Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.03 Mb.
|
Итоги успеваемости по классам за 2012-2013 учебный год
Учебный год успешно закончили 331 учащихся из 336. Одна ученица (Вакарь Татьяна, 9б класс) оставлена на повторное обучение и одна ученица 8б класса (Матвеева Анастасия) переведена в 9 класс условно. В связи с неусвоением программ двумя учениками произошло понижение уровня обученности, который составил 99%. Качество знаний составило 48%, при этом 26 человек закончили учебный год с одной тройкой. По сравнению с 2011-2012 учебным годом выросло количество отличников на 1 человек. Рекомендации: - учителям-предметникам обеспечить практическую и методическую помощь учащимся, имеющим одну тройку за год; - классным руководителям отслеживать результаты учеников, имеющих одну тройку по предмету; - на ШМО, педсовете проработать вопросы индивидуализации и дифференциации при обучении, обсудить причины понижения качества образования. Первая ступень обучения (1-4 классы) На первой ступени обучения (8 классов-комплектов) педагогический коллектив ставил перед собой следующую задачу: заложить фундамент начальной образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения Учебный план начальной школы был обеспечен соответствующим программно- методическим комплексом «Школа России». Содержание образования начальной школы реализовывалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигалось также за счет индивидуализации обучения. В 3-4-х классах введен предмет «Технология» реализуется через модули: «Труд» и «Информатика и ИКТ». Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к их использованию как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. В течение 2012-2013 учебного года проводилась проверка усвоения учащимися знаний, умений и навыков, выявление уровня учебной подготовки учащихся в соответствии с государственными требованиями. Анализ контрольных работ позволяет установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить в школе передовой опыт. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
