётно истекает из натуры»). Былинные и агиографические традиции и их воплощение в повести. Обращение Лескова к форме сказа. | на проблемные вопросы. Исследовательская: анализ художественного текста с позиции воплощения в нём былинных и житийных традиций; анализ языка произведений Лескова. | нашли былинные и житий-ные традиции; в чём заключаются особенности языка произведений Лескова, почему автор прибегает к форме сказа. Уметь анализировать и интерпретировать текст повести, рассматривая образы Левши и Ивана Флягина как воплощение праведничества на русской земле. | ников в произведениях А. Платонова «Юшка» и А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Ответить на вопросы: как сочетаются в произведении Лескова фольклорные и агиографические традиции; каких былинных героев напоминает вам Иван Северьянович; как в хронике. | «очарованным странником»? Можно ли назвать Ивана Флягина, Юшку, Матрёну Васильевну Григорьеву праведниками и почему? | ганчик», «Голодный Город», «Подтверждение покаяния». 2.Вспомнить, в чём состоит особенность гиперболы и гротеска. | | | |
| 50. | Народ и власть в произведениях М.Е.Салтыкова-Щедрина. | 1. | Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова - Щедрина (обзор). Судьба русской сатиры. Сатирическая летопись истории Русского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Ис- торические параллели (Павел Первый - Грустилов, Аракчеев – Угрюм- Бурчеев и др.) и приём анахронизма в произведении Салтыкова- Щедрина. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Смысл финала «Истории». | Рецептивная: чтение и восприятие «Истории одного города» (отдельные главы). Репродуктивная: комментированное чтение текста, направленное на ос мысление действий изображённых в ней градоначальников и глуповцев. Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей художественного текста с изобразительным искусством. Исследовательская: анализ художественного текста. | Знать, в чём заключается идейная направленность «Истории одного города», понимать актуальность для современного читателя данного произведения, повествующего о механизме деспотической власти. Уметь составлять исторический комментарий к тексту поэмы; анализировать и интерпретировать художест- венный текст; устанавливать ассоциативные связи «Истории одного города» с произведениями изобрази- тельного искусства. | История: исторический комментарий к произведению Салтыкова-Щедрина(призване варяжских князей на Русь, истории дворцовых пере- воротов восемнадцатого века, деятельность Павла Первого и Аракчеева и др.) Изобразитель- ное искусство: какое воплощение в рисунках Кукрыниксов, А.Е. Яковлева и А. Самохвалова к «Истории одного города» нашли гипербола и гро- теск? | Комментированное чтение; ответы на вопросы проблемного характера: справедливо ли мнение Салтыкова об отношениях власти и на- рода: «Начальник есть зеркало своих подчинённых, если зеркало и кривое, то в обе стороны»? Упрекая писателя в глум- лении над современниками, Ф.М. Достоевский считал, что «мало стараться пре следовать насмешкою от рицательные стороны наро да», «надо уметь выска зать любовь». Согласны ли вы с мнением критиков, об винявших Щедрина в антипатрио тизме? | 1.Сравнить «Историю одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина и «Историю государства Российского от Гостомысла до Тимашёва» А. К. Толстого. | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
