№ п/п
| Система уроков
| Дидактическая модель обучения
| Педагогические средства, формы
| Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
| Кол
час
| Дата
|
Учебно-познавательная
| Информационная
| план
|
1
| Значение художественной литературы в жизни человека.
| Объяснительно-иллюстративная
| Беседа, работа с книгой, демонстрация
| Знать: литература как особая форма познания действительности; автор и герой в литературном произведении.
| Уметь конспектировать
| 1ч
|
|
II. Мифы древних славян (3ч)
|
|
2
| Понятие о мифе.
| Объяснительно-иллюстративная
| Рассказ, иллюстрации, репродукции, рассказ.
| Знать понятие о мифе, разнообразие тематики мифов.
|
| 1
|
|
3
| «Миф о Солнце»
| Объяснительно-иллюстративная
| Рассказ, иллюстрации, репродукции, рассказ.
| Знать мифы разных народов,
уметь отличать от сказки, легенды, былины.
|
| 2
|
|
4
| «Миф о сотворении мира»
| Объяснительно-иллюстративная
| Рассказ, иллюстрации, репродукции, рассказ.
| Уметь анализировать мифы.
|
| 1
|
|
III. Героический эпос русского народа(5ч)
|
|
5,6,7,
| Устное народное творчество. «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Знать: своеобразие былин как героических песен эпического характера.
Уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин.
| Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами
| 4 ч.
|
|
8,9
| «Былина о Садко».
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты
|
|
| 2ч
|
|
Древнерусская литература(5ч)
|
|
10,11
| Древнерусская литература.
Краткие сведения о возникновении древнерусской литературы
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа
| Знать: жанры древнегреческой литературы; летопись.
Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести
временных лет
| Составление конспекта
| 2ч
|
|
12
| "Повесть временных лет". Повесть о взятии Олегом Царьграда.
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа
| Знать: жанры древнегреческой литературы; летопись.
Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести
временных лет
| Составление конспекта Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1
|
|
13
| Сказание о смерти Олега от коня
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа
| Знать: жанры древнегреческой литературы; летопись.
Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести
временных лет
| Составление конспекта
Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1
|
|
14
| УВЧ.
Сказание и страдание и похвала святым мученикам Борису и Глебу
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа
| Знать: жанры древнегреческой литературы; летопись.
Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести
временных лет
| Составление конспекта
| 1
|
|
Русская литература XIX века (58ч)
|
15,16.
| И.А.Крылов. Биография
«Волк и Ягненок». Басня как литературный жанр.
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Знать специфику жанра басни, понимать аллегорию.
| Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 2ч
|
|
17
| «Волк на псарне»
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Знать специфику жанра басни, понимать аллегорию.
| Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1ч
|
|
18
| И.А.Крылов. «Листы и корни».
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Уметь объяснять смысл морали басни.
| Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1ч
|
|
19.
| И.А.Крылов. «Осел и соловей».
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя,
комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Уметь определять мораль басни.
| Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1ч
|
|
20
| УВЧ. Басни И.Крылова.
Делаем книжки-малышки
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя,
комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Уметь определять мораль басни.
| Свободная работа с текстами, выразительное чтение наизусть
| 1ч
|
|
21,22
| А.С.Пушкин. Биография
Стихотворение "Зимнее утро". Мотивы единства красоты природы.
| Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, сообщения учащихся, слайд-материалы; портреты, выставка книг, репродукция И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»; фотографии Царского Села
| Знать: период жизни Пушкина в Царскосельском лицее; жанр послания.
| Совершенствование навыков работы с книгой, словарем. Интернет-ресурсами
| 2ч
|
|
23
| А.С.Пушкин. «Воспоминание в Царском селе»
| Объяснительно-иллюстративная
|
Слово учителя, комментированное чтение, обучение чтению
| Уметь: выразительно читать стихотворения
| Анализ текста и устного высказывания. Умение вступать в речевое общение
| 1ч
|
|
24,25
| А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»
| Объяснительно-иллюстративная
|
Слово учителя, комментированное чтение, обучение чтению
| Знать: вольнолюбивый характер стихотворения. Уметь: выразительно читать стихотворения
| Анализ текста и устного высказывания. Умение вступать в речевое общение
| 2ч
|
|
26.
| А.С.Пушкин.
«К Языкову» (Михайловское)
|
Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, обучение чтению
| Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.
| Анализ текста и устного высказывания. Умение вступать в речевое общение
| 1ч
|
|
27,28
| «Станционный смотритель».
Особенности построения повести. Роль детальной композиции в повести
|
Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, беседа по прочитанному; дискуссия на тему
| Знать: содержание текстов, историю создания. Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов
| Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
| 2ч
|
|
29.
| УВЧ. А.С.Пушкин.
Сказки. "Сказка о золотом петушке»
|
Объяснительно-иллюстративная
| Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг
| Знать: содержание текстов, историю создания. Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов
| Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов.
| 1ч
|
|