Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 469.17 Kb.
|
Мониторинг 4 класс
Возможные причины снижения качества выполнения мониторинговых заданий:
Мониторинг 7 класс
Таким образом, балл по большинству предметам выше городского.
Русский язык:
Выходы:
Как показало посещение уроков, необходимы изменения в деятельности учителя на уроке. Часть проблем решалась в частном порядке, непосредственно после посещения уроков (во время анализа и самоанализа урока определялись проблемы и намечались варианты их решения). Нам есть чем гордиться, и в то же время, нам еще есть куда «расти». Ниже представлены, достижения и «точки роста»:
Учителя уже достаточно четко представляютм ЧТО и ЗАЧЕМ необходимо на уроке делать. Следующий этап – ответить на вопрос КАК?, т.е., основной упор необходимо сделать на развитие технологической компетентности учителя. Освоить технологии, востребованные сегодняшним временем: проектные и исследовательские, это требования, продиктованные ФГОС. Требуется выйти на деятельностный подход в преподавании предмета, пересмотреть требования к конспекту урока. Результаты воспитательной работы школы за 2010-2011 учебный год Деятельность школы строится на основе Международной конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, закона РФ «Об образовании», Устава школы. Разработаны локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность в ОУ, положения. Планирование воспитательной работы школы представлено годовым планом, который является планом реализации Программы развития школы. Для решения проблем воспитания в школе создана воспитательная система индивидуально-личностной ориентации. В школе реализуются следующие программы: «Гражданское воспитание», «Здоровье», «Семья». В основе системы лежит идея гуманизма, где в центре человек-личность, обладающая универсальными индивидуальными особенностями. Определены приоритеты воспитания (гражданское, нравственно-этическое, здоровьесберегающее). Системообразующая деятельность ( этикотерапия, ключевые дела школы). Использование разнообразных форм и методов работы направлено на воспитание у учащихся таких качеств, как: гибкость мышления, способность принимать самостоятельные решения, предприимчивость, творчество, способность адаптироваться в стремительно изменяющихся современных условиях. Ведущие технологии воспитательной системы индивидуально-личностной ориентации: педагогика успеха, гуманистическая психология, педагогика творчества, воспитание этической культуры, рефлексивные и восстановительные технологии. Цель требует решения задач: 1.Развитие системы поддержки одаренных детей. 2.Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, опекаемыми и другими социально-незащищенными категориями детей. 3.Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся ответственности, самостоятельности, инициативы. 4.Повышение результативности деятельности классного руководителя, разработка процедур и инструментария мониторинга качества воспитательных результатов 1.Развитие системы поддержки одаренных детей. Система воспитания в школе выстраивается как совокупность коллективных дел, позволяющих всем субъектам воспитательного взаимодействия актуализировать и реализовать собственный творческий потенциал, интеллектуальные, эстетические и другие потребности. При выборе круга годовых дел основной акцент делается на разнообразие, неформальность, учет индивидуальных потребностей и интересов детей, педагогов, родителей. В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводилось традиционным мероприятиям, таким как: Система ключевых дел включает: День знаний, туристические походы, День учителя, День самоуправления, новогодние карнавалы, музыкальный конкурс, День Святого Валентина, митинг, посвященный дню Победы , последний звонок, праздник «За честь школы», летний оздоровительный лагерь. Были проведены новые мероприятия: акция «Школьная перепись населения», фестиваль «Созвездие талантов», встреча с участниками боевых действий на Кавказе, Характерной особенностью многих школьных дел является межвозрастное общение, старшие передают свой опыт и знания младшим, вводят их в традиции школьного коллектива. Взаимодействие, сотрудничество становится главной чертой школьного быта, привычкой. Воспитательная система, возникшая в сфере досуга, охватывает все больше участков школьной жизни, постепенно включает в себя весь учебно- воспитательный процесс. Что касается традиционных школьных дел, то многие дела прошли успешно. В итоговом анкетировании учащиеся называют школьные дела запомнившиеся своей яркостью, интересным и полезным содержанием, разнообразием, деятельностным режимом мероприятий, практической направленностью. Успехом этого года считаю организацию классных выставок на школьном стенде. Интеллектуальные игры – организатор и ведущая Т.П.Пичугова, познавательные исторические игры, организатор и ведущая Городилова Н.В., реализация проекта «За чистоту родного языка» руководитель О.В.Глушкова, позволили многим школьникам самовыразиться. Учащиеся школы приняли участие в организации и проведения празднования Дня Победы: Митинг у обелиска; поздравление ветеранов, участие в концерте, трудовые десанты. Традиционно участие учащихся и в городских акциях: «Мы за здоровый образ жизни», «Спорт против наркотиков», «Путь в профессию», «Сохраним природу Прикамья». Забота о физическом и духовном здоровье обучающихся. В течение ряда лет педагогическим коллективом в содружестве с семьёй реализуется программа «Здоровье» через применение здоровьесберегающих технологий, ежедневную реализацию двигательной активности учащихся, организацию перемен, физкультминутки на уроках, уроки ОЗОЖ, блок спортивно-оздоровительных мероприятий. Была организована система внеклассных мероприятий: - проведение рейдов «Чистота – залог здоровья», - классные часы и профилактические медицинские беседы, - туристические походы, - выпуск плакатов, брошюр, проспектов по темам «Здоровое питание» «О вреде курения» и другие, - проведение акции «Курить – здоровью вредить», - профилактический осмотр и санация полости рта (1-4 кл.), - уроки здоровья, - родительские собрания, - спортивные мероприятия: осенний кросс, веселые старты, лыжная эстафета, спортивный праздник, эстафета, посвященная Дню Победы, соревнования по пионерболу, волейболу, - участие в городских спортивных соревнованиях: кросс нации, легкоатлетические соревнования, эстафеты, - участие в конкурсе по пулевой стрельбе, игре «Зарница», - мероприятия по общей безопасности учащихся: беседы, учебные эвакуации, сменные информационные стенды, ролевые игры, экскурсии, конкурсы рисунков, викторины, практикумы, конкурсы. Особое внимание педагогический коллектив школы уделяет развитию одарённых детей. Учащиеся школы являются активными участниками различных мероприятий: олимпиад, марафонов знаний, конференций, конкурсов. В краевом краеведческом конкурсе имени Карякина - Диплом 3 степени (руководитель Солдатенкова М.П.), призовое место в выставке «Символ года», 1 место в краевом конкурсе сочинений «Герб и флаг Пермского края», 2 место в международном конкурсе «Интернешка», российский конкурс сельских корреспондентов – 3 место (руководитель О.В. Глушкова) . 2 место в викторине «Знаем все о малой Родине» - организатор краевой журнал «Мы - земляки», призовые места в интеллектуальных играх (руководитель Пичугова Т.П.) , 3 место в легкоатлетической эстафете, в зимнем первенстве по легкой атлетике 2 место (руководитель Л.Ю. Глушкова). Учащиеся школы активно участвуют в конкурсах социального проектирования и занимают призовые места. 2011 год – 3 место в городском конкурсе социальных проектов «Свой мир мы строим сами» (руководитель Глушкова О.В.). Созданные условия в школе помогают каждому ребенку максимально реализовать себя в творческой деятельности с опорой на собственные склонности и интересы, возможности, способности и ценностные ориентиры. Но необходимо выстраивать работу в данном направлении системно. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
