Рабочая программа по русской литературе для 7 класса основного общего образования (базовый уровень) Срок реализации
Скачать 418.43 Kb.
|
| 29. | | Тарас Бульба и его сыновья. | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание 1,2 глав, их роль в повествовании, понимать мотивы поведения героев. Уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 30. | | Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи. | 1 | Комбинированный урок | Знать основное содержание гл.3-9, понимать глубину и трагизм конфликта отца и сына. Уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 31. | | Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. | 1 | Комбинированный урок | Знать идейную направленность заключительной главы и повести в целом. Уметь отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 32. | | Р.р. Сочинение по повести «Тарас Бульба» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 33. | | Т.л. Развитие понятия о литературном герое. | 1 | Урок развития речи | Знать определения понятий «литературный герой», «характер», «внутренний мир героя» Уметь составлять план учебной статьи, пересказать по плану, характеризовать литературного героя. | Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ. |
| 34. | | И.С.Тургенев «Бежин луг». Психологизм писателя в изображении характеров. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты биографии и творческой деятельности писателя, своеобразие цикла «Записки охотника», содержание рассказа «Бежин луг». Уметь связно рассказывать об описываемых событиях. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 35. | | Образы крестьянских детей в рассказе. | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание рассказа, авторское отношение к героям. Уметь составлять характеристики крестьянских детей, выборочно пересказывать эпизоды. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 36. | | Изображение природы в рассказе «Бежин луг» | 1 | Комбинированный урок | Знать определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка», понимать место пейзажных зарисовок в повести. Уметь анализировать эпизоды текста, содержащие пейзажные зарисовки. | |
| 37. | | Вера Тургенева в талантливость русского народа в рассказе «Певцы». | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание рассказа «Певцы», жанровое своеобразие. Уметь составлять план рассказа, пересказать по плану. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 38. | | Образ певца Якова в рассказе «Певцы». | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание рассказа, нравственную проблематику произведения. Уметь составлять характеристику главного героя. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 39. | | Вн.чт. И.С.Тургенев. Рассказы из «Записок охотника» | 1 | Урок развития речи | Знать особенности цикла «Записки охотника», проблематику рассказов, содержание рассказов. Уметь анализировать самостоятельно прочитанные рассказы. | Пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 40. | | Ф.И.Тютчев «Еще шумел веселый день…» Лиризм и музыкальность стихотворения. | 1 | Комбинированный урок | Знать факты биографии и творческой деятельности поэта, определение понятий «лирика», «лирический герой», «лирический образ». Понимать основной прием пейзажной лирики Тютчева – изображение природы через восприятие человека. | Выразительное чтение стихотворения, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 41. | | А.Н.Островский «Свои люди — сочтемся» как социальная комедия. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты биографии и творческой деятельности писателя, определение понятия «социальная комедия», текст пьесы; понимать конфликт пьесы. Уметь выразительно читать диалоги. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 42. | | Изображение в комедии быта и нравов купцов Замоскворечья. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст пьесы; понимать основной конфликт. Уметь характеризовать персонажей драматического произведения. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 43. | | Изображение разрушительной силы денег в комедии «Свои люди — сочтемся» | 1 | Комбинированный урок | Знать текст пьесы, понимать основной конфликт. Уметь высказывать и убедительно доказывать свою точку зрения по поставленной проблеме. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 44. | | Образ купца Самсона Силыча Большова. | 1 | Комбинированный урок | Знать текст пьесы, понимать основной конфликт. Уметь характеризовать главного героя. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 45. | | Р.р. Комедия как один из видов драмы. | 1 | Урок развития речи | Знать определения понятий «комедия», «реплики», «каламбур», историю развития жанра. Уметь составлять план учебной статьи, пересказать по плану, характеризовать героя. | Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ. |
| 46. | | Изображение тяжелой крестьянской жизни в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, содержание поэмы, жанровые особенности Уметь определить тему и идею поэмы, жанровые особенности произведения. | Выразительное чтение глав поэмы, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 47. | | Судьба Прокла как отражение тяжелой жизни крестьян. | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание поэмы, понимать отношение автора к тяжелой крестьянской судьбе. Уметь характеризовать образ главного героя, выразительно читать отрывки поэмы. | Выразительное чтение глав поэмы, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 48. | | Поэтический образ русской женщины в поэме. | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание ч.2, композицию поэмы. Уметь отмечать фольклорные элементы, анализировать текст, язык поэмы. | Выразительное чтение глав поэмы, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 49. | | Композиция поэмы. Т.л. Развитие понятия о композиции. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать определение понятий «композиция», «повествование», «авторская характеристика», «диалог», «портрет», «лирическое отступление». Уметь составлять план учебной статьи, пересказать по плану. | Конспект лекции учителя, составление плана статьи, выборочный пересказ. |
