Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е Учитель Попова Галина Николаевна
Скачать 483.26 Kb.
|
| §33-35 | | | ||||||
| 68 | Контрольная работа № 3 по теме "Лексика". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | Осложненное списывание. Текущая проверка знаний учащихся. | Уметь писать слова с изученными орфограммами; разъяснять значение слова, подбирать однокоренные слова. | Написать сочинение миниатюру на тему «Моя мечта» | | |
| 69-71 | Как образуются слова в русском языке. | 3 | урок усвоения и закрепления новых знаний | Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Приставки, суффикс как словообразующие морфемы. Порядок разбора слов по составу. Основные способы образования слов (приставочный, суффиксный, приставочно-суффиксный, безсуффиксальный). Сложение как способ словообразования. | Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор. | §36 Упр.279, 280 (устно), упр. 281 (письменно) §36 Упр.286, 288, 292 §36 Упр.286, 288, 292 | | |
| 72 | Какие чередования гласных и согласных происходят в словах. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. и//е (-бир//бер, -тир//тер, -мир//мер и др.). | Иметь представление о чередовании гласных и согласных в разных морфемах слова; уметь писать слова с чередованием гласных в корне слова. | §37 Упр.295 (устно), упр. 296 (письменно) | | |
| 73 | Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Словообразование". | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Подготовка к контрольной работе. | Уметь находить известные орфограммы; разбирать слова по составу; находить чередующие гласные в корнях. | Разобрать по составу слова: прочитала, прочитаешь, дружный, дружил, мрачный, мрак | | |
| 74 | Контрольная работа по теме "Словообразование" | 1 | Урок контроля знаний учащихся | Текущая проверка знаний учащихся. С.62-63 УМК И.В.Текучева. Тест + осложненное списывание. | Уметь писать слова с изученными орфограммами; разбирать слова по составу; определять однокоренные слова; значения суффикса. | Составить словарный диктант со словами с чередующимися гласными. Подготовиться к сочинению | | |
| 75-76 | Сочинение-описание по фотографии В.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен". | 2 | Урок развития речи | | Уметь писать сочинение-описание по фотографии; уметь выражать основную мысль, формулировать. | Упр.298 (устно), упр. 299 (письменно) | | |
| 77 | Анализ контрольной работы № 4 и сочинения-описания "Сухие стволы сосен" В.Гиппенрейтера. | 1 | Урок коррекции и оценки знаний | Анализ недостатков в содержании контрольной работы и написании сочинения-описания. | Уметь объяснять и исправлять ошибки. | Выписать из словаря 20 слов для орфоэпического диктанта | | |
| 78 | Что изучает стилистика. | 1 | Урок развития речи | Речевая ситуация. Стили речи. | Иметь представление о науке стилистике; закрепить понятие речевой ситуации. | §46 Подобрать тексты на разные стили речи, выписать 15 словарных слов | | |
| 79 | Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Варианты одного и того же корня, правописание которых зависит от конкретных условий в слове. | Уметь рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне; правильно писать чередующие гласные. Презентация к уроку + план | §36 Упр.301 (устно), упр.303 (письменно), упр.309 (письменно) | | |
| 80 | Буквы о-е после шипящих в корнях слов. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание иноязычных слов. | Уметь выбрать буквы о или е и объяснить. | | | |
| 81 | Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2 "Медвежонок". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь применять полученные по орфографии знания. | Найти и записать слова по схеме Фонетический разбор слова отдых | | |
| 82 | Анализ контрольного диктанта "Медвежонок". | 1 | Урок коррекции знаний | | Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной работы. | §37, 38, 39 Упр.312 | | |
| 83 | Разговорная и книжная речь. | 1 | Урок развития речи | Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, характерные для разговорного языка. Особенности языка художественной литературы. | Разбираться в понятиях книжная и разговорная речь, сферах их использования. | §47 Упр.359, 361 | | |
| 84 | Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различие омонимов и многозначных слов в речи. | Иметь представление об абсолютных омонимах, уметь отличать и правильно писать слова, которые звучать одинаково, но пишутся по-разному. Уметь различать омонимы по значению, строению. | §40 Упр.319 (письменно), упр.322 (устно) | | |
| 85 | Что такое профессиональные и диалектные слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. | Уметь использовать слова данной группы в зависимости от конкретной речевой ситуации. | §41 Упр.327 (1,2), упр.326 (письменно) | | |
