Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.03 Mb.
|
| Выводы: - сохраняется мотивация школьников на продолжение образования, как в стенах школы, так и после окончания среднего общего образования; - выбытие учащихся обусловлено причинами, а именно: сменой места жительства, семейными обстоятельствами, изъятием ребенка из семьи на решении Постановления комиссии по делам несовершеннолетних; - появились учащиеся, оставленные на повторный курс обучения, требующие более внимательного отношения, как со стороны классного руководителя, так и со стороны учителей - предметников. Структура управления общеобразовательного учреждения Директор школы: Евдокимова Галина Георгиевна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Тарасова Наталья Петровна Заместитель директора по организации внеклассной и внешкольной воспитательной работе с детьми: Митковская Надежда Юрьевна Заместитель директора по безопасности: Сафонов Сергей Геннадьевич Педагог-организатор: Титова Маргарита Викторовна Педагог-психолог: Гонза Татьяна Васильевна Преподаватель-организатор: Кузнецова Надежда Ивановна Педагог-организатор мероприятий спортивной направленности: Картохина Ольга Васильевна, Ладошенко Сергей Михайлович Особенности образовательного процесса Уровень и направленность реализуемых общеобразовательных программ: Основные: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование. Дополнительные следующих направленностей: научно-техническая, эколого-биологическая, туристско-краеведческая, физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, культурологическая.
В 2012-2013 учебном году была востребована альтернативная форма освоения образовательных программ (семейное образование – 4 человека). Экстернат, обучение на дому, дистанционное обучение не востребованы. I. Переход на новые федеральные образовательные стандарты 1.Обновление содержания образования В 2012-2013 учебном году продолжился переход на новые федеральные образовательные стандарты. ФГОС начального общего образования введен в 1а,б, во 2а,б. Разработана Программа организации и содержания внеурочной деятельности обучающихся во второй половине дня в начальной школе. Внеурочная деятельность представлена следующими направленностями: 1.Спортивно-оздоровительная направленность: - секция плавание; - кружок «Аэробика»; - секция «Подвижные игры». 2.Художественно-эстетическаянаправленность: - Кружок «Народное творчество» - творческая мастерская «Прикосновение к истокам»; - студия «Кудесники». 3. Научно-техническая направленность: - творческая мастерская «Хочу все знать»; - кружок «Люби и знай свой край». 4. Культурологическая направленность: - кружок «Веселая грамматика. 5. Эколого-биологическая направленность: - кружок «Школа безопасности»; - кружок «Азбука содержания животных»; - проектная деятельность «Хочу быть здоровым»; - разговор о правильном питании. 6. Туристско-краеведческая направленность: - Творческая мастерская «Прикосновение к истокам»; - Студия «Родники». Учебный план для 1-4 классов разработан на основе нового базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждения Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования России от 5 марта 2004года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа Минобрнауки России от 20 августа 2008 №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации, приказа Министерства образования Правительства Московской области от 30.08.2011 г № 2233 «Об утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных учреждений в Московской области». Начальная школа продолжила переход на новый учебно-методический комплект «Школа России», обеспечивающий реализацию ФГОС. Для успешного освоения программ по ФГОС приобретено новое оборудование для 2а. 2б класса. Вопросы по ФГОС обсуждались на педсоветах: 1.Малый педсовет «Преемственность между начальным и основным общим образованием» 2. «Мотивация учебной деятельности основное условие успешного обучения школьников» 3. «Изучение психологических особенностей личности школьника – важнейший фактор повышения эффективности обучения» 4. «Контрольно-оценочная деятельность педагога – условие успешной итоговой аттестации обучающихся На научно-методическом совете рассматривался вопрос «Организация внеурочной деятельности в 1,2 классах» В течение года проходил мониторинг эффективности внедрения ФГОС начального общего образования. Во время проведения диагностического минимума в первых классах изучались:
Результаты изучения уровня сформированности психологической готовности учеников – первоклассников к обучению в школе Способность к запоминанию Концентрация внимания Развитие тонкой моторики руки и ориентация на плоскости Выводы и рекомендации: по результатам диагностики развития тонкой моторики руки можно определить средний уровень развития тонкой моторики руки. Педагогам, работающим в данных классах, обратить внимание на детей, у которых слабо развита сенсомоторная координация и тонкая моторика руки, предпочитающих писать левой рукой. Мотивационный уровень Выводы и рекомендации: мотивационный уровень занимает среднее положение, что говорит об определенном уровне актуального развития детей. Но этого уровня недостаточно для формирования «внутренней позиции школьника». Классным руководителям необходимо проводить работу: - над повышением социальных мотивов, связанных с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений; - над формированием мотивов, связанных с учебной деятельностью; - над развитием познавательных интересов детей; - поощрять потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, знаниями и навыками; - необходимо формировать «внутреннюю позицию школьника». Готовность к обучению в школе. Общий уровень психического развития По изучению уровня сформированности психологической готовности учеников – первоклассников к обучению в школе можно сделать следующие выводы и рекомендации: - высокий уровень психологической готовности к школе не показал ни один первоклассник; - выше среднего показали 18%; - средний уровень 75 % - ниже среднего 7%. Выводы: ребята обладают определенной подготовленностью к школьному обучению. Уровень готовности к поступлению в 1 класс в основном средний и выше среднего, что соответствует данному возрасту. Лишь у 8% детей наблюдается низкий уровень учебной мотивации. Рекомендации: - классным руководителям 1-х классов планировать работу с учетом коррекционной работы с детьми низкого уровня готовности к школе; - педагогу-психологу спланировать коррекционную работу с детьми, психологически не готовыми к обучению в школе. В 1-х классах изучался процесс адаптации учеников в школе. Цель диагностики– изучение степени и особенности приспособления школьников к новым социально-педагогическим условиям обучения. Уровень адаптации 1-х классов
|
