Урок усвоения материала и формирования знаний
Монологические выступления, анализ стих-я
|
Текущая проверка
|
Умение выявлять художественные ср-ва, хар-ные для лирики военных лет
|
Материал учебника с 171 – 176; 186 – 190. Подготовить сообщение по биографии А.Т.Твардовского (инд.)
|
|
|
78
|
А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь. Поэма «Василий Теркин»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ стих-ний, обсуждение прочитанного
|
Составить перечень основных мотивов лирики А.Твардовского, подтвердить строчками из стих-ний
|
Знать биографию писателя, анализировать эпизоды поэмы, определять хар-ные черты стиля автора
|
Материал учебника с 193 – 196; 196 – 204. Выучить стих-е
|
|
|
79
|
Поэма «По праву памяти»
|
1
|
Урок формирования ЗУН
|
Ответы на вопросы, работа с учебником
|
Анализ поэтического текста
|
Умение сопоставлять тексты, знать биографию поэта в единстве с исторической обстановкой
|
Подготовка к сочинению по творчеству А. Твардовского
|
|
|
80
|
Подготовка к сочинению по творчеству А.Твардовского
|
1
|
Урок контроля, учета ЗУН
|
Написание сочинения, подбор цитат; составление плана
|
Самостоятельная работа (написание сочинения) с последующим контролем учителя
|
Умении писать сочинение, знание роли поэта, автора произведения
|
Литературный процесс 50-80-х годов (по учебнику обзорно прочитать)
|
|
|
81
|
Герои и проблематика «военной прозы»
|
1
|
Урок-семинар
|
Выступления учащихся
|
Контролируется и оценивается подготовленность учеников к семинару
|
Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину
|
Мини-сочинение «Мой любимый герой в произведении о войне»
|
|
|
82
|
Поэтическая «оттепель».
|
1
|
Литературный салон
|
Выступления учащихся, чтение стихов наизусть
|
Работа в творческих группах
|
Выразительное чтение наизусть
|
Письменный анализ стих-я (по выбору). «Тихая» лирика (по учебнику)
|
|
|
83
|
«Деревенская проза» 50 – 80 годов
|
1
|
Урок-презентация
|
Самостоятельный анализ предложенного эпизода
|
Проверка и оценка презентации
|
Умение анализировать, давать эстетическую оценку произведению, аргументировать ее
|
Творчество В.Распутина. «Прощание с Матерой»
|
|
|
84
|
Творчество В. Распутина. Повесть «Прощание с Матерой»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН
|
Ответы на вопросы, работа по карточкам
|
Опрос, составление и обсуждение тезисного плана
|
Умение определять роль эпиграфа, тему, идею
|
Художественный рассказ В.Астафьева «Царь-рыба»; проблема экологии в Татарстане (инд. зад.)
|
|
|
85
|
Художественный мир В. Астафьева
|
1
|
Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН
|
Ответы на вопросы, анализ эпизода, составление тезисов
|
Обсуждение экологических проблем на фоне идейного содержания повести «Царь-рыба»
|
Умение анализировать эпизод, знание особенностей творчества Астафьева
|
Составить тезисы по теме «Литература 70 – 80 годов»; прочитать «Старший сын» А. Вампилова; «Обмен» Ю. Трифонова
|
|
|
86
|
Ю. Трифонов «Обмен» (проза), А.Вампилов «Старший сын» (драма). Нравственно-философская проблематика
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сопоставительный анализ литературного произведения с театром и кино
|
Ответы на вопросы по теме
|
Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения
|
Материал учебника, выразительное чтение произведений А. Галича, Б. Окуджавы, В. Высотского
|
|
|
87
|
Авторская песня 70 – 80 годов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сопоставительный анализ стих-ний разных авторов, выразительное чтение стих-ний
|
Ответы на вопросы по теме
|
Знание авторов и их творчества
|
Материал учебника, биография Н. Заболоцкого (инд. зад.)
