Упражнения
9. а) Употребите глагол faire в настоящем времени:
1 Que... -vous ce samedi? 2. Nous... la gymnastique chaque matin. 3. Vos élèves ... des progrès. 4. Après le dîner je... la vaisselle. 5. Nous... souvent des excursions. 6. Que ... ces fillettes? b) Переведите:
1 . Что вы делаете после лекций? 2. Что они здесь делают? 3. Мы делаем упражнение, которое находится на пятнадцатой странице. 4. Сделайте небольшой перерыв (une pause). 5. В этом году мы много занимаемся, говорят, (что) мы делаем успехи. 6. Они это делают, чтобы доставить вам удовольствие.
10. Переведите, используя лексику к фразам:
а) 1 . Мы сдаем экзамены в понедельник. 2. Постарайтесь хорошо написать этот диктант. 3. Николь старается хорошо произносить все звуки. 4. Перечитайте пос леднюю фразу, вы читаете слишком тихо. 5. Не говори так громко. 6. Принесите другой стул. Этот стул слишком низкий. 7. Эта зеленая ваза очень красивая, но я предпочитаю голубую вазу. 8. На каждом столе стоит ваза с розами. 9. Мне бы хотелось пойти в субботу в театр. 10. Жерар приглашает своих друзей провести каникулы на даче у своего дяди. 11 . Жюль приглашает Адель войти в комнату.
б) 1 . Откройте дверь и войдите в комнату. 2. Не входи в мою комнату, когда я занимаюсь. 3. В нашем городе два больших завода и одна фабрика. 4. Какого цвета мел? — Он белый. 5. Стены моей комнаты белые. 6. Надо поставить белые розы в эту вазу. 7. Я беру книгу, зажигаю лампу и начинаю работать. 8. Мишель идет к доске, берет мел и начинает писать. 9. Лекции начинаются в девять часов. 10. Я не хочу об этом думать. 11. Где вы думаете провести свои каникулы? — Я думаю поехать на юг. 12. Каковы ваши планы на каникулы? 13. Он может вам принести несколько статей о французской живописи. 14. Я хотел бы задать вам несколько вопросов. 15. Надо рассказать эту новость моим друзьям. 16. Расскажите о своих планах вашему врачу. 17. Посреди комнаты стоит большой круглый стол. 18. Какой язык ты изучаешь?—Я изучаю два языка: французский и испанский. 19. Посреди площади стоит памятник (un monument). 20. Французский язык очень красивый. Я люблю этот язык и изучаю его с интересом. 21. Моя сестра изучает немецкий язык, она интересуется немецкой литературой. 22. Его семья живет за городом. 23. Они сдают этот экзамен через четыре дня. 24. Поезд прибывает через две минуты.
11. Переведите, используя слова и выражения из текста:
1 . Арман хочет стать переводчиком. 2. Его сестра машинистка. Она работает в Министерстве иностранных дел. 3. Поговорим о ваших делах. 4. Его дела нас не интересуют. 5. Это иностранные туристы. Они осматривают достопримечательности нашего города. 6. Адель интересуется зарубежной литературой. 7. Эти старые часы ходят довольно хорошо. 8. Их квартира состоит из четырех комнат. 9. Поставьте круглый стол посреди гостиной. 10. Окна спальни выходят на улицу. 11. В этом дворе нет цветов. 12. Книжный шкаф занимает всю левую стену. 13. Вы можете занять этот стол. 14. Его библиотека богата иностранными книгами. 15. У противоположной стены стоит диван и стереосистема. 16. Пол его кабинета покрыт зеленым ковром. 17. В этой комнате нет кровати. 18. Куда ты складываешь свои рубашки? 19. Я убираю одежду в стенной шкаф. 20. Они часто ходят на выставки. 21 . Я часто думаю о его последних словах. 22. В понедельник он возвращается рано. 23. Она идет к двери и закрывает ее. 24. Я сейчас тебе покажу мои новые фотографии. 25. Жак часто ездит в командировки за границу. 26. В глубине двора стоит маленький домик. 27. Я вас покидаю: у меня дела. 28. Они уезжают из Москвы через несколько часов. 29. Ты пойдешь куда-нибудь в субботу? 30. После работы Поль часто идет куда-нибудь с друзьями.
LEÇONS УРОК 5
JOUR 1 l
ПОЛУГЛАСНЫЙ [w]
Уклад губ и языка для [w] тот же, что и для [и]. Но для того чтобы произнести [w], надо сильнее округлить губы, больше выдвинуть их вперед и, как только голосовые связки начнут вибрировать, немедленно перейти к укладу следующего гласного, так чтобы оба звука образовали один слог. Этот быстрый переход от уклада [и] к укладу следующего гласного и создает звук [w]. Согласные, стоящие перед [w], имеют губной уклад.
