№ урока
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
Тема урока
|
Тип урока. Методы обучения.
|
Задачи
|
Вопросы к изучаемой теме
|
1
|
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
39 урок
|
|
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Лапти»
|
Изучения нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся. Работа с материалом учебника.
|
1.Знакомство с жизненным и творческим путем писателя.
2.Показать красоту и силу прозы Бунина.
|
1.Как складываются взаимоотношения дяди и племянника?
2.Прав ли дядя не торопясь с примирением, так ли необходимо мальчику время для осмысления случившегося?
3.Почему же именно к дяде мальчик обращается с просьбой?
|
40 урок
|
|
|
«Танька»
|
Урок изучения нового материала. Беседа
|
1.Научить анализировать художественное произведение.
2.Воспитывать художественный вкус у учащихся.
|
1.О чем этот рассказ?
1.Как воспринимают герои рассказа чувство прекрасного?
|
41 урок
|
|
|
И.А.Бунин. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем. Образ Родины в стихах о природе.
|
Урок-концерт
|
Познакомить учащихся с произведениями поэтов ХХ века, содействовать поэтическому восприятно окружающего мира.
|
1.Жанры литературных произведений.
2.Что такое поэзия?
2.Лирический герой – это...
|
42 урок
|
|
|
Проблемы взаимоотношений детей и взрослых в рассказе А.Куприна «Чудесный доктор»
|
Урок изучение нового материала.
|
1.Познакомить учащихся с рассказом А.Куприна «Чудесный доктор»
2.Раскрыть характер взаимоотношений детей и взрослых, показать его проблемы.
3.Содействовать особому восприятию учащимися прекрасного.
|
1.Творчество А.Куприна.
2.О рассказе «Чудесный доктор»
3.Основные проблемы в рассказе.
|
43
урок
|
|
|
К.Д.Бальмонт «Осень»,»Золотая рыбка».
В.Я.Брюсов «Вечером в дороге»
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с творчеством К.Д.Бальмонтова,В.Я.Брюсова
|
|
44 урок
|
|
|
А.А.Ахматова
|
Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.
|
Знакомство с творчеством А.А.Ахматовой.
|
1.Какие картины рисует поэтесса?
2.Что необычного есть в языке стихотворения?
|
45
урок
|
|
|
Б.Л.Пастернак «Июль», «Золотая осень»
|
Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.
|
Знакомство с творчеством Б.Л.Пастернака
|
|
46 урок
|
|
|
Л.Н.Андреев «Петька на даче»
|
Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.
|
Подробный пересказ рассказа «Петька на даче» с элементами цитирования.
|
1.Как живется Петьке?
2.Как изменился Петька в вагоне?
3.Что же преобразило Петьку?
|
47 урок
|
|
|
Л.Н.Андреев «Кусака»
|
Изучение нового материала.
|
Подробный пересказ рассказа «Кусака» с элементами цитирования.
|
|
48 урок
|
|
|
М.М.Зощенко. Рассказы «Галоша» и «Встреча»
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа по вопросам. Устное Рисование.
|
1.Познакомить учащихся с личностью писателя.
2.Попытаться раскрыть соотношение автора и героя – повествователя, особенности жанра и языка рассказов.
3.Воспитание критического отношения к явлениям, мешающим жить достойно.
|
1.Над, чем мы смеёмся, читая рассказы Зощенко?
2.Слышен ли голос автора в рассказах?
3.Каким языком говорят герои Зощенко?
4.В чем современность его рассказов?
|
49-50 уроки
|
|
|
М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Особенности жанра.
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Комментированное чтение. Чтение по ролям. Беседа по вопросам. Устное рисование.
|
1.Знакомство с некоторыми фактами биографии М.М.Пришвина.
2.Раскрыть особенности жанра, характера героев сказки-были.
3.Воспитание нравственных идеалов, любви к родной природе, Родине.
|
1.Сказку или быль рассказывает писатель?
2.Какими вы видите главных героев произведения?
|
51
|
|
|
М.М.Пришвин «Таинственный ящик»
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
52
|
|
|
Сочинение «Человек и природа в сказке М.М.Пришвина «Кладовая солнца»
|
Урок развития речи
|
|
|
53
урок
|
|
|
Ю.П.Казаков
«Оленьи рога»
|
Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.
|
|
|
54 урок
|
|
|
Н.А.Заболоцкий.
