Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.93 Mb.
|
- формирование повышения учебной мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности; - более широкое и вариативное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных в образовательном процессе. Данная задача решалась в соответствии с Образовательной программой на 2012-2013 учебный год. Структура образовательной программы определена Положением об образовательной программе и не противоречит ст.9 Закона РФ «Об образовании». Учебный план ОУ составлен: -для 1-ых классов на основании приказа МОиН РФ от 06.10.2009г. № 373 в соответствии с ФГОС начального общего образования; -для 2-11 классов на основании приказа МОиН РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» В планах определена предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка, недельная часовая нагрузка не превышает допустимую норму и обеспечивает реализацию образовательной программы без ущерба здоровью школьников. Учебные планы имеют пояснительные записки с указанием особенностей организации учебного процесса. Инвариантная часть учебных планов соответствует федеральным государственным образовательным стандартам. Во 2-11 общеобразовательных классах введен третий час физической культуры в соответствии с приказом МОиН РФ от 03.06.2011 № 1994. Учебный план имеет пояснительные записки с указанием особенностей организации учебного процесса. Для обучающихся на дому (5 чел.) составлены учебные планы индивидуального обучения. Продолжительность учебной недели соответствует установленным требованиям.Учебный план полностью обеспечен рабочими программами.Программное обеспечение соответствует уровню и направленности реализуемых общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Организация образовательного процесса по очной форме обучения соответствует требования законодательства. Годовой календарный график утвержден директором школы и согласован с Учредителем. Продолжительность учебной недели в 1 классах составляет 5 дней, в 2-11 классах – 6 дней (33 учебных недели в год и 34 соответственно). Школа работала в 2012-2013 учебном году в две смены, обучается 627 учащихся, укомплектовано 26 классов (из них 1 класс с изучением татарского языка). В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по большинству предметов учебного плана в 2011 - 2012 учебном году выполнены в полном объеме. Выполнение учебных планов за 2012-2013 учебный год составило 99,1%: Вместе с тем анализ выполнения учебных планов показал невыполнение учебных планов в разрезе отдельных учебных предметов и классов: В параллели 11 класса программа выполнена на 99,6%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 85% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). По остальным предметам программа выполнена на 100%. В параллели 10 класса программа выполнена на 99,7%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 91% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). По остальным предметам программа выполнена на 100%. В параллели 9-х классов программа выполнена на 98,9%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 82% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). По остальным предметам программа выполнена на 100%. В параллели 8-х классов программа выполнена на 98,9%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 85% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). В параллели 7-х классов программа выполнена на 98,5%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 89% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). По английскому языку в подгруппе В параллели 6-х классов программа выполнена на 99,3%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 91% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). В параллели 5-х классов программа выполнена на 98,8%. По информатике программа выполнена с сокращениями на 88% , т.к. в сентябре месяце было учителя информатики (учитель информатики работает с 1 октября 2012года). Итоги года показали следующий результат: В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ №12 обучалось 627 учащихся. За год выбыло 10 учащихся, прибыло 10 учащихся и на конец года обучалось 627 человек. Из них 61 человек -это учащиеся первых классов обучались по безоценочной системе. По итогам года качество обучения составило 33%. На «5» учится 9 учащихся, на «4» и «5» -178 учащихся. На повторный год оставлено 4 учащихся : из них 1 первоклассник не усвоил программу за 1-й класс, по одному ученику из второго , четвертого и шестого классов. Таким образом, успешность составила 99,3%.
Серьезное внимание педагоги уделяли повышению уровня обученности учащихся. Результатом этой работы стало снижение количества неуспевающих на 4 человека . Повысилось качество знаний на 0,13 %. Показатель «качество знаний» по сравнению с прошлым учебным годом стал выше на 0,13%,, успешность на том же уровне 99%. В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществляется мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Анализ результатов обученности учащихся по ступеням показывает снижение качества знаний в старшем звене, а в среднем звене есть незначительное повышение результатов.