| 86 | Художественная и научно-деловая речь. | 1 | Урок развития речи | Особенности художественной и научно-деловой речи. Деятельность ученого-филолога В.В.Виноградова. | Знать об основных отличиях художественной речи от научно-деловой. | §48 Упр.366 , 372 Написать сочинение в художественном стиле «У природы нет плохой погоды…» | | |
| 87 | О чем рассказывают устаревшие слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Основные приемы появления устаревших слов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. | Знать устаревшие слова, уметь объяснять причины их появления в языке; отличать архаизмы от историзмов. | §42 Упр.331 (письменно), упр.333 (устно) | | |
| 88 | Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Понятие "речевой этикет". Слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности. | Уметь употреблять в речи этикетные слова прощания, просьбы, благодарности. | §43, Упр.339(устно), упр.338 (письменно) | | |
| 89-90 | Правописание приставок. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Правописание неизменяемых приставок; приставок на з-с, приставок при- и пре-. | Иметь представление в трех группах приставок. Уметь безошибочно писать слова с неизменяемыми приставками и приставками на з-с. | §44 Упр.343 , 345 §44 Упр.346 , 349 | | |
| 91 | Буквы И-Ы после Ц. | 1 | Урок закрепления новых знаний | Различие между произношением и написанием в слове. | Уметь безошибочно писать слово с орфограммой; пользоваться орфографическим словарем. | §45 Упр.351 (письменно), упр.354 (устно), упр.355 (письменно) | | |
| 92 | Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие. | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь применять на письме полученные знания. | Выполнить орфоэпический разбор любых 2 слов из «Орфоэпического словарика» | | |
| 93 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний учащихся | | Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной работы. | Написать сочинение-миниатюру на тему «Есть такое слово тишина…» | | |
| Синтаксис и пунктуация (вводный курс ). | ||||||||
| 94 | Что изучает синтаксис и пунктуация. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений. Ученый-лингвист А.М.Пешковский. | Знать, что такое синтаксис, что такое пунктуация, почему они рассматриваются в неразрывной связи. Знать биографию А.М.Пешковского. | §49 Уупр.376 (письменно), упр.378 (устно) | | |
| 95-96 | Словосочетание. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Особенности строения словосочетания. Типы словосочетания по характеру главного слова. | Уметь выделять словосочетания из предложения. Различать слово и словосочетание; уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Тест № 7, 8 | §50 Упр.381, 383 упр.384 (устно) §50 Упр.388, 392 | | |
| 3 четверть – 60 часов | ||||||||
| 97 | Разбор словосочетания. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Порядок разбора словосочетания. | Уметь выполнять разбор словосочетания. | §50 Упр.397, 398 | | |
| 98-99 | Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Предложение как основная единица синтаксиса. Интонациональные и смысловые особенности предложений. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. | Иметь представление о предложении, интонации, логическом ударении, паузе. Уметь различать предложения по цели высказывания. | | ||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |  | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г | | Учебно-тематическое планирование по русскому языку Классы 11 Планирование составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса... Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г | | Рабочая программа основного общего образования по русскому языку Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной... |
| Календарно тематическое планирование Физкультура. 5-11 классы: календарно-... Физкультура. 5-11 классы: календарно- тематическое планирование по трехчасовой программе/авт сост. В. И. Виненко. Волгоград: Учитель,... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку преподавателя... Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков// Методические рекомендации к учебнику... |
| Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг. № Тема урока Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса Учитель: Тризна Елена Николаевна Минобразования России от 05. 03. 2004г. №1089, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы... |
| Календарно-тематическое планирование по родному ( русскому языку) в 7 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе... Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
