№
п/п
|
СИСТЕМА УРОКОВ
|
Дидактическая модель обучения
|
Педагогичес-
кие средства
|
Вид деятельности учащихся
|
Планируемый результат и уровень усвоения
|
1 четверть. Тема: «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (9час.)
|
1
|
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Индивидуальная,
Изучение видов изобразительного искусства, зарисовка по выбору.
|
Знать виды изобразительного искусства, основы изобразительного языка.
Уметь
- отличать виды изобразительного искусства;
-использовать художественные материалы (гуашь, акварель)
|
2
|
Рисунок – основа изобрази-тельного искусства.
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, упражнения
|
Индивидуальная,
выполнение упражнений на проведение различных типов линий, овалов;
зарисовка с натуры и по памяти отдельных травянистых растений и веточек.
Работа карандашами разной твердости.
|
Знать:
-виды рисунка (зарисовка, набросок с натуры, рисунок как самостоятельное графическое произведение);
- графические материалы и выразительные возможности.
Уметь:
-применять основные средства художественной выразительности в графических работах.
|
3
|
Линия и её выразительные возможности
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий,
упражнения
|
Индивидуальная,
изображение пейзажа с передачей настроения (спокойное, грозное, бурное)
|
Знать: основные выразительные средства графики-точка, линия, штрих Уметь:
-передать в рисунке нюансы тона, плановость, эмоциональность;
-применять основные средства художественной выразительности в творческой работе.
|
4
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, упражнения
|
Индивидуальная,
изображение различных состояний в природе
|
Знать: основные выразительные средства графики -пятно, силуэт
Уметь:
-передать в рисунке нюансы тона, плановость, эмоциональность;
-применять основные средства художественной выразительности в творческой работе.
|
5-6
|
Цвет –основы цветоведения
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, упражнения
|
Индивидуальная,
Изображения сказочных царств ограниченной палитрой «Царство Снежной Королевы», «Изумрудный город», «Розовая страна вечной молодости», «Страна золотого солнца»
|
Знать: основные выразительные средства живописи (цвет, тон, гармония цвета, колорит)
Уметь:
-использовать художественные материалы ( бумага, гуашь)
-применять основные средства художественной выразительности в живописных работах.
|
7
|
Цвет в произведениях живописи
|
Проектная , исследовательская
|
Сбор информации по теме, практическая работа
|
-Подбор иллюстраций с произведениями русских художников;
-Анализ цветовой палитры;
-Изображение осеннего букета с разным настроением;
|
Знать: основные выразительные средства живописи (цвет, тон, гармония цвета, колорит)
Уметь:
-использовать художественные материалы ( бумага, гуашь)
-применять основные средства художественной выразительности в живописных работах.
|
8
|
Цвет в произведениях живописи
|
Проектная, исследовательская
|
Анализ и ситематизация информации, практическая работа
|
-Сообщения по теме по группам;
-Создание коллективного панно «Все цвета радуги»
|
Знать: основные выразительные средства живописи (цвет, тон, гармония цвета, колорит)
Уметь:
-использовать художественные материалы ( бумага, гуашь)
-применять основные средства художественной выразительности в живописных работах.
|
9
|
Основы языка изображения
|
Проектная, исследовательская
|
Анализ и ситематизация информации, практическая работа
|
Обобщение темы- виды изобразительного искусства. Защита творческого проекта по теме.
|
Знать виды изобразительного искусства, основы изобразительного языка.
Уметь
- отличать виды изобразительного искусства;
-использовать художественные материалы (гуашь, акварель)
|
2 четверть. Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт» (7 час)
|
10
|
Реальность и фантазия в творчестве художника
|
Объяснительно- иллюстративная,
частично -поисковая
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий,
|
Изучение произведений искусства, характерные для разных эпох и контрастных между собой по языку изображения.
|
Знать виды изобразительного искусства, основы изобразительного языка.
