Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.14 Mb.
|
Тест 4. Морфемика. Словообразование. Орфография Вариант 1 А1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? 1) передовой 2) по-французски 3) пригородный 4) полено А2. Каков способ образования слова ПОДЛЁДНЫЙ? 1) приставочно-суффиксальный 2) приставочный 3) сложение 4) суффиксальный А3. В каком ряду записаны однокоренные слова? 1) рукавица, подручный 2) рожица, ро́жки 3) водянистый, подводить 4) молоко, молодой А4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) абон..мент, выб..рать, уед..нение 2) ув..дающая пр..рода, ч..столюбивый 3) по..стеречь, птицево..ческий, зо..чество 4) оз..рение, выр..внять грядку, расп..хнуть дверь А5. В каком ряду во всех словах пропущена буква? 1) чес..ный, пору..чик, песчан..ый 2) лан..шафт, громоз..кий, извес..ка 3) прелес..ный, рас..читывать, искус..ный 4) аген..ство, словес..ный, ровес..ник А6. В каком слове есть приставка РОС-? 1) россиянин 2) роскошество 3) росистый 4) роспуск А7. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е? 1) по прибыти.. поезда, в глубоком ущель.. 2) рассказ о Юри.., держись на расстояни.. 3) деревья в ине.., в течени.. суток 4) письмо из Дани.., на знамен.. В1. Из данного фрагмента стихотворения А. А. Блока выпишите слова, образованные суффиксальным способом. Пушкин! Тайную свободу Пели мы вослед тебе! Дай нам руку в непогоду, Помоги в немой борьбе! Ответ: ____________________________________________________________ В2. Из третьей и четвёртой строк фрагмента стихотворения (см. задание В1) выпишите слова, в корне которых может происходить чередование согласных звуков. Ответ: ____________________________________________________________ С1. Напишите о роли языковых особенностей текста в создании А. Блоком образа Пушкина. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Тест 4. Морфемика. Словообразование. Орфография Вариант 2 А1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? 1) прабабушка 2) подгорелый 3) правдоподобный 4) по-весеннему А2. Каков способ образования слова ПРЕВЫШЕ? 1) приставочно-суффиксальный 2) приставочный 3) сложение 4) суффиксальный А3. В каком ряду записаны однокоренные слова? 1) прощение, рощица 2) горюющий, пригорок 3) холодильник, прохладный 4) поворот, повар А4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) пир..мида, предл..гатъ, выг..ревший 2) паст..ла, разв..вающ..йся флаг 3) во..зал, ко..ти, рю..зак 4) отч..тать, выж..гатъ, прим..рение А5. В каком ряду во всех словах пропущена буква? 1) серебрян..ый, рас..чёт, гиган..ский 2) дилетан..ский, словес..ный, пьес..а 3) вес..ник, истин..ый, контрас..т 4) интел..ект, блес. .нуть, чудес..ный А6. В каком слове есть приставка ИС-? 1) испугаться 2) искомый 3) искренность 4) искусство А7. В каком ряду в обоих словах пропущена буква И? 1) в полном молчани.., быть в раздумь.. 2) позвони Анастаси.., по окончани.. сеанса 3) в продолжени.. вечера, о лицемери.. 4) на пустош.., в Суздал.. В1. Из данного фрагмента стихотворения М. Волошина выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Пройди по лесистым предгорьям, По бледным полынным лугам К широким моим плоскогорьям, К гудящим волной берегам. Ответ: ____________________________________________________________ В2. Из данного фрагмента стихотворения (см. задание В1) выпишите слова, в корне которых может происходить чередование согласных звуков. Ответ: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ С1. Напишите о роли языковых особенностей текста в создании М. Волошиным образа природы. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Тест 5. Текст: Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи Вариант 1
(1)... (2)Мир, который окружает человека, всегда включал природные явления, небо, звёзды. (3)Какое же место во всём этом занимает человек? (4)Ответы за всю историю существования наук менялись не раз. (5)Но какой бы новый ответ ни придумывали, он никогда не был окончательным. (6)... так и случилось, что подобные вопросы стали называть вечными. (По А. В. Вильвовской) А1. Какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Необычные природные явления не перестают удивлять людей. 2) Взаимосвязь Земли и Солнца определяет все природные явления нашей планеты. 3) Одна из вечных проблем — место человека в мире. 4) Невооружённым глазом ночью на небе при хороших условиях можно видеть одновременно более двух тысяч звёзд. А2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? 1) Видимо, 2) Кроме того, 3) Во-первых, 4) Итак, А3. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или в одной из частей предложения) текста? 1) который окружает (предложение 2) 2) место занимает (предложение 3) 3) менялись (предложение 4) 4) он не был (предложение 5) А4. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Человек пытался придумать ответ на вопрос о своём месте в мире. 2) Наука за долгую историю своего существования предлагала разные ответы на вопрос о месте человека в мире. 3) Человека окружает мир, в котором происходят разнообразные природные явления. 