По результатам административных контрольных работ можно сделать следующие выводы:
1. Выяснили причины западания тех или иных тем .
2. Всем учителям-словесникам больше обращать внимания на:
разбор слова по составу;
словообразовательный состав слова;
правописание безударной гласной в корне слова;
правописание окончаний существительных и прилагательных;
работать над лексическим значением слов;
учить видеть правописание предлогов с местоимениями;
3. Учителям математики:
больше внимания уделять приемам рациональных вычислений;
решению задач на составление уравнения;
формировать навыки контроля и самоконтроля;
учитывать индивидуальные способности и здоровье учащихся;
дифференцированно подходить к домашним заданиям.
Начальные классы.
Русский язык – входные к/р
Класс
Всего об.
|
2а
26
|
2б
19
|
2в
20
|
3а
25
|
3б
19
|
3в
19
|
4а
20
|
4б
17
|
4в
18
|
4г
17
|
Присут.
|
24
|
15
|
17
|
20
|
16
|
18
|
20
|
15
|
16
|
15
|
На 5
|
12
|
|
6
|
7
|
4
|
6
|
11
|
3
|
8
|
5
|
На 4
|
9
|
9
|
4
|
7
|
5
|
2
|
7
|
6
|
6
|
5
|
На 3
|
3
|
5
|
7
|
6
|
5
|
6
|
2
|
3
|
2
|
4
|
На 2
|
|
1
|
|
|
2
|
2
|
|
3
|
|
1
|
% успеваем.
|
100
|
94.2
|
100
|
100
|
88
|
90
|
100
|
80
|
100
|
94.2
|
% качества знаний
|
83,3
|
53
|
58
|
70
|
50
|
50
|
90
|
60
|
72.7
|
58.8
|
Русский язык – итоговые к/р
Класс/ обуч.
|
2а / 26
|
2б / 19
|
2в / 19
|
3а / 24
|
3б / 19
|
3в / 17
|
4а / 20
|
4б / 17
|
4в / 18
|
4г / 16
|
Присут.
|
24
|
19
|
18
|
22
|
16
|
16
|
19
|
16
|
16
|
14
|
На 5
|
6
|
3
|
3
|
0
|
2
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
На 4
|
14
|
10
|
4
|
10
|
8
|
5
|
7
|
4
|
5
|
8
|
На 3
|
4
|
5
|
9
|
11
|
4
|
9
|
10
|
9
|
8
|
4
|
На 2
|
|
1
|
2
|
1
|
2
|
|
|
3
|
2
|
1
|
% успеваем.
|
100
|
95
|
89
|
94,5
|
87,5
|
100
|
100
|
80
|
87,5
|
92
|
% качества знаний
|
86
|
68
|
38,8
|
45,4
|
62,5
|
44
|
47
|
33,3
|
37,5
|
64
|
Динамика
|
+
|
+
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Математика – входные к/р
Класс/ об.
|
2а / 26
|
2б / 19
|
2в / 19
|
3а / 20
|
3б / 17
|
3в / 19
|
4а / 20
|
4б / 17
|
4в / 18
|
4г / 17
|
Присут.
|
25
|
17
|
15
|
20
|
13
|
15
|
17
|
15
|
16
|
14
|
На 5
|
11
|
5
|
7
|
7
|
2
|
2
|
6
|
2
|
3
|
6
|
На 4
|
14
|
7
|
7
|
7
|
4
|
8
|
8
|
6
|
10
|
5
|
На 3
|
|
5
|
1
|
6
|
5
|
5
|
3
|
7
|
3
|
3
|
На 2
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
% успеваем.
|
100
|
100
|
100
|
100
|
84.7
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
% качества знаний
|
100
|
80
|
73.3
|
70
|
46
|
62.5
|
76
|
53
|
81
|
78
|
Математика – итоговые к/р
Класс/
Кол-во обуч.
|
2а /
26
|
2б / 20
|
2в / 19
|
3а / 24
|
3б /
19
|
3в / 17
|
4а / 20
|
4б / 17
|
4в / 18
|
4г / 16
|
Присут.