|
|
|
88
|
Н.А.Заболоцкий. Поэзия
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ стих-ний, ответы на вопросы по теме
|
Проверка выполненных работ с помощью алгоритма
|
Умение анализировать стих-е, давать оценку лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления
|
Выучить наизусть стих-е, проанализировать стих-е «Некрасивая девочка»
|
|
|
89 - 90
|
Проза В.М.Шукшина. Тема города и деревни
|
2
|
Совершенствование и углубление знаний, навыков и умений
|
Ответы на вопросы по теме, анализирование отдельных эпизодов
|
Письменный ответ на вопрос, характеристика героев
|
Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком
|
Подготовиться к классному сочинению; читать повесть А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
|
|
91 - 92
|
Сочинение по творчеству В.М.Шукшина
|
2
|
контрольный
|
Сбор материала, подбор цитат, составление плана
|
|
Умение дать хар-ку героя, анализировать, выражать свои мысли литературным языком, умение раскрыть тему, выражать личностное восприятие проблемы, поднятое в сочинении
|
Прочитать повесть А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
|
|
93
|
А.И. Солженицын. Жизнь и судьба. «Один день Ивана Денисовича»
|
1
|
Освоение новых знаний
|
Выполнение заданий по карточкам, выступление учащихся, конспектирование
|
Анализ эпизодов произведения
|
Знать творческий путь писателя, содержание повести, уметь характеризовать героев произведения
|
Составить хронологическую таблицу по творчеству писателя; прочитать «Красное колесо»
|
|
|
94
|
А.И. Солженицын. Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ»
|
1
|
Лекция учителя, освоение новых знаний
|
Составление плана лекции, работа с критической литературой
|
Выступление учащихся (с использованием СМИ)
|
Умение составлять план лекции
|
Выполнить задание на с. 118 учебника; прочитать рассказ «Матренин двор»
|
|
|
95
|
Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор»
|
1
|
Совершенствование знаний, умений, навыков
|
Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника»
|
Вопросы учителя и ответы учащихся
|
Умение анализировать текст
|
Подготовиться к сочинению по творчеству А. Солженицына
|
|
|
96
|
Письменная работа по творчеству А.И. Солженицына (письменный анализ текста)
|
1
|
Письменная работа
|
Письменная работа на заданную тему
|
|
Умение анализировать текст и находить в нем что-то новое для себя
|
Прочитать по учебнику о творчестве Е.Носова, В.Шаламова, В.Солоухина
|
|
|
97
|
У литературной карты России. Обзор творчества Е.Носова, В.Шаламова, В.Федорова, В.Солоухина
|
1
|
Урок-семинар
|
Работа с текстами произведений данных авторов. Сообщение учащихся
|
Проверка знаний текстов изучаемых произведений
|
Умение давать монологические ответы, работать в группе
|
Конспект статьи (с планом и тезисами) с 326 – 327 учебника; читать произведения Л. Петрушевской
|
|
|
98
|
Своеобразие современной реалистической прозы
|
1
|
Ознакомление с новым материалом
|
Конспектирование лекции
|
Беседа по прочитанным произведениям (на знание текста)
|
Умение конспектировать лекцию, правильно строить монологический ответ, рассуждать
|
Составить план статьи «Реалистическая проза» (с. 328 – 340); подготовиться к беседе
|
|
|
99
|
Поэзия и проза с модернистской доминантой. Проза Татьяны Толстой
|
1
|
Урок-презентация
|
Работа над анализом текстов
|
Проверка письменных ответов на вопрос
|
Умение определять и выделять основные черты эссе
|
Подготовить ответ по плану – рассуждением над определением «эссе» (с. 351 учебника); подготовить сообщение о судьбе И. Бродского (с. 352 – 356)
|
|
|
100
|
Поэзия и судьба И. Бродского
|
1
|
Ознакомление с новым материалом
|
Самостоятельный анализ стих-я «На смерть друга» и стих-я из цикла «Часть речи»
|
Проверка анализа стих-я «На смерть друга»; беседа
|
Умение анализировать сти-е
|
Подготовиться к беседе по вопросам (с. 359 – 362); подготовиться к литературоведческому диктанту по основным понятиям раздела
|
|
|
101-102
|
Современная литературная ситуация: реальность и перспективы
|
2
|
Сообщение и систематизация знаний, семинар
|
Литературоведческий диктант по основным понятиям раздела. Современные журналы в Татарстане: «Казань», «Татарстан»
|
Проверка диктанта, проверка анализа стих-я И.Бродского
|
Умение рассуждать, проводить параллели, сопоставлять и сравнивать
|
|
|
|
