Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.31 Mb.
|
| Тема научно-методической работы в 2009-2010 учебном году - «Реализация индивидуальных образовательных маршрутов гимназистов». Цель научно - методической работы: Создание индивидуальных образовательных маршрутов гимназистов и комплексное сопровождение их педагогами. Задачи научно – методической работы на 2009– 2010 учебный год: 1. Организовать работу по разработке портфолио гимназиста в условиях создания индивидуальных образовательных программ 2. Обеспечить научно-методическую помощь МО в организации работы в режиме полного дня. 3. Обеспечить активное участие гимназистов в научно-практических конференциях, дистанционных олимпиадах, других интеллектуальных конкурсах и состязаниях. 4. Оказывать научно – методическую помощь учителям в работе по проектам. 5.Способствовать внедрению новых информационных технологий в педагогическую практику учителей. 6.Принять активное участие в мероприятиях по дополнительному блоку. В течение всего учебного года велась непрерывная методическая работа с кадрами и с учащимися. В таблице ниже представлена информация об использовании различных форм дополнительного образования в выпускных классах на 1, 2и3 ступенях обучения в %. Уровень использования различных форм дополнительного образования /в выпускных классах каждой ступени/ в %
В гимназии созданы условия для развития творческих способностей учащихся за счет дополнительных образовательных услуг. В таблице ниже представлена информация о занятости учащихся целыми классами и группами (кроме того, учащиеся занимаются индивидуально) в учреждениях дополнительного образования.
Организация изучения иностранного языка строилась таким образом, что обязательное изучение иностранного языка начинается со 2 класса (2 часа в неделю), с 5 класса -3 часа в неделю. Кроме того, из гимназического компонента были выделены дополнительные часы на изучение второго иностранного языка: английского языка (учителя: Курочкина О.А., Ивкова Л.И.), немецкого языка (учитель: Гольянова Г.Е.). За 2 года обучения 61 учащийся получили сертификаты об обучении второму иностранному языку. Педагогические технологии: развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технологии артпедагогики образуют технологический компонент учебных занятий 5-9-х классов. Избрав личностно-ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации гимназия организует процесс обучения в соответствии с принципами индивидуальности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал педагогической деятельности учителей составляет:
Лекция, семинар, лабораторная работа, практикум, деловая игра, зачет являются основными формами организации учебных занятий на III ступени обучения гимназистов. Внеклассная и внеурочная деятельность учащихся гимназии направлена на научную и исследовательскую деятельность, на участие в проектах разного уровня. Для этого создано научное общество «Юнист». Под руководством опытных педагогов учащиеся занимаются исследованиями в разных областях. В этом году 22 учащихся участвовали в муниципальной конференции «Шаг в будущее». Учащиеся достойно выступили на муниципальной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее», представив работы по таким направлениям, как педагогика, психология, культурология, литературоведение, филология, лингвистика, экология, химия, информатика, социология, юриспруденция, краеведение. Из 18 работ, допущенных к защите на регионе, 9 работ были учащихся нашей гимназии. В таблице ниже представлены сводные результаты участия учащихся города Шарьи в муниципальной конференции «Шаг в будущее» в 2009-2010 учебном году по количеству участников, количеству представленных работ и числу призовых мест в сравнении с образовательными учреждениями городского округа город Шарья.
Вывод: из данных таблиц и диаграммы видна лидирующая позиция учащихся гимназии по по количеству участников, количеству представленных работ и числу призовых мест в сравнении с образовательными учреждениями городского округа город Шарья. В следующей таблице представлены сводные результаты участия учащихся города Шарьи в муниципальной конференции «Шаг в будущее – юниор» в 2009-2010 учебном году по тем же критериям: по количеству участников, количеству представленных работ и числу призовых мест в сравнении с образовательными учреждениями городского округа город Шарья.
Вывод: как видно из таблицы, гистограммы, наши учащиеся вновь заняли лидирующую позицию в исследовательской деятельности на уровне города. Аннотации работ наших учащихся на «Шаг в будущее» были опубликованы в муниципальном сборнике лучших работ. Наши гимназисты Балуева Екатерина (10 класс), Уланова Мария, Дворецкая Екатерина (7 класс), Рыжов Александр (8 класс) с 9 по 11 апреля 2010 года представляли Костромскую область на конкурсе проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на юго-западе Москвы–2010» в Российском Университете Дружбы Народов и получили сертификаты участников. Для учащихся гимназии создана творческая среда, которая обеспечивает возможность самореализации каждого школьника. Под руководством опытных педагогов наши учащиеся активно участвуют в работе международного сетевого научно – исследовательского Интернет – проекта «Глобальная школьная лаборатория, интеллектуально-познавательной телекоммуникационной игре «Мир информатики», плодотворно сотрудничают с Ярославским центром телекоммуникационных систем в образовании, участвуя в проектах специализированного центра по работе с одаренными детьми в центральном федеральном округе В течение нескольких лет группа учащихся занимается в заочной школе по биологии «Зеленый мир» в центре одаренных детей города Костромы. Стипендиаты главы городского округа – Медведева Анастасия -10 класс, Смирнов Олег – 10 класс. Премии «Триумф» Медведева Анастасия, 10 класс, Чигарева Ирина, 11 класс Вывод: совершенствовать работу по вовлечению учащихся в проектно-исследовательскую деятельность, увеличить охват учащихся. Повышение квалификации педагогов гимназии через сеансы ВКС. Одним из направлений повышения квалификации педагогов гимназии является участие в ВКС. В таблице ниже представлены данные об активности участия педагогов города, в том числе и педагогов гимназии в сеансах ВКС
|
