№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Вид деятельности учащихся
|
Наглядность
|
дата
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
Р
П
К
|
личностные
|
|
|
|
обучаемый научится
|
обучаемый получит возможность научиться
|
1
|
Знакомство с библиотекой Ученого Кота
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
· обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
|
использовать понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой
|
Р.-принимать и сохранять учебную задачу;
П.- находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);
К.-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
· познавательная мотивация учения;
|
Чтение вслух,
беседа;
|
Народные и авторские сказки
|
3.09
|
2
|
Вступление к поэме А. С. Пушкина «Руслан
и Людмила»
|
комбинированный
|
-узнавать имена русских классиков; произведения А. С. Пушкина; понятие «иллюстрация».
-ориентироваться по содержанию учебника.
Иметь представлениео вступлении как первой части в большом стихотворении (поэме)
|
· составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи;
|
|
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
|
Чтение вслух,
Беседа;
Ритм стихотворения
|
поэма
|
4.09
|
3
|
Специфика сказочного жанра к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
– находить концовку в произведении;
– объяснять авторские обороты;
– читать текст художественного произведения про себя
|
|
• принимать и сохранять учебную задачу
· выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Чтение
наизусть, беседа
|
Сказка, репродукции
|
5.09
|
4
|
Специфика сказочного жанра
в поэтической сказке
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями;
|
-различать жанры художественных произведений.
|
· делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, средства художественной выразительности (олицетворение,);
|
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текста
|
· эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
· познавательная мотивация учения;
|
Чтение вслух,
Беседа
|
Сказка, репродукции
|
6.09
|
5
|
Специфика сказочного жанра
в поэтической сказке
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Урок применения предметных ЗУНов и УУД
|
-находитьсходство в построении сказки А. С. Пушкина и народной сказки-цепочки.
– выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
– осознанно читать текст художественного произведения
|
|
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
· работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
|
Чтение вслух,
Беседа; Характеристика героев сказки.
д/з С. 23–27,
|
Сказка, репродукции
|
10.09
|
6
|
Русские народные сказки о животных «Петушок – золотой гребешок»
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
– распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки);
– соотносить данную сказку со сказкой-цепочкой;
– читать вслух и про себя; различать сказки авторские и народные
|
· делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, средства художественной выразительности (олицетворение,);
|
• принимать и сохранять учебную задачу
· выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
· представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
|
Чтение вслух,
Беседа
|
сказка
|
11.09
|
7
|
Русские народные сказки «Лисичка-сестричка и волк», «Кот и лиса»
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
– воспринимать на слух художественные произведения;
– приводить примеры русских народных сказок о животных
|
· создавать иллюстрации к произведениям
|
• принимать и сохранять учебную задачу;
· сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;
· оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
|
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
Сравнительный анализ русских народных сказок
|
Тест
|
12.09
|
8
|
Зарубежные сказки о животных. Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик»
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
– различать сказки народные и авторские;
– давать характеристику главным героям по названию произведения
|
· создавать иллюстрации к произведениям;
|
• принимать и сохранять учебную задачу;
· сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
· познавательная мотивация учения;
|
Чтение вслух,
Беседа
|
Сказки
портрет
ит
|
13.09
|
9
|
Джоэль Харрис «Почему у братца Опоссума голый хвост»
|
комбинированный
|
– подтверждать свое мнение строчками из текста;
– делить текст на части
|
|
• принимать и сохранять учебную задачу;
• основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текста
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
· познавательная мотивация учения;
|
Чтение вслух,
Беседа
|
сказка
|
17.09
|
10
|
Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали»
|
Урок применения предметных ЗУНов и УУД
|
– находить в произведении приметы волшебной сказки: волшебные помощники, чудеса, волшебные предметы;
– устно выражать свое отношение к содержанию сказки
|
· составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи;
|
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
· устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
· эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
· познавательная мотивация учения
|
Выразительное чтение
|
|
18.09
|
11
|
Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали»
|
Урок применения предметных ЗУНов и УУД
|
Знать, что в сказках о животных животные – герои, а в волшебных сказках животные – помощники героев.
-Учитьсяразличать сказку о животных и волшебную сказку с героями-животными.
-узнают о том, что в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних – благородный
|
|
• принимать и сохранять учебную задачу;
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
|
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
|
Проверка техники чтения
|
|
19.09
|
12
|
Русская волшебная сказка «Волшебное кольцо»
|
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД
|
-выделять общие сюжеты в русской и китайской сказках, своеобразие этого момента в каждой сказке
|
|
•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
|
Чтение вслух, беседа
|
ит
|
20.09
|
13
|
Русская волшебная сказка «Волшебное кольцо»
|
Урок применения предметных ЗУНов и УУД
|
– выделять особенности волшебной сказки;
– сравнивать героев русской и китайской сказок, их поступки и отношение к своим хозяевам в каждой сказке
|
|
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
•проводить сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
|
|
Чтение вслух,
Беседа
|
ит
|
24.09
|