| 50. | | Р.р. Сочинение по поэме. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Знать содержание произведения, последовательность раскрытия темы. Уметь отбирать материал для сочинения, делать выводы, анализировать вступление и заключение. | Текст сочинения |
| 51. | | М.Е.Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь». Жизненная позиция премудрого пискаря. | 1 | Комбинированный урок | Знать факты биографии и творческой деятельности писателя, содержание сказки «Премудрый пискарь». Уметь анализировать текст с учетом специфики жанра, оценивать поступки героев | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 52. | | Аллегорический смысл названия сказки «Коняга». | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание сказки «Коняга», понимать идейно-тематическое содержание. Уметь находить в сказке черты сатирического произведения, объяснять приемы иносказания. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 53. | | Воспевание красоты природы в стихотворениях А.А.Фета «Это утро, радость эта», «Вечер». | 1 | Комбинированный урок | Знать факты биографии и творческой деятельности поэта, определение понятий «лирика», «лирический герой», «лирический образ», «эпитет», «Метафора», «олицетворение». Уметь слышать музыкальный ритм поэтической речи Фета. | Выразительное чтение стихотворений, сравнительный анализ, ответы на вопросы проблемного характера. |
| 54. | | Л.Н.Толстой «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знать отдельные факты биографии писателя, определение понятия «автобиографическое произведение» Уметь анализировать отдельные главы, вникая во внутренний мир героя. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 55. | | Духовный мир главного героя повести «Детство». | 1 | Комбинированный урок | Знать нравственную проблематику повести. Уметь оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 56. | | Нравственный рост Николеньки Иртеньева в повести «Отрочество». | 1 | Комбинированный урок | Понимать проявление возрастных особенностей героя, определять художественные средства изображения переходного возраста. Уметь объяснять истоки гуманизма Толстого. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 57. | | Способность героя к самоанализу и самооценке в повести. | 1 | Комбинированный урок | Понимать роль бытовых картин, сцен природы в повести, мысли и чувства героя, его отношение к окружающему миру. Уметь характеризовать литературного героя. | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 58. | | Психологизм писателя в изображении героя повести «Юность». | 1 | Комбинированный урок | Знать содержание отдельных глав повести «Юность», понимать мысли и чувства героя, его отношение к окружающему миру. Уметь характеризовать литературного героя. | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 59. | | А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. | 1 | Комбинированный урок | Знать отдельные факты биографии писателя, сюжет и образную систему рассказа. Уметь оценивать действия героев | Самостоятельное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 60. | | Смешное и грустное в рассказе «Хамелеон» | 1 | Комбинированный урок | Понимать тему и идею произведения, авторскую иронию в использовании разностилевой лексики, синтаксической несогласованности речи героев | Комментированное чтение, пересказ текста, ответы на вопросы проблемного характера |
| 61. | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русской литературе для 10 класса среднего (полного)... Программа: Программы средней (полной) школы по русской литературе 10-11 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным)... |  | Учебному предмету «Литература» основного (общего) образования (базовый уровень) для 8 класса Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
| Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» основного (общего)... Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
| Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень) | | Рабочая программа по литературе в 10 классе пояснительная записка Базовый уровень», сохраняя преемственность с «Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного (общего)... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе... Коровина В. Я. Учебник Литература 10 класс учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ю. В. Лебедев – М.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа по литературе для 11 класса составлена на основе государственного стандарта общего образования и примерной программы... |
| Рабочая программа по информатике и икт для 11 класса (основного общего... Мбоу «сош №109» программа определяет приоритеты в содержании математического образования и способствует интеграции и координации... | | Приказ № от августа 2014 г рабочая программа по литературе для 8 2 класса (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и авторской... |
| Рабочая программа по русской литературе для 9 класса моу тат. Янтыковская... Статус документа. Примерная программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального... | | Рабочая программа для 10 класса по литературе на основе учебника-... В. И. Сахарова, С. А. Зинина и составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа курса «Литература... Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,... | | Рабочая программа по литературе ( 10-11 классы) Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по русской литературе для 5 класса рассчитана на... Планирование составлено на основе программы по русской литературе для 5-11 кл татар сред общеобразоват шк.: Базовый уровень / Под... | | Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) под редакцией... Программа составлена на основе Примерной программы основного (полного) общего образования по литературе (мо рф, 2004) |