Личность поэта. Знакомство с лирикой.
|
Слово учителя. Сообщение ученика. Знакомство со стихотворениями Н.А.Заболоцкого. Выразительное чтение.
|
Дать представление о Н.А.Заболоцком как о человеке и поэте. Начать знакомство с лирикой поэта.
|
Что вы знаете о Н.А.Заболоцком? Какое отношение имеет Н.А.Заболоцкий к Казани? Как вы понимаете стихотворение «Не позволяй душе лениться»?
|
55 урок
|
|
|
Стихотворения о войне. А.Т.Твардовский, Д.С.Самойлов, Е.А.Евтушенко
|
Вступительное слово учителя. Беседа.
|
Дать представление о судьбе и творчестве поэтов.
|
Какая мысль выражена в стихотворениях?
|
56 урок
|
|
|
А.П.Платонов «Корова»
|
Изучения нового материала. Беседа.
|
Дать сведения из биографии А.П.Платонова. Познакомить с рассказом «Корова»
|
Кто же он такой А.П.Платонов? Кто главный герой этого рассказа? Какие особенности речи писателя вы заметили?
|
57 урок
|
|
|
А.П.Платонов «Юшка»
|
Изучение нового материала. Работа с книгой. Беседа. «Круглый стол»
|
1.Проанализировать какими художественными средствами пользуется автор при создании характера Юшки.
2.Совершенствование навыков письменной речи.
3.Воспитание учащихся высоконравственными людьми.
|
1.Охарактеризуйте главного героя рассказа.
2.почему именно дети особенно сильно издевались над Юшкой?
3.как Юшка относился к людям?
4.В чем смысл жизни Юшки?
5.Какую важнейшую тему поднимает автор?
6.Какие чувства вызывает рассказ?
7.Были ли у вас случаи, которые вызывали сострадание?
|
58 урок
|
|
|
Е.И.Носов «Белый гусь»
|
Изучение нового материала. Беседа.
|
|
|
59 урок
|
|
|
Н.М.Рубцов «В горнице», «Ночь на родине»
|
Изучение нового материала. Беседа.
|
Дать учащимся представление об основных особенностях художественного мира Рубцова.
Отрабатывать навыки художественного чтения поэтического произведения.
|
|
60 урок
|
|
|
В.Г.Распутин. «Уроки французского»
|
Изучение нового материала. Рассказ учителя, беседа по вопросам.
|
Познакомить с некоторыми чертами личности писателя, с главными темами его творчества. Прояснить мотивы поведения героев.
|
1.Как объясняет писатель автобиографической характер своего рассказа. Как это характеризует самого писателя?
2.Какие чувства и мысли вызвал рассказ?
3.К кому обращен рассказ?
4.О каком времени пишет писатель?
5.Почему важно, что начало действия относится к 1948 году?
6.Почему так рано началась самостоятельная жизнь писателя?
|
61 урок
|
|
|
Анализ рассказа «Уроки французского»
|
Урок практикум. Беседа по тексту. Аргументация своих высказываний.
|
Формирование навыков анализа литературного произведения. Раскрыть характер главных героев. Воспитание культуры общения.
|
1.Игра в деньги учительницы со своим учеником. Что за этим стоит: безнравственный поступок или преступление?
2.Как вы относитесь к такому поступку учительницы?
3.Что же это на самом деле?
|
62 урок
|
|
|
Ю.Бондаров «Простите нас»
(внеклассное чтение)
|
|
|
|
63 урок
|
|
|
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
|
Урок внеклассного чтения.
|
1.Познакомить учащихся с произведением зарубежной литературы – Д.Дефо с «Необычайными приключениями Р.Крузо»
|
1.Творчество Д.Дефо.
2.Сила человеческого духа в образе Р.Крузо.
|
64 урок
|
|
|
М.Твен «Приключения Тома Сойера»
|
Урок внеклассного чтения.
|
1.Познакомить с приключенческим романом М.Твена «Приключения Тома Сойера»
2.Дать характеристику героев.
|
1.Жанры литературных произведений.
2.Характеристика героев.
|
65 урок
|
|
|
Эрнест Сетон-Томпсон «Чинк»
|
Изучение нового материала. Рассказ учителя, беседа по вопросам
|
1.Познакомить с рассказом о животных
2.Дать характеристику героев.
|
|
66-67 уроки
|
|
|
Эрнест Сетон-Томпсон «Снап». «Арно»
|
Урок практикум. Беседа по тексту. Аргументация своих высказываний.
|
Формирование навыков анализа литературного произведения. Раскрыть характер главных героев. Воспитание культуры общения
|
Характеристика героев
|
68-69
|
|
|
Контрольная работа «Моё любимое произведение»
|
контроль
|
Обобщение материала
|
|
70 урок
|
|
|
Повторение
|
|
Подвести итог работы за год.
|
1.Рассказать о жизни самого полюбившегося писателя.
2.Чтение стихов любого поэта.
3.Анализ, какого-либо эпизода из рассказа или одно стихотворение.
4.Какой из уроков литературы больше всего запомнился?
5.Кто из писателей стал для вас открытием?
6.Уроки, какого писателя запали вам в душу? Почему?
|
