Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.02 Mb.
|
«Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу» Дата проведения: В анкетировании учувствовало: 67 учащихся 9,11классов Цель анкетирования: Выявить осведомленность участников в данном вопросе и обнаружить проблемы. Учащимся были предложены следующие вопросы:
«Осведомленность учащихся о ГИА, ЕГЭ» Анализ Дата проведения:21.10.10 Цель: выявить уровень осведомленности учащихся о проведении ГИА.
В анкетировании участвовало -63 уч. После проведенных тренингов при повторном обследовании осведомленность, а также психоэмоциональное состояние учащихся улучшилось . Проведена диагностика умственного развития учащихся, с помощью методики ШТУР (Школьный тест умственного развития) в 9а,б,в (39 человек), в 11а,б кл (29 человек). По результатам диагностики в 9 а, б классах были получены следующие результаты: Средние значения выполнения заданий по методике «ШТУР». Процентное соотношение выполнения заданий по методике «ШТУР». Выводы: тестирование проведено на группе 39человек. На основании полученных в результате тестирования данных выделяем: 1. 1-а (осведомленность) – 27% 2. 2-а (осведомленность) – 24,5% 3. 1-б (осведомленность) – 19% 4. 3-а (аналогии) – 6% На задания серии 5-а, 6-а не хватило отведенного времени. Результаты психодиагностики по методике «ШТУР» в 10 классе. Средние значения выполнения заданий по методике «ШТУР». Процентное соотношение выполнения заданий по методике «ШТУР». Выводы: тестирование проведено на группе 29 человек. На основании полученных по тесту данных 5-а (обобщение) - 41,7% (11человек), классификации – 40,9% (6 человек), 1-а (осведомленность) – 49% (6человек). Задания 2-а (осведомленность) – 27,2% (17 человек); задания 3-а аналогии – 15,2%.. Наименьший процент – 2,3% (выполнили 3чел.) занимает задание 6-а (числовые ряды). В первых и во вторых классах проведена психодиагностическая работа с целью определения особенности самооценки (как общего отношения к себе) и представлений ученика о том, как его оценивают другие использована методика « Лесенка» Результаты обследования
.Выводы. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у клиентов. Однако в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики. Коррекционно-развивающее направление За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися 1,5,10 классов, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Всего за этот учебный год было проведено 66 групповых коррекционно-развивающих занятий. Основной контингент – учащиеся 6, 8 классов. В 9, 10 классах коррекционно- развивающая работа велась преимущественно в индивидуальном режиме. Также индивидуальная работа проводилась с учащимися 6 и 8 классов. Проведено 84 индивидуальных занятий. Основная тематика коррекционно-развивающих занятий:
Коррекционно-развивающую работу можно считать успешной, как, по отзывам самих участников, так и по динамике. Однако стоит обратить внимание на усиление групповой работы с учащимися 9,10 классов. Низкая посещаемость занятий учащимися, возможно, связана со следующими проблемами: недостаточная мотивированность учащихся, высокая «загруженность» учащихся в связи с подготовкой к экзаменам Выводы. Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности. В будущем году необходимо сделать акцент на мотивирование учащихся к участию в групповой работе, проанализировать трудности и их причины, скорректировать программы коррекционно-развивающей работы. Просветительская деятельность. Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах. 1) Мною был проведен районный семинар на тему «Профилактика профессионального выгорания педагога», цель и задача которого были: ознакомление с причиной профессионального выгорания и его признаками; выявление наличия или отсутствия этого синдрома у себя; освоение методов и приемов помощи самому себе в ситуациях профессионального стресса Проведены коррекционные занятия учащихся по различным темам. 2) Выступления на родительских собраниях. Всего было проведено 9 выступлений для родителей учащихся 1-11 классов (общешкольные и классные родительские собрания). Темы проведенных выступлений: «Психологическая карта класса», «Самоопределение подростков» и «Психологические особенности возрастных периодов». В целом все выступления прошли успешно, были получены положительные отзывы от классных руководителей, родителей. Также стоит обратить внимание, что после родительских собраний родители обращались за консультационной помощью. 3) Просветительские беседы в процессе индивидуальных консультаций для педагогов по вопросам особенностей развития детей и взаимодействия с ними. Задачами данного вида просветительской деятельности является: 1) повышение психологической грамотности; 2) осознание педагогами своей роли в формировании и преодолении трудностей ребенка; 3) побуждение взрослых к личностному росту и изменению форм взаимодействия с ребенком; 4) мотивирование взрослых на более глубокую работу по преодолению трудностей. В целом реализацию данного вида деятельности можно оценить как эффективную, т. к. педагоги смогли получить необходимую информацию и рекомендации по дальнейшей работе над проблемами. 4) Выступления на педагогическом совете и методическом объединении классных руководителей. Тема выступлений «Проблемы взаимоотношений учащихся с учителями». Задача данного вида просветительской деятельности – повышение психологической грамотности педколлектива, ознакомление с рекомендации по работе с проблемными детьми Выводы. Реализацию просветительской деятельности можно считать качественной и успешной. Однако в дальнейшем следует обратить внимание на следующие моменты: полнота знаний специалиста, методическая и информационная оснащенность, а также совершенствование способов подачи информации. Методическая работа. Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