4) Философские вопросы о месте человека в мире относятся к разряду вечных. А5. Какое утверждение соответствует содержанию текста? 1) Человек должен Бережно относиться к окружающему его миру. 2) Человек близок к разгадке своего места в мире. 3) Так и не найден окончательный ответ на вопрос о месте человека в мире. 4) В вечных вопросах нет смысла, так как никогда нельзя найти окончательного ответа. В1. Укажите функционально-смысловой тип текста. Ответ: ____________________________________________________________ В2. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью определительного и указательного местоимений, частицы и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. Ответ: ____________________________________________________________ С1. Напишите, о каких вечных вопросах задумывались вы. Что вы думаете о месте человека в мире? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Тест 5. Текст: Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи Вариант 2
(1)... (2)У историков похожие затруднения: они изучают жизнь людей, которых давно уже нет. (3)Звёзды можно по крайней мере видеть собственными глазами. (4)А вот откуда учёные узнают, как жили люди в далёком прошлом? (5)Конечно, они могут исследовать образцы культуры тексты, живопись, архитектуру — в общем, всё, что сохранилось. (6)... есть ещё народы, сохранившие древнее мировоззрение (в сказках и обрядах). (По А. В. Вильвовской) А1. Какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Астрономия в некотором смысле родственна истории. 2) Астрономы, изучая Вселенную, почти никогда не могут поставить прямой эксперимент. 3) Астрономы занимаются изучением Вселенной много веков. 4) Жизнь людей — это часть жизни Вселенной. А2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? 1) Видимо, 2) Кроме того, 3) Таким образом, 4) Однако А3. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или в одной из частей предложения) текста? 1) которых нет (предложение 2) 2) звёзды можно видеть (предложение 3) 3) жили люди (предложение 4) 4) всё сохранилось (предложение 5) А4. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Историки испытывают затруднения при изучении прошлого. 2) Многие звёзды можно видеть собственными глазами. 3) Некоторые народы до сих пор сохранили древнее мировоззрение. 4) В изучении небесных тел и жизни наших предков есть похожие проблемы. А5. Какое утверждение соответствует содержанию текста? 1) При изучении небесных тел используется специальная аппаратура. 2) Найденные в археологических раскопках предметы быта помогают узнать о жизни людей в далёком прошлом. 3) Обряды и сказки некоторых народов хранят древнее мировоззрение. 4) Далеко не все древние народы имели письменность. В1. Укажите функционально-смысловой тип текста. Ответ: ____________________________________________________________ В2. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью вводного слова, личного местоимения, слов одной тематической группы. Напиши те номер этого предложения. Ответ: ____________________________________________________________ С1. Напишите о значении изучения истории. В чём вы видите актуальность изучения прошлого? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Тест 6. Морфология и орфография: Имена существительные. Имена прилагательные Вариант 1 А1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) тончайший шёлк 2) пара чулков 3) более слабый 4) правая туфля А2. Укажите разносклоняемое имя существительное. 1) путь 2) доверие 3) пенальти 4)судья А3. Укажите имя существительное мужского рода. 1) мадам 2) непоседа 3)мозоль 4) аэрозоль А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пи шется буква И? 1) в соцвети.. сирен.. 2) без плам..ни, в шалаш..ке 3) коч..вой, находч..вый 4) в медвежь..й берлог.. А5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква О? 1) ситц..вый, парч..вый 2) поч..тный знач..к 3) туш..нка, кукуш..нок 4) старич..к, крыж..вник А6. В каком варианте ответа указаны все слова, где пишется одна буква Н? А. серебря..ый Б. ветре..ый В. маринова..ый Г. ю..ый 1) А, Б 2) Б, В, Г 3) А, Б, Г 4) А, Г А7. В каком ряду на месте пропуска пишется суффикс -К-? 1) француз..ий 2) уз..ий 3) кавказ..кий 4) матрос..кий А8. В каком ряду все слова пишутся слитно? 1) древне(русский), пол(листа) 2) темно(синий), анти(циклон) 3) купля(продажа), англо(русский) 4) вагоно(ремонтный), пол(девятого) В1. Из данного фрагмента стихотворения А. А. Блока выпишите относительное(ые) прилагательное(ые). Случайно на ноже карманном Найди пылинку дальних стран — И мир опять предстанет странным, Закутанным в цветной туман! Ответ: ____________________________________________________________ В2. Укажите морфологическую принадлежность слова ЛЁГКИЕ из данного предложения Лес, как лёгкие человека, вдыхает один газ, а выдыхает другой, но только лес, в отличие от человека, «вдыхает» углекислоту, а и выдыхает кислород. Ответ: ____________________________________________________________ С1. Напишите небольшое рассуждение о необходимости беречь природу, взяв в качестве одного из аргументов предложение задания В2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ |
