Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.49 Mb.
|
Коррекционно-развивающая работа. По результатам диагностики на входе была сформирована корреционно-развивающая группа (согласно Положения об организации индивидуального сопровождения в общеобразовательном процессе учащихся «группы риска» школьной дезадаптации), в которую вошли учащиеся первого класса. Программа индивидуального сопровождения преследует следующие цели:
Форма работы с учащимися – групповая и индивидуальная. В итоге на конец учебного года, из 9 человек состоящих в «группе риска» в 1А классе выведены 5 учащихся, 1 – выбыл из школы, 4 учащихся были оставлены в «группе риска» на следующий учебный год. Во втором классе из «группы риска» выведены все. Также проводилась работа с неуспевающими учащимися и с учащимися с плохим поведением из среднего и старшего звена.
Просветительская деятельность. Работа с педагогами осуществлялась по следующим направлениям:
В рамках аналитической деятельности осуществлялась подготовка и участие психолого-педагогических семинаров, педсоветах, консилиумах по следующим темам:
Посещались уроки с 1 по 9классы с целью анализа методов, приемов дачи нового материала на разных уроках. Психологический анализ открытых уроков показал, что преподаватели знают психологически и физиологические особенности школьников. На уроках были показаны удачные моменты использования новых технологий, методов, подхода к учащимся.
Работа с родителями. Работа с родителями осуществлялась в следующих направлениях:
Самообразование. Посещала открытые мероприятия коллег, консультировалась с коллегами по проблемным вопросам и обменом опыта работы. Курсовая переподготовка
Участие в семинаре
Участие в конкурсах
Работа с педагогами. Работа с педагогами осуществлялась по личным запросам педагогического коллектива (а именно кл.руководителей). В течение учебного года классным руководителям были предложены различные анкеты для самоанализа, анализа ситуации в классе и т.п., темы родительских собраний согласно возрастным особенностям. Также проводилась консультативная работа с целью дачи рекомендаций по интересующим вопросам. Работа с одаренными детьми. Работа с одаренными детьми осуществлялась по запросам педагогов или самих детей. Это были такие виды деятельности:
Для осуществления медицинского обслуживания и проведения лечебно-профилактической работы оборудован медицинский кабинет и процедурный кабинет. В учреждении ведется мониторинг заболеваемости учащихся. Медицинское обслуживание организовано МУЗ «Городская больница» и осуществляется медицинской сестрой, которая работает по совместительству. Проблема по штатному работнику больницей до сих пор не решена. Комплексная оценка состояния здоровья школьников позволяет отнести их к группам здоровья, медицинской группе для занятий физической культурой. Углубленные медицинские осмотры проводятся согласно установленному графику: для школьного возраста – ежегодно (в основном в первом полугодии учебного года). Осмотр 9 класса организуется и проводится врачом подросткового кабинета с привлечением специалистов взрослой поликлиники. При этом осмотр юношей возлагается на врачебные комиссии при военкоматах. Таким образом, мы видим результаты медицинских обследований в таблице:
В структуре острой заболеваемости учащихся занимают заболевания верхних дыхательных путей, что связано в основном с климатическими условиями проживания. Чаще всего отмечаются вирусные заболевания, которые дают различные осложнения в организме детей в осенне-зимний период времени года. Для снижения заболеваемости верхних дыхательных путей в школе проводятся - витаминизация третьих блюд в течение всего учебного года, проведение физкультурных минуток во время урока, соревнований. Важнейшим и мероприятиями в профилактике инфекционных заболеваний в образовательном учреждении является повышение искусственного иммунитета путем проведения вакцинации. Планирование проводится согласно Национальному Календарю профилактических прививок. Распределение учащихся на группы здоровья за три года: На основании результатов углубленного медицинского осмотра формируются группы физического воспитания (основная, подготовительная и специальная). Дополнительные осмотры могут проводиться для отдельных детей и подростков по показаниям, обязательно перед проведением спортивных соревнований, где решается вопрос о допуске к последним. К моменту проведения медосмотра проводится анализ заболеваемости детей и подростков, анализируются причины увеличения или уменьшения заболеваний и вырабатывается план оздоровительных мероприятий: - по конкретному ребенку, подростку; - общих по коллективу. Распределение на группы для занятий физической культурой Анализ результатов государственной итоговой аттестации В 2012-2013 учебном году количество выпускников 9 класса составило 17 человек. Решением педагогического совета к сдаче государственной (итоговой) аттестации допущено 17 человек. Все учащиеся 9 класса, допущенные к экзаменам успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в новой и традиционной форме и получили аттестат о общем (полном) образовании. Результаты экзамена по русскому языку 9 класса в новой форме
Результаты экзамена по русскому языку в традиционной форме
Подтвердили результаты по русскому языку на экзамене в новой форме 29 %, выше – 71 %. Подтвердили результаты по русскому языку на экзамене в традиционной форме 100%. Результаты экзамена по математике в новой форме
Подтвердили результаты по математике на экзамене в новой форме 50 %, ниже 50%. Результаты экзамена по математике в традиционной форме
Результаты экзамена по обществознанию в традиционной форме
Результаты экзамена по физике в традиционной форме
Результаты экзамена по химии в традиционной форме
Результаты экзамена по биологии в традиционной форме
Результаты экзамена по физической культуре в традиционной форме
Проблемы и задачи школы на следующий год Внедрение новых технологий, обеспечивающих формирование компетентностей, затруднено из-за неготовности отдельных педагогов к изменению своей деятельности. В связи с этим выпускники основной школы приходят в старшую школу в большинстве своем с недостаточным уровнем сформированности ключевых и предметных компетенций, у них недостаточно сформирован навык самоорганизации и, как следствие, девятиклассники не готовы к самостоятельной деятельности в области собственного образования. На уровне страны отсутствует система последовательно сформулированных требований к уровню качества подготовки выпускников начальной и основной школы – слабо реализуется преемственность в образовании школьников. Недостаточно определены вопросы преемственности «основная школа – старшая школа» на муниципальном уровне как в содержательном плане (программы, учебное обеспечение, технологии, результаты обучения и т.д.) так и в воспитательной деятельности. Консерватизм некоторых педагогов школы ведет к инфантильности школьников, неготовности к самостоятельному решению своих проблем, чрезмерной опеки со стороны учителей и родителей. Проблемами также являются сокращение количества обучающихся, кадровые трудности, набор в 1 класс. Задачи на 2013-2014 учебный год:
- открытые уроки в классах, работающих по новым стандартам; - педагогические советы «Модель внеурочной деятельности и дополнительного образования как фактор развития обучающихся» и «Педагогические компетенции при переходе на новые федеральные государственные образовательные стандарты» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
