Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| 7 класс Тема года: «Дизайн и архитектура в жизни человека» Пояснительная записка Формирование интересов потребностей личности школьника осуществляется различными средствами, в том числе и средствами изобразительного искусства. Успех здесь может быть обеспечен лишь тогда, когда учащийся наряду с самостоятельной изобразительной деятельностью подготовлен к восприятию картин, рисунков, скульптур, произведений дизайна и архитектуры, декоративно-прикладного искусства. Основной целью программы является формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох, умения знать и понимать художественный язык вещей и зданий, ощущать соразмерность их форм, красоту конструкции. «Сегодня в повседневной жизни очень важно обладать грамотой конструктивных искусств» (Б.М.Неменский). Система уроков по данной программе позволяет воспитать в каждом ребёнке «грамотного пользователя» миром вещей. Дети должны не только понимать и сохранять красоту, созданную до них, но и преобразовывать окружающий мир по законам красоты, уметь делать его экологичным, человечным и удобным. Программа даёт возможность учителю заложить основы знаний конструктивных искусств. Проблематика конструктивных искусств рассматривается в контексте развития мирового искусства, особенностей художественной культуры 20 века, в недрах которой и родился дизайн в его современном виде. Задачей программы является воспитание эстетически и конструктивно мыслящих людей, обладающих основами знаний в этой сфере и умеющих их применять в своей практической деятельности. Курс практических занятий позволяет реализовать эту задачу в творческой деятельности учащихся. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей , результатов собственного и коллективного творчества; изучение художественного наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений. Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей ребёнка жизни. В результате изучения основ дизайна и архитектуры у учащихся формируется сознательное отношение к созданию, совершенствованию и оформлению предметной, архитектурной и природной среды; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого и проблемам сегодняшнего дня. В соответствии со стандартами ФГОС 30% учебного времени отводится на художественно-творческие проекты. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 7 класс Учащиеся должны знать: -как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику; -особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образного начал и их социальную роль; -основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства. Учащиеся должны уметь: - конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме); -моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах; -работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовками и проектированием конкретных зданий и вещной среды; - конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; -использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур; -владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); -создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; -создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др. ; -работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; -использовать разнообразные материалы ( бумага, картон, краски, графические материалы, пластилин и другие) Учебно-тематический план
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