|
24
|
19
|
18
|
23
|
15
|
16
|
19
|
15
|
18
|
16
|
На 5
|
10
|
0
|
4
|
4
|
1
|
2
|
2
|
0
|
2
|
2
|
На 4
|
8
|
9
|
8
|
10
|
4
|
4
|
8
|
3
|
6
|
6
|
На 3
|
6
|
9
|
4
|
8
|
7
|
8
|
7
|
9
|
6
|
5
|
На 2
|
|
1
|
2
|
1
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
3
|
% успеваем.
|
100
|
94,8
|
84,3
|
95,7
|
87
|
87
|
89,5
|
80
|
100
|
89
|
% качества знаний
|
75
|
47,3
|
63
|
60
|
31
|
37,5
|
52,6
|
20
|
57
|
50
|
Динамика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Динамика результатов по русскому языку
Классы
|
%обученности
|
% успешности
|
Динамика
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
|
2
|
98,8
|
92,8
|
95,1
|
61
|
50
|
63
|
+
|
3
|
98,6
|
92,5
|
89
|
55,5
|
73
|
46,2
|
-
|
4
|
100
|
98,6
|
88
|
71
|
61
|
43,2
|
-
|
Динамика результатов по математике
Классы
|
%обученности
|
% успешности
|
Динамика
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
|
2
|
97,4
|
97,6
|
95,1
|
60,2
|
69,1
|
65
|
-
|
3
|
92,8
|
96,8
|
94,5
|
59,1
|
63,4
|
50
|
-
|
4
|
100
|
90,5
|
81
|
67,1
|
54,3
|
43
|
-
|
Анализируя состояние преподавания, уровень ЗУН учащихся начальных классов можно сделать следующий вывод:
Констатируется удовлетворительный уровень знаний учащихся 2 а кл., 2 б кл., 3б кл. по русскому языку.
Отмечается снижение уровня успешности по русскому языку у учащихся 2- 4 классов .
По сравнению с прошлым годом значительно понизился показатель уровня успешности 2 – 4 классов по математике.
Результаты проверки техники чтения в конце года
Класс
|
Понимают прочитанное
|
Способ чтения
|
Правильность чтения
|
Темп чтения
|
По слогам
|
Слоги+цел.слова
|
Целые слова
|
Без ошибок
|
1-2 ошибки
|
3-5 ошибок
|
6 ошибок и более
|
Допустили ошибки на:
|
Ниже нормы
|
Норма
|
Выше нормы
|
Не читают
|
Пропуск, замена,
искажение
|
Повторы слов и слогов
|
Ошибки в ударение
|
Ошибки в окончании
слов
|
1 класс-
Из 73чел.
|
43
|
8
|
4
|
45
|
9
|
15
|
19
|
13
|
11
|
10
|
19
|
11
|
7
|
43
|
15
|
-
|
2 класс –
из 65 чел.
|
42
|
5
|
6
|
16
|
12
|
11
|
15
|
26
|
13
|
15
|
7
|
15
|
8
|
37
|
3
|
-
-
|
3 класс –
из 61 чел.
|
37
|
4
-
|
13
|
27
|
21
|
16
|
15
|
22
|
18
|
24
|
15
|
15
|
11
|
31
|
4
|
-
-
|
4 класс –
из 71чел.
|
49
|
8
-
|
19
|
31
|
21
|
11
|
14
|
17
|
14
|
18
|
14
|
17
|
9
|
36
|
5
|
-
-
|
Результаты техники чтения средние, возросло количество ошибок при чтении .
На протяжении всего учебного года проводились мониторинги в 1-ых классах по изучению степени адаптации первоклассников, а также проводился итоговый контрольный срез по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. По итогам срезов не читающих и не пишущих обучающихся в 1-ых классах нет.
На основании проведенного анализа результатов учебной деятельности необходимо наметить методы и формы работы, способствующие улучшению качества знаний учащихся:
усилить работу методического объединения по качеству преподавания;
уделить особое внимание практической направленности уроков русского языка по темам: безударная гласная ( 2, 3, 4 класс), пропуск, замена, перестановка ( 2,3 класс);
математики по темам: нахождение площади ( 3, 4 класс), решение примеров на внетабличное деление ( 3 класс), работа над решением уравнений (2класса), решение задач (4класс);
чтения: работа над техникой и качеством чтения (3,4 класс);
проводить систематический контроль над уровнем знаний учащихся;
вести журнал учета индивидуальной динамики результатов.
|
