Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Скачать 0.96 Mb.
|
| 38 | Составное именное сказуемое Контрольный словарный диктант. | 1 | | | Основные элементы составного именного сказуемого. | Находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части. | | ||
| 39 | Повторение видов сказуемых | 1 | | | Виды сказуемых. | Определять вид сказуемого; пользоваться синонимическими вариантами сказуемого с учетом речевой ситуации. Пользоваться синонимическими вариантами сказуемых для создания предложений разных стилей; использовать составные именные сказуемые с отсутствующей связкой в речи для характеристики человека. | | ||
| II четверть, 8 недель (32ч., их них 6 ч. р.р) | |||||||||
| 40, 41 | Р.р. Изложение с элементами сочинения – рассуждения | 2 | | | Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения). | Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости. | | ||
| 42, 43 | Тире между подлежащим и сказуемым. Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | | | Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении – знак разделения; правила постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении. | Употреблять тире между подлежащим и сказуемым в соответствии с правилом, графически объяснять условия выбора тире. | | ||
| Второстепенные члены предложения (10ч+3ч р.р) | |||||||||
| 44 | Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении | 1 | | | Виды второстепенных членов предложения по характеру значения и синтаксической роли в предложении: дополнение, определение, обстоятельство. | Находить в предложении второстепенные члены. | | ||
| 45 | Дополнение. | 1 | | | Что такое дополнение, основные способы его выражения; виды дополнений: прямые и косвенные; способы выражения прямого дополнения . | Распознавать в предложении дополнения, определять их вид (прямое/косвенное) и способ выражения; разграничивать употребление неопределенной формы глагола в качестве дополнения и части составного глагольного сказуемого. | | ||
| 46 | Определение. | 1 | | | Что такое определение; виды определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованное и несогласованное. | Разграничивать определение и именную часть составного сказуемого; распознавать согласованные и несогласованные определения и определять способ их выражения. | | ||
| 47, 48 | Р.р. Изложение по упр. 139 | 2 | | | Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения). | Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости. | | ||
| 49 | Приложение. Знаки препинания при нем. | 1 | | | Что такое приложение; способы выражения приложения; правила постановки дефиса при приложении; правило согласования имен собственных, выступающих в роли приложения, с определяемым словом | Находить в предложении приложение и определяемое слово и различать их; использовать приложения в речи; согласовывать имена собственные, выступающие в роли приложения, с определяемым словом, употреблять дефис при одиночных приложениях. | | ||
| 50 | Обстоятельство | 1 | | | Что такое обстоятельство, способы его выражения. | Находить в предложении обстоятельства места, ставить к ним вопросы, использовать в речи обстоятельства места и определять способ их выражения распознавать в предложении обстоятельства времени и использовать их в речи. | | ||
| 51 | Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Тест. | 1 | | | Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами, знаки препинания при нем. | Разграничивать разные виды обстоятельств и определять способы их выражения. | | ||
| 52 | Синтаксический разбор двусоставного предложения | 1 | | | Порядок устного и письменного разбора. | Производить устный и письменный разбор. | | ||
| 53 | Р.р. Характеристика человека | 1 | | | Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. | Составлять характеристику человека. | | ||
| 54 | Повторение по теме «Двусоставные предложения» | 1 | | | Основные термины по разделу: второстепенные члены предложения: определения, приложения, дополнения, обстоятельства. | Использовать второстепенные члены предложения в речи. | | ||
| 55 | Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение» | 1 | | | | Соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации. | | ||
| 56 | Анализ работ. Работа над ошибками. | 1 | | | | Обозначать графически условия выбора орфограмм. | | ||
| Односоставные предложения (12ч +3ч р.р) | |||||||||
| 57 | Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения | 1 | | | Грамматическая основа односоставного предложения состоит из его главного члена, который нельзя назвать ни подлежащим, ни сказуемым. | Разграничивать односоставные и двусоставные предложения, определять способ выражения главного члена односоставных предложений. | | ||
| 58 | Назывные предложения | 1 | | | Что такое назывное (номинативное) предложение, способы выражения его главного члена. Текстообразующую роль назывных предложений (зачин: лаконично вводит читателя в обстановку событий; ремарка). | Распознавать назывные предложения, находить их главный член, определять способы его выражения; разграничивать главный член назывного предложения и подлежащее двусоставного предложения. | | ||
| 59, 60 | Определённо-личные предложения | 2 | | | Что такое определенно-личное предложение, способы выражения его главного члена; текстообразующую роль определенно-личных предложений (обобщение жизненного опыта в пословицах и поговорках). | Распознавать определенно-личные предложения, находить их главный член, определять способ его выражения; разграничивать разные варианты выражения главного члена определенно-личного предложения; | | ||
| 61, 62 | Неопределённо-личные предложения. Обобщенно – личные предложения. | 2 | | | Что такое неопределенно-личное предложение, способы выражения его главного члена; текстообразующую роль неопределенно-личных предложений. | Распознавать непределённо-личные предложения находить их главный член, определять способ его выражения; разграничивать неопределенно-личные и определенно-личные предложения с обобщенным значением. | | ||
| 63 | Р.р. Инструкция | 1 | | | Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения). | Создавать тексты различных стилей и жанров | | ||
| 64, 65 | Безличные предложения | 2 | | | Что такое безличное предложение, способы выражения его главного члена; функции безличных предложений в речи (описание состояния человека или природы, побуждение к действию). | Разграничивать безличные предложения, обозначающие состояние природы и состояние человека; находить главный член безличных предложений, определять способ его выражения; использовать безличные предложения в заданной речевой ситуации. | | ||
| 66 | Р.р. Рассуждение Составление текста - рассуждения | 1 | | | Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения). | Совершенствовать и редактировать собственные тексты; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их. | | ||
| 67 | Р.р. Изложение с элементами сочинения | 1 | | | Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения). | Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости | | ||
| 68 | Неполные предложения. | 1 | | | Что такое неполные предложения варианты неполных предложений: по смыслу или по составу членов предложения. | Распознавать неполные предложения определять их тип, находить пропущенный член предложения, ставить тире на месте неназванного члена, выраженного глаголом. | | ||
| 69 | Синтаксический разбор односоставного предложения | 1 | | | Порядок устного и письменного разбора. | Производить устный и письменный разбор. | | ||
| 70, 71 | Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения». Итоговый тест. | 2 | | | Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. | Пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. | | ||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |  | Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... |
| Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... | | Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Протокол №1 от Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» на уровень среднего общего образования составлена на основе | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Программа по предмету «Русский язык» для 2 класса четырёхлетней начальной школы общеобразовательных учреждений базового уровня |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», 5 класс Рабочая программа учебного курса русского языка для 5 класса составлена на основании |
| Рабочая программа по учебному предмету Русский язык 11 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Великодворская средняя общеобразовательная школа» Тотемского района Вологодской... | | Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... |
| Рабочая программа Черных Натальи Владимировны по учебному предмету «Русский язык» «Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией... |
| Рабочая программа Попеты Ольги Николаевны I квалификационная категория... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1 Волоконовского района Белгородской... | | Учебному предмету «русский язык» для 1 4 классов В 2 ч. Ч. –М.: Просвещение, 2010 г.; Русский язык. Рабочие программы 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват учреждений. /... |