Выводы. Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с одаренными детьми. Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. В следующем учебном году необходимо уделить внимание усилению работы с педагогическими кадрами, а также работе с одаренными детьми. Продолжать деятельность в будущем году с учетом анализа деятельности за прошедший год. АНАЛИЗ финансово-хозяйственной деятельности. В 2012-2013 учебном году приоритетными направлениями в административно- хозяйственной деятельности явились: - укрепление и модернизация материально-технической базы учреждения; - развитие информационно-технической базы; - повышение эффективности расходования бюджетных средств; - создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся; - выполнение мероприятий по созданию и обеспечению безопасных условий обучения; - соблюдение и выполнение санитарно-гигиенических и противопожарных норм и правил; - эстетизация учебных кабинетов Проверка соблюдения обязательных требований пожарной безопасности в процессе осуществления образовательной деятельности показала, что нарушений по пожарной безопасности не выявлено, за истекший учебный год нарушений Госпожнадзора нет. В целях дальнейшей информатизации учебно-воспитательного процесса в локальную сеть был включен кабинет №2 и кабинет зам. дир. по УВР. Но школа нуждается в приобретении 5 интерактивных досок, недостаточно мультимедийных проекторов и множительной техники. Большое внимание уделяется благоустройству и озеленению территории. Осенью 2012г. были удалены старые деревья, а весной 2013г. были посажены новые саженцы. В 2012-2013гг. продолжалась работа по реализации программы энергосбережения. Все три здания школы находятся в аварийном состоянии и требуют капитального ремонта. Проведен текущий ремонт во всех кабинетах. Продолжалась работа по приданию им современного эстетического вида. В них установлены жалюзи, в 4 кабинетах приобретен линолеум. В 2013-2014 учебном году необходимо продолжать работу по укреплению материально-технической базы школы. На новый учебный год перед школой поставлены следующие ЗАДАЧИ: 1.Подготовка учреждения к 2013-2014 учебному году. 2.Подготовка учреждения к осенне-зимнему периоду в 2013-2014 г.г. 3.Планирование и выполнение в 2013-2014 году строительно-ремонтных работ. 4.Выполнение санитарно-эпидемиологических и противопожарных норм и правил. 5.Приобретение ученической мебели, ТСО, компьютерной техники, программного обеспечения, учебно-наглядного и раздаточного материалов. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД Общие выводы Поставленные задачи на 2012-2013 учебный год частично выполнены: 1.Учебные программы по всем предметам учебного плана школы пройдены. Выполне ние государственного стандарта по образованию (качество обученности) улучшается (по начальной школе). Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество зна ний) выпускников основной школы по итогам государственной (итоговой) аттестации вырос по сравнению с прошлым учебным годом. 2.Повысился профессиональный уровень педагогического коллекти ва. Возросла творческая активность учителей. Учителя школы овладевают методикой дифференцированного контро ля, внедряют информационные технологии, как в урочную, так и во внеурочную деятельность; 3. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются и некоторые недостатки: - все еще недостаточно эффективна работа с учащимися шко лы, мотивированными на учебу; - недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта, слабое взаимопосещение педагогами уроков; - недостаточная работа по организации исследовательской деятельности с учащимися. Подводя итоги вышесказанному, школа ставит перед собой Приоритетные задачи на 2013- 2014 год: 1. Продолжить работу по реализации в школе мероприятий в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: - обеспечить внедрение образовательных стандартов второго поколения; - совершенствовать педагогическое мастерство сотрудников школы, создавая условия для удовлетворения актуальных профессиональных потребностей; - вовлекать учителей в работу по подготовке публикаций на различных уровнях; - изучать и внедрять в практику новые образовательные, информационно- коммуникационные технологии; - активизировать деятельность Управляющего совета в управлении образовательным учреждением; - создавать условия для поддержки и развития одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности; - активизировать деятельность по внедрению нестандартных форм работы с семьёй. |