^ Фонетические упражнения
Упражнения в чтении
1. oie, moi, toi, quoi, fois, soie, loi, joie, toile, toilette, poisson, oiseau, voir, soir, boire, poire, mémoire, espoir, couloir, auditoire, trottoir, toise, boise, soigner, voisinage;
2. proie, droit, trois, croix, froid, effroi, endroit, étroit, détroit, adroit, maladroit;
3. mouette, chouette, jouet, fouet, souhait, vouer, jouer, louer, ouate, zouave, douane, louange, oui, fouine, fouir, jouir,
4. foin, coin, soin, moins, loin, point, pointu, lointain;
5. doyen, moyen, citoyen, mitoyen, choyer, loyer, noyer, foyer, envoyer, tutoyer, employer, noyau, loyauté, royaume, loyal, royal, voyageur, pitoyable, voyelle, voyou, soyeux;
6. démocratie, bureaucratie, caustique, fastidieux, christianisme, scholastique, diction, condition, manifestation, égyptien, ambitieux, patience, question, gestion;
7. cohue, ahuri, dehors, trahir, ébahir, envahir, rehausser, déhaler, cahoter, cohabitation, mohair, préhistoire, réhabiliter, saharien, mahométan, compréhensible, appréhension;
8. exagérer, exigence, excéder, excentrique, existence, complexe, exhaler, exécuter, perplexe, expéditeur, exorbitant, orthodoxe, extrême, exprimer, extérieur, expérience, exceptionnel, expulsion;
9. deuil, feuille, tilleul, artilleur, seuil, tailleur, sillon, fauteuil, soleil, caillou, filleul, guillemet, jaillir, bouteille, bataille, défaillance, conseil, bouillonnement.
Упражнения
1. Перепишите нижеследующие предложения, разделив их на ритмические группы. Проставьте знаки сцепления и связывания. Обозначьте в транскрипции полугласные и гласные звуки. Отметьте долготу гласных.
Phrases
Quand fais-tu tes devoirs? — Je les fais le soir. Ce soir Antoine va au théâtre. 11 choisit une cravate claire pour son costume noir. — Au revoir, dit Louis à ses camarades. Je dois vous quitter. Jacques, je vois que cela ne vous intéresse pas. Louise s'installe devant sa table et commence à lire. Elle lit aux enfante une histoire
intéressante. C'est toi qui es sur cette photo? — Oui, c'est moi dans mon enfance. Comment me
trouves-tu? — Très jolie.
Louis, as-tu des allumettes? — Je n'ai pas d'allumettes. Je peux te donner un briquet. Voici un miroir. Voilà une armoire. Le miroir est près de l'armoire. Combien de personnes y a-t-il dans votre groupe? Dans notre groupe il y a douze
personnes.
Combien de tiroirs y a-t-il dans ton armoire? — Dans mon armoire il y a trois tiroirs. Y a-t-il beaucoup de tiroirs dans ton bureau? — Oui, dans mon bureau il y a
beaucoup de tiroirs.
Je crois que M. Gouin n'habite pas loin. François habite une grande maison qui se trouve au coin de l'avenue de Choisy.
faire ses devoirs делать письменные задания s'installer devant (à) une (sa) table садиться за стол dans son (votre и т.д.) enfance в детстве au coin de (la rue) на углу (улицы) dans un coin de (la chambre) в углу (комнаты)
Слова
un devoir задание (письменное) toi ты ) личные самостоятельные le soir 1) вечер; 2) вечером moi» } местоимения ce soir сегодня вечером oui да choisir (2" gr.) выбирать une allumette спичка une cravate галстук te тебе un costume костюм un briquet зажигалка noir, -e черный, -ая voici вот, здесь au revoir до свидания un miroir зеркало je dois (devoir, 3e gr.) я д олжен voilà вот, там vous devez вы должны une armoire шкаф voir (3e gr.) видеть une personne 1 ) человек; 2) лицо (грамм.) je vois я вижу combien сколько cela это un tiroir ящик intéresser интересовать trois три
s'installer устраиваться, усаживаться je crois (croire, 3e gr.) я считаю, п олагаю, devant перед думаю un (une) enfant ребенок loin (de) далеко (от) enfance /детство le coin угол une histoire история une avenue проспе кт intéressante интересная
Наречия, выражающие количество
beaucoup много assez достаточно, довольно много peu ма ло trop с лишком много combien сколько
2. Поставьте глагол, стоящий в скобках, в нужном лице: Образец: C'est nous qui partons.