Уметь
- отличать виды изобразительного искусства;
|
11
|
Изображение предметного мира- натюрморт
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
-композиционные рисунки карандашом;
-рисунок натюрморта на основе найденной на прошлом уроке композиции (светотеневое решение);
-живописное решение натюрморта.
|
Знать:
-историю возникновения жанра натюрморта;
-о роли композиции как основного средства выражения.
Уметь:
-заполнить лист , предавая равновесие,
-применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах
|
12
|
Понятие формы. Многообра-зие форм окружающе-го мира
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная,
частично-поисковая
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий,
|
Индивидуальная,
Живописно-образное решение (изображение) натюрморта – настроения «Нежный»,«Тревожный» , «Торжественный», «Праздничный», «Сказочный».
|
Знать: о выразительности формы (линейная, плоскостная, объёмная).
Уметь:
- передать настроение в натюрморте;
- применять основные средства художественной выразительности в живописных работах.
|
13
|
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива
|
Репродуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
Построение конструкций из нескольких геометрических тел, выполнение зарисовок карандашом
|
Знать :
-понятия: плоскость и объем, перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве;
- правила объемного изображения геометрических тел;
- понятие ракурса.
Уметь:
- выполнять перспективное построение геометрических тел;
- применять основные средства художественной выразительности в графических работах.
|
14
|
Освещение. Свет и тень
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
изображение геометрических тел из дерева или бумаги с боковым освещением. Работа красками
|
Знать: об освещении как средстве выявления объема предмета; источник освещения;
- понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень;
- свет как средство организации композиции в картине.
Уметь:
-передать светотеневые отношения в натюрморте,
-применять основные средства художественной выразительности в графических работах.
|
15
|
Натюрморт в живописи. Цвет в натюрморте
|
Проектная, исследовательская
|
Сбор и анализ информации по теме, практическая работа
|
Групповая –
поиск иллюстраций, анализ картин,
Практическая работа
композиционное расположение предметов на листе;
построение перспективы, передача пропорций и взаимное расположение предметов составляющих натюрморт.
|
Знать о
-роли цвета в живописи, собственный цвет предмета и цвет в живописи,
-выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника;
-композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок;
- материалы и инструменты; их влияние на выразительность художественных техник
Уметь:
- составлять композицию натюрморта;
-передавать цветом настроение;
-применять основные средства художественной выразительности в живописных работах.
|
16
|
Выразитель-ные возможности натюрморта
|
Проектная, исследовательская
|
|
Групповая
выставка лучших работ учащихся. Выступления «экскурсоводов», «критиков», «авторов» картин
.
|
Знать: о предметном мире в изобразительном искусстве, выражении переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений окружающего мира через жанр натюрморта.
Уметь давать характеристику и оценку произведениям художников.
|
|
3 четверть. Тема: «Вглядываясь в человека. Портрет» (10 час)
|
17
|
Образ человека – главная тема искусства.
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
Выполнение портрета по представлению (набросок)
|
Знать о типах портретов (парадный, социальный, психологический, костюмированный, автопортрет), об истории возникновения;
Уметь: выполнить портрет по представлению (набросок)
|
18
|
Конструкция головы человека и ее пропорции
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
изображение головы человека
|
Знать:
-закономерности в конструкции головы человека;
–пропорции человеческого лица.
Уметь:
- выполнять построение лица человека;
-находить пропорции лица, линию симметрии.
|
19
|
Изображение головы человека в пространстве
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
Объемное конструктивное изображение головы. Работа карандашом
|
Знать:
Принципы построения:
-поворот и ракурс головы, соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи;
большая форма и детализация.
Уметь:
- изобразить голову человека в определённом ракурсе;
-применять основные средства художественной выразительности в творческой работе.
|
20-21
|
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстра-
ция наглядных пособий
|
Индивидуальная,
рисунок, набросок с натуры
|
Знать о
-образе человека в графическом портрете;
-рисунке головы человека в истории изобразительного искусства.