 Снижение качества знаний в старшем звене происходит уже в течение последних трех лет, т.к снижается мотивация обучения у учащихся, зафиксированы пропуски уроков в 11А классе : всего пропущено 3531 уроков, изних по болезни 2187 уроков , без причины пропущено 521 урок и по уважительной причине 823 урока (по заявлению родителей, на соревнованиях, на сборах и т.д.) Факторами , отрицательно влияющими на качество знаний школьников можно считать: -низкий уровень мотивации к обучению; -основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя; -ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию; -социальный фактор; -низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности. Необходимо продолжить работу педагогического коллектива по повышению качества обучения: мониторинг ЗУН учащихся в течение года; анализ преемственности в обучении, работу классных руководителей, учителей – предметников по разнообразию форм работы с учащимися по повышению мотивации к обучению, уровень познавательных интересов обучающихся; заинтересованности учащихся в овладении знаниями, мероприятия ВШК, усиливающие контроль со стороны администрации за качеством преподавания, методикой работы учителей по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков при переходе с одной на другие ступени обучения. Показатель качества обученности не всегда дает объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т.к. здесь большое значение играет еще и набор класса, способности учащихся. Администрации школы следует проанализировать систему работы тех классных руководителей, учителей-предметников, родительских комитетов и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, усилить контроль за качеством преподавания предметов в этих классах, объективностью оценивания знаний учащихся. Анализ предметов по которым учащиеся 2-11 классов имеют одну «3» по итогам учебного года говорит о том, что число таких учащихся не уменьшается в течение года и спектр предметов ограничивается незначительным набором: русский язык ; математика , английский язык и физика, обществознание. Также снижается число учащихся, которые учатся на отлично, если в пошлом учебном году таких учащихся было 11 человек (1,9%), то в 2012-2013 учебном году -9 человек (1,6%). Но наблюдается незначительное (0,5%) повышение показателей в процентном соотношении числа учащихся, обучающихся на «4» и «5» и снижение неуспевающих учащихся на 0,7%. Динамика успеваемости и качества знаний (показатели за 5 лет обучения)
Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процессе развития школы. Отслеживание и анализ качества обучения за последние пять лет обучения показывает достаточно стабильный уровень. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов преподавания по русскому, и математике в виде административных контрольных работ: По окончании года проанализированы результаты годовых контрольных работ по русскому языку , математике, биологии, физике, химии, информатике, географии , истории, обществознанию с целью проверить состояние знаний, умений учащихся на конец учебного года. В 2012-2013 учебном году показатель «уровень обученности» повысился. Нет учащихся ,оставленных на повторный год обучения в параллели 5, 7, 9, 10,11 классов. Начиная работу в новом учебном году на заседаниях предметных МО, следует проанализировать создание условий для индивидуальной работы с учащимися, наличие дидактического материала и других форм учебно-методического обеспечения, организацию системы дополнительных занятий, оптимальное использование часов школьного компонента для работы с детьми группы учебного риска. В течение года коллектив школы продолжил целенаправленную работу по совершенствованию учебного процесса. Формированию повышения учебной мотивации через систему внеурочной деятельности реализовывалось в школе через преподавание элективных курсов. Роль элективных курсов связана с освоением способов анализа информации, способов конструирования сообщения, способов совместной деятельности, навыков решения проблем и т.д. . При изучении элективных курсов наиболее наглядно проявляется тенденция развития современного образования, заключающаяся в том, что «усвоение предметного материала обучения из цели становится средством такого эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка, которое обеспечивает переход от обучения к самообразованию». Но объектом изучения является реальный, а не виртуальный мир, поэтому важно ,чтобы компьютерная поддержка не вытеснила эксперимент, который отсутствует, из-за нехватки лабороторного оборудования. Понимая цель изучения элективных курсов, как ориентацию на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности в учебный план на 2012-2013 учебный год были включены курсы по выбору для учащихся 8-11 классов.
Кроме того в 8 классах был введён профориентационный курс «Мой выбор — мой жизненный успех», а в 9 классах «Мир профессий». Все педагоги имеют разработанные программы с определением целей, задач, основного содержания. Ежегодно по окончанию курса преподаватели анализируют результаты работы. На занятиях элективного курса «Уравнения и неравенства» для учащихся 11 класса, преподаватель Загребина З.И. велась работа по расширению и углублению знаний о способах решения уравнений и неравенств, развитию логического мышления учащихся, их алгоритмической культуры и математической интуиции, развитию коммуникативных умений. Зачетная работа проведена в виде тестирования, включала в себя все разделы данного курса . В тесте было 20 заданий: В части «В»- были представлены задания на знание основных алгоритмов основного курса математики и умения применять их при решении задач. В части «С»- задания представлены качественными задачами и задачами повышенной сложности. Работу выполняло 20 человек, учащиеся 11а класса. Для получения зачета необходимо было выполнить задания любой сложности, в итоге набрав не менее 5 баллов. Выполнение зачетной работы показало, что учащиеся с заданием в разной степени справились, в итоге все работы были зачтены. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