1. C'est toi qui (apporter) les disques. 2. C'est moi qui (sortir) avec Antoine. 3. C'est nous qui (pouvoir) leur téléphoner. 4. C'est vous qui (ouvrir) la marche. 5. C'est moi qui (avoir) ces diapositives. 6. C'est nous qui (entrer) les derniers. 7. C'est moi qui (faire) la vaisselle après le dîner.
3. Составьте вопрос и ответ по образцу:
Образец: C'est toi qui es sur cette photo? — Oui, c'est moi. C'est vous qui partez avec Paul? — Oui, c'est nous.
1. Tu dois ouvrir la discussion. 2. Tu sais leur adresse. 3. Vous voulez parier au chef. 4. Vous proposez ce projet. 5. Vous devez faire ce reportage.
JOUR 2 2
^ Texte
Trois étudiants, trois grands amis, Louis, François et Antoine, habitent Paris, mais ils ne sont pas Parisiens. Ils n'ont même pas de parents à Paris. Antoine est de Blois. La ville natale de François est Rouen. La famille de Louis habite Louhans.
Antoine, François et Louis font leurs études à la Faculté de droit. Tous les trois habitent une vieille maison peu confortable, non loin de la Sorbonne. Chacun a une petite chambre sous le toit.
En hiver il fait froid dans la mansarde. Alors ils vont travailler à la Bibliothèque Nationale.
Mais en été. quand il fait chaud, ils aiment travailler dans le Jardin du Luxembourg qui se trouve près de la Sorbonne. Ils choisissent un coin calme, s'installent sur des chaises et lisent. Dans le jardin il y a toujours beaucoup d'étudiants qui viennent s'y reposer après les cours ou préparer leurs examens. Le soir ils se promènent sur les boulevards et ils causent. Dimanche ils quittent
souvent Paris pour aller se reposer à la campagne.
la faculté de droit юридический факультет tous les trois все трое non loin de недалеко от en hiver зимой il fait froid холодно en été летом
Слова к тексту
un étudiant, une étudiante студент, -ка froid, -e холодный, -ая un Parisien, une Parisienne парижанин, une mansarde мансарда
парижанка alors тогда, в таком случае avoir иметь l'été m лето ils ont (avoir) они имеют, у них есть un jardin сад même даже (наречие) le jardin du Luxembourg Люксембургский сад un parent, une parente родственник , calme тихий, -ая, спокойный, -ая
родственница se reposer отдыхать les parents родители se promener гулять le droit право un boulevard бульвар un toit крыша causer (avec) беседовать, разговариват ь l'hiver зима dimanche m воскре сенье
Пояснения к тексту
1. Существительное le devoir означает "письменное задание", поэтому словосочетание faire ses devoirs переводится как "делать письменные задания". "Готовить устные задания" — apprendre, préparer sa leçon de français, de géographie и т.д.
2. Существительные le soir, le matin могут переводиться на русский язык не только существительными "вечер", "утро", но и наречиями "вечером", "утром":
Je suis toujours occupé /e so«r. Я всегда занят вечером.
Употребленные с указательным прилагательным, эти существительные означают: ce matin "сегодня утром", ce soir "сегодня вечером":
Je suis occupé ce soir. Я занят сегодня вечером.
Употребленные с неопределенным артиклем , они означают: un matin "однажды утром ", un soir "однажды вечером":
Un soir on nous apporte un télégramme de Paris. Однажды вечером, нам приносят телеграмму из Парижа.
Il nous téléphone un matin et dit qu'il est malade. Однажды утром он звонит нам и говорит, что он болен.
3. Наречия voici, voilà по своему происхождению представляют собой сочетания глагола voir (видеть) в повелительном наклонении с наречиями ci » тут", là "там".
В связи со своим глагольным происхождением наречия voici, voilà, образуют безглагольные предложения: Voici une chaise. Voilà une armoire.
4. В русском языке в предложениях типа "Я вижу, что это вас не интересует " союз "что" может опускаться, образуя бессоюзное сложное предложение: "Я вижу, вас это не интересует ". Во французском языке употребление союза que обязательно:
Je vois que cela ne vous intéresse pas. Je crois qu'ils sont déjà libres.
5. Существительные, обозначающие название жителей городов и стран, пишутся во французском языке с заглавной буквы: Ils habitent Paris, mais ils ne sont pas Parisiens.
ГРАММАТИКА 5. Спряжение глагола avoir
Примечания:
1 . Буквенное сочетание ai в 1-м лице ед. числа глагола avoir читается как [е]:
j'ai [Ze], но ai-je? [E:Z]
2. Вопросительная форма для 1-го лица ед. числа глагола avoir мож ет быть образована как с помощью оборота est-ce que, так и с помощью инверсии:
est-ce que j'ai? ai-je?
|
