Урок математики в условиях ИОСО 2 класс (1- 4)
Тема раздела: Сложение и вычитание
(Устные приёмы)
Цели: Формирование навыков устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Совершенствование вычислительных навыков. Формирование первичных исследовательских навыков. Создание условий для развития логического мышления, концентрации внимания, речи, восприятия, умению вести диалог, готовности к сотрудничеству, для развития самостоятельности и способности к самоорганизации, самооцениванию, самопознанию. Формирование нравственных, волевых качеств личности, культуры чувств, успешности, умения преодолевать психологический барьер.
Тема урока: Приёмы вычислений для случаев вида 35– 7
Задачи.Формировать навыки устных приёмов вычитания вида 35 – 7. Совершенствовать умение решать составные задачи. Формировать первичные
исследовательские навыки. Создать условия для развития логического мышления, монологической и диалогической речи, концентрации внимания, восприятия, памяти, готовности к сотрудничеству, самостоятельности и способности к самоорганизации, самостоятельности, самопознанию.
Формировать нравственные качества личности, коммуникативные способности ребёнка, толерантности, умению вести диалог.
Форма ИОУЗ: Комбинированное учебное занятие № 1
Тип ИОУЗ: Урок изучения нового материала
Оборудование и материалы: учебные пособия, рабочие тетради, карточки для работы в группах, дневники «Мои успехи и достижения»рисунки сказочных персонажей, дополнительные задания на карточках, индивидуально- ориентированные учебные планы (ИОУПы), «волшебная» шкатулка с пословицами-девизами, карточка «Дерево-оценка», сигнальные карточки трёх цветов для рефлексии.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Встаньте. Закройте глазки. Мы сегодня проведём урок так, чтобы вы почувствовали себя мудрецами. В конце урока скажете, насколько этот урок важен для вас, чему новому и интересному вы научились. Мне важно, чтобы вы открыли в себе островок радости, искали пути решения проблем несмотря на трудности.
Подумайте, отчего вы хотели бы избавиться ?
( от страха, плохого настроения )
Дети выполняют упражнение на отреагирование страха, агрессии.
Возьмём раздражение, страх перед трудностями, грубость, лень, агрессию. Соберём и выбросим из своей души.
(Ученики разводят руки в стороны и делают собирательное движение, прижимая руки к груди и «отбрасывают» негативные эмоции).
Итак, мы мудрецы. А кто это? (Ответы детей.)
Какой у нас девиз урока?
(Ученик достаёт из «волшебной» коробки пословицу-девиз, зачитывает и объясняет её смысл. Дети дают себе целевую установку на урок).
Проведём исследовательскую работу: откроем новый вид решения примеров.
2. Беседа по ранее изученному материалу.
На доске выражения:
70 – 6 33 + 4 59 - 6 46 + 7
43 – 30 47 + 3 14 + 50 34 - 6
Вычислите значение этих выражений. Все справились с заданием? Кто затруднился? Отметьте точкой рядом с примером. Какой вид примеров мы ещё не разбирали? А кто смог без посторонней помощи справиться с трудностями? Молодцы! Оцените себя на карточке «Оценка- дерево». (Самооценка).
Задание. Распределите эти примеры на группы по одинаковым признакам.
( Работа в парах). Доказательство у доски.
3. Объяснение нового материала. 34 - 6
Практическая работа.
Выложите на парте 34 палочки. Как это сделали? (3 пучка и 4 палочки).
Уберите 6 палочек. (Убрали 4 палочки и больше нет.)
Что будем делать? (Развяжем один пучок.)
Сколько палочек нужно убрать? ( Ещё 2 палочки.)
Что осталось? (2 пучка и 8 палочек или 28.)
Выполним эти операции на числах.
34 – 6 = 34 – 4 – 2 = 28
4. Повторение изложенного материала.
Учитель в сжатом варианте ещё раз повторяет новый материал.
5. Работа в группах по усвоению нового материала.
( На столах карточки с выражениями вида 45 – 7 ).
Дети решают по одному примеру самостоятельно с комментированием и слушают доказательства остальных членов группы. Затем назначенный лидер группы у доски объясняет способ решения.
6. Физкультминутка
1. Упражнения для глаз ( Рукавички- солнышко)
Февраль – последний зимний месяц. Вы заметили, что солнышко стало чаще заглядывать к нам в окно? Мы чувствуем приближение весны.
Давайте поиграем с солнышком. (Дети надевают рукавички-солнышки и выполняют упражнения для г2. Упражнения на осанку (Стоя на полу)
Потянемся к солнышку. Ладони «смотрят» друг на друга. Ступни ног на полу не отрываются, а корпус тянется.
3. Упражнения на дыхание
Вдох. Выдох. Расслабьте руки, опустите голову на грудь. Мысленно посылайте всем вокруг добрые слова. Помните, что слово несёт в себе силу.
Сядьте.
7. Индивидуальная работа учащихся по применению новых знаний (10 минут).
Ученики выполняют задания по индивидуально – ориентированным учебным планам (ИОУПам).
Задания – ориентиры от сказочных героев (рисунки)
Задание от Дюймовочки (1уровень) – с. 80, №1.
Задание от Лиллипута (2 уровень) - с. 80, № 2 (1 строка), № 3.
Задание от Гнома (3 уровень) - с. 80, № 4.
Задание от Великана (Самоконтроль) – с. 80, № 5.
Дополнительные задания – с. 80, « Цепочка»,
« Занимательные рамки».
Оценивайте свои работы в «Дневниках успехов и достижений».
А кто выполнит задания раньше всех, могут стать моими консультантами – помощниками.
8. Закрепление изученного материала
Проводится дополнительная работа по уточнению и коррекции полученных знаний по карточкам – капелькам.
9. Итог урока
Над какой темой работали?
Что ещё не узнали, но уже хочется узнать?
10. Рефлексия
Что открыли в себе? Что удалось на уроке, а над чем стоит работать?
Можете ли назвать себя мудрецами? Почему?
Покажите, как вы сегодня поработали? (Сигнальные карточки)
Поставьте себе оценку в « Дневник успехов и достижений».
11. Оценивание детей и комментирование отметок
12. Домашнее задание ( по уровням)
1 уровень – с. 78, № 18.
2 уровень – с. 78, № 21.
3 уровень – с. 78, № 16.
Выберите себе задание, которое принесёт вам успех.
Вопросы от гостей. – Каким ты был?
– Каким стал?
 
|
Вальнева Ольга Николаевна
учитель начальных классов
МОУ Курагинской СОШ №3
| |
