|
Тема урока
|
Количество часов
|
Примерные сроки изучения
|
Знать/понимать
|
Уметь
|
Примечание
|
По плану
|
Фактически
|
I четверть, 8,5 недель (34 ч, из них 6 ч. р.р)
|
Функции русского языка в современном мире (1ч.)
|
1
|
Русский язык в современном мире
|
1
|
|
|
Русский язык- язык великого русского народа.
|
Рассказывать о значении русского языка, опираясь на план и ключевые слова.
|
|
Повторение изученного в V–VII классах (10ч+2 ч р.р)
|
2
|
Пунктуация и орфография.
|
1
|
|
|
Синтаксические условия употребления знаков препинания.
|
Работать с орфограммами.
|
|
3
|
Знаки завершения, разделения, выделения.
|
1
|
|
|
Функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение; распределение знаков препинания на группы по их функциям.
|
Разграничивать знаки препинания по их функциям.
|
|
4
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
1
|
|
|
Виды предложений по количеству описанных ситуаций. Средства связи простых предложений в сложные: союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные).
|
Определять вид сложного предложения, правильно расставлять знаки препинания.
|
|
5,6
|
Буквы н, нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
|
2
|
|
|
Условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
|
Правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм.
|
|
7
|
Р.р. Изложение с грамматическим заданием по упр. 26,27
|
1
|
|
|
Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).
|
Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости.
|
|
8,9
|
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи
|
2
|
|
|
Условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи.
|
правильно писать не с существительными и глаголами, прилагательными, наречиями; с краткими причастиями; с разными частями речи.
|
|
10
|
Р.р. Сочинение – рассуждение по исходному тексту
|
1
|
|
|
Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).
|
Находить более точные и выразительные средства передачи собственных мыслей.
|
|
11
|
Обобщающее повторение
|
1
|
|
|
Орфограммы, структуру предложения.
|
Находить орфограммы в словах, называть их вид.
|
|
12
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в VII классе»
|
1
|
|
|
|
Соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации;
|
|
13
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
Обозначать графически условия выбора орфограмм.
|
|
Синтаксис, пунктуация, культура речи (96ч +21ч р.р.)
|
14
|
Основные единицы синтаксиса
|
1
|
|
|
Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.
|
Находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль в раскрытии замысла художественного произведения.
|
|
15,
16
|
Р.р. Текст как единица синтаксиса.
|
2
|
|
|
Текст, его признаки
|
Разграничивать текст и набор отдельных предложений, определять границы предложения, используя необходимые знаки завершения.
|
|
17,
18
|
Предложение как единица синтаксиса.
|
2
|
|
|
Предложение – одна из основных единиц синтаксиса, выполняющая коммуникативную функцию и характеризующаяся смысловой и интонационной законченностью.
|
Соотносить содержание предложения с фрагментами действительности.
|
|
19
|
Р.р. Сжатое изложение, упр.52
|
1
|
|
|
Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).
|
Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости
|
|
Словосочетание (5ч)
|
20,
21
|
Словосочетание как единица синтаксиса. Анализ работ. Работа над ошибками.
|
2
|
|
|
Что такое словосочетание, его функции.
|
Составлять и находить разные словосочетания. Определять роль разных видов словосочетаний в раскрытии авторского замысла.
|
|
22
|
Виды словосочетаний
|
1
|
|
|
Виды словосочетаний по главному слову: глагольные, именные и наречные.
|
Разграничивать разные виды словосочетаний по их значению; определять вид словосочетания по главному слову, в том числе в собственных примерах.
|
|
23
|
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.
|
1
|
|
|
Подчинительная связь – способ связи главного и зависимого слов в словосочетании; виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.
|
Определять вид подчинительной связи; составлять словосочетания с заданным видом связи.
|
|
24
|
Синтаксический разбор словосочетаний
|
1
|
|
|
Порядок устного и письменного синтаксического разбора словосочетаний.
|
Производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний.
|
|
Простое предложение (7ч+1ч р.р)
|
25
|
Грамматическая (предикативная)
основа предложения
|
1
|
|
|
Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные.
|
Разграничивать односоставные и двусоставные предложения.
|
|
26
|
Порядок слов в предложении.
|
1
|
|
|
В русском языке порядок слов и логическое ударение помогают выделить наиболее важное слово в предложении.
|
Определять роль порядка слов для выделения наиболее важного слова в предложении.
|
|
27
|
Интонация, логическое ударение.
|
1
|
|
|
Основные элементы интонации – повышение и понижение высоты тона и паузы – и графические способы их обозначения.
|
Выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам.
|
|
28,
29
|
Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту по теме «Простое предложение»
|
2
|
|
|
Основные термины по разделу: предложение, грамматическая основа, предложения простые и сложные. Предложения повествовательные, побудительные, вопросительные; восклицательные – невосклицательные, утвердительные – отрицательные.
|
Выделять с помощью логического ударения наиболее важное слово в предложении;
составлять графическую интонационную схему предложения.
|
|
30
|
Контрольный диктант по теме «Простое предложение»
|
1
|
|
|
|
Соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации.
|
|
31
|
Анализ работ, работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
Обозначать графически условия выбора орфограмм.
|
|
32
|
Р.р. Описание памятника культуры
|
1
|
|
|
Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).
|
Создавать тексты различных стилей и жанров.
|
|
Двусоставные предложения (19ч+5ч р.р) Главные члены предложения (9ч+2ч р.р)
|
33
|
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
|
1
|
|
|
Способы выражения подлежащего.
|
Находить подлежащее и определять способы его выражения.
|
|
34,
35
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
|
2
|
|
|
Способы выражения сказуемого;
Правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде.
|
Определять способы выражения сказуемого;
Находить простое глагольное сказуемое.
|
|
36,
37
|
Составное глагольное сказуемое.
Повторим орфографию. Правописание глаголов.
|
2
|
|
|
Основные элементы составного глагольного сказуемого: вспомогательный глагол и примыкающая к нему неопределенная форма; их функции.
|
Находить составное глагольное сказуемое, определять значение вспомогательного глагола, способы его выражения; использовать составные глагольные сказуемые в речи.
|
|