Уметь: передать индивидуальные особенности, характер, настроение
|
22
|
Портрет в живописи
|
Проектная, исследовательская
|
Сбор информации по теме, практическая работа
|
Групповая
Виды портрета, классификация собранного материала
Портрет литературного героя с явно выраженным характером
|
Знать: о выразительных возможностях скульптуры
Уметь передать пропорции и характер персонажа в объёме.
|
23
|
Портрет в живописи
|
Проектная, исследовательская
|
Анализ произведений искусства, практическая работа
|
Групповая
аналитические зарисовки композиций портретов известных художников
|
Знать о
-образе человека в живописном портрете;
-рисунке головы человека в истории изобразительного искусства.
Уметь: передать индивидуальные особенности, характер, настроение
|
24-25
|
Роль цвета в портрете
|
Проектная, исследовательская
|
Практическая работа
|
Индивидуальная,
создание портрета друга.
|
Знать:
Принципы построения:
-поворот и ракурс головы, соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи;
большая форма и детализация.
Уметь:
- изобразить голову человека в определённом ракурсе;
-применять основные средства художественной выразительности в творческой работе.
|
26
|
Великие портретисты (обобщение темы)
|
Проектная, исследовательская
|
|
Итоговая выставка работ. Защита проекта, обсуждение.
|
Знать основные жанры изобразительного искусства;
о значении музеев в жизни общества.
Уметь давать характеристику и оценку произведениям художников
|
4 четверть. Тема: «Человек и пространство-пейзаж» (9 час.)
|
27
|
Жанры в изобразительном искусстве
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа
|
Просмотр картин и изучение особенностей разных жанров.
|
Знать основные жанры изобразительного искусства
|
28
|
Изображение пространства
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Индивидуальная,
изучение видов пейзажа, выполнение пейзажа по представлению.
|
Знать виды пейзажа, художников - Шишкин, Левитан, Васильев, эпоха Возрождения
Уметь:
-изобразить пейзаж по выбору и представлению,
-использовать художественные материалы (гуашь, бумага)
|
29
|
Правила линейной и воздушной перспективы
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Индивидуальная,
изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил перспективы
|
Знать:
- правила линейной и воздушной перспективы
Уметь:
-передать перспективные сокращения в пейзаже;
-использовать художественные материалы (гуашь, бумага)
|
30-31
|
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
|
Репродуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Индивидуальная,коллективная.
- большой эпический пейзаж «Дорога в большой мир», «Путь реки».
|
Знать художников-пейзажистов Китая и Европы;
Уметь:
-изобразить эпический пейзаж;
- применять основные средства художественной выразительности в творческой работе.
|
32
|
Пейзаж -настроение
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий,
|
Индивидуальная,
изображение пейзажа с передачей настроения.
|
Знать о значении колорита в разные исторические периоды (классицизм, романтизм, импрессионизм),
колорит как средство решения образа пейзажа, минорная и мажорная гамма.
Уметь передать настроение в пейзаже, используя колористическое решение.
|
33-34
|
Городской пейзаж
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная
|
Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Индивидуальная,
Эскиз на тему «Архитектурный пейзаж»,
«Наш город»
|
Знать виды пейзажа(городской, архитектурный, индустриальный);
-средства художественной выразительности пейзажа (воздушная перспектива, колорит, линия горизонта. пространство)
Уметь:
- изобразить городской пейзаж с применением выразительных средств.
|
35
|
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
|
Продуктивная, объяснительно- иллюстративная,
практикум
|
Беседа, демонстрация наглядных пособий
|
Выполнение двух эскизов пейзажа с разным колористическим решением
|
Знать: -о значении изобразительного искусства в жизни людей ; жанрах живописи;
Уметь:
-различать виды изобразительного искусства, жанры живописи;
-применять средства художественной выразительности в рисунке.
|
