Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.14 Mb.
|
А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или в одной из частей предложения) текста? 1) было много (предложение 2) 2) называли (предложение 4) 3) находилась (предложение 4) 4) она стала (предложение 5) А9. Укажите верную характеристику второго предложения текста. 1) сложное бессоюзное 2) сложносочинённое 3) сложноподчинённое 4) простое осложнённое А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова УЖЕ в пятом предложении. 1) союз 2) частица 3) предлог 4) прилагательное А11. Укажите значение слова КИПЕЛА в третьем предложении текста. 1) беспорядочно двигалась в разных направлениях 2) была охвачена каким-либо чувством 3) пенилась, 4) протекала очень оживлённо, бурно А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Каме(1)ые сосуды имеют форму свяще(2)ых животных, искусно изображё(3)ых, или же украше(4)ы замечательными рельефными сценами. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) прик..сновение, р..стительностъ, тр..ллейбус 2) в..твистый, г..рючий, прил..жение 3) ц..ничный, м..лосердие, изд..лека 4) к..нтракт, з..рница, расст..лать А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) под..грать, без..нициативный, дез..информация 2) двух..ярусный, вол..ер, с..ездить 3) бе..человечный, ни..вергать, ра..ценки 4) пр..ятный, пр..уныть, пр..клеить А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) ускор..шь, выуч..н 2) постел..шь, почита..мый 3) отража..шь, посе..вший 4) раскол..м, услыш..вший А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. заманч..вый Б. эмал..вый В. коч..вой Г. приветл..вый 1) А, Б 2) Б, В, Г 3) А, Б, Г 4) А, Г А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Комната была (не)большой, но уютной и чистой. 2) В углу валялись (не)убранные с вечера лыжные ботинки. 3) Четверть населения Земли (не)доедает. 4) (Не)которые люди обладают удивительными способностями. А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) ХОТЕЛОСЬ(БЫ) надеяться, что работа будет выполнена (В)СРОК. 2) (ПО)ТОМУ, как ты себя ведёшь, кажется, БУД(ТО) ты сильно расстроен. 3) (В)СЛЕДСТВИЕ сильного тумана движение судов по реке приостановлено, воздушный транспорт ТАК(ЖЕ) бездействует. 4) ЧТО(БЫ) я ни делал, (С)РАЗУ ничего не получалось. А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Резко потеплело ( ) и снег быстро начал таять. 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Осторожно пробираясь (1) вдоль заросшего тростником (2) берега и (3) стараясь не шуметь (4) тигр приближался к добыче. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2 4) 4 А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Крит (1) по-видимому (2) был населён уже в VI тысячелетии до новой эры. Первые обитатели острова (3) возможно (4) были из Малой Азии. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 3, 4 А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Врач выступил по радио и посоветовал сделать прививки от гриппа и избегать контактов с больными. 2) Питер не только хорошо понимает но и говорит по-русски. 3) О землетрясении в Японии сообщили по радио и по телевидению и в других средствах массовой информации. 4) Вечерами бабушка читала вслух какую-нибудь книгу либо вязала либо рассказывала сказки. А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении? Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Витамины (1) содержание (2) которых (3) особенно велико в свежих овощах и фруктах (4) необходимы организму человека. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 3, 4 А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Загорелся зелёный (1) и тут же машина рванула с места (2) едва не сбив пешехода (3) который (4) если бы не оказался столь проворным (5) мог попасть под колёса. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 5 А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Среди многих поступков, которые я совершил в жизни, более всего памятен мне один. 2) Рахманинов, который болезненно ненавидел рекламу и всякую шумиху вокруг своего имени, скрывался от фотографов и журналистов. 3) От результата матча, который будет известен уже вечером, зависит, останется ли команда в премьер-лиге. 4) Письмо, которое было прислано по электронной почте, я распечатал и сохранил. А27. Прочитайте текст. Молодёжная субкультура во многом носит суррогатный характер. Она наполнена искусственными заменителями реальных ценностей: продлённое ученичество как псевдосамостоятельность, подражание отношениям взрослых с системой господства и доминирования сильных личностей, призрачное участие в приключениях экранных героев вместо реализации собственных устремлений, неприятие социальной действительности вместо её переустройства и совершенствования. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Участие в приключениях экранных героев порой заменяет молодым реальную жизнь. 2) Желая самоутвердиться, молодые люди подражают отношениям взрослых. 3) В отношениях взрослых действует система господства и доминирования сильных личностей. 4) Молодёжная субкультура подменяет истинные ценности мнимыми.
(1)Радушие семьи Житковых изумляло меня. (2)Оно выражалось не в каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. (3)Приходили к Степану Васильевичу какие-то обтёрханные, молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёю за длинный, покрытый клеёнкой стол и кормили тем же, что ела семья. (4)А пища у неё была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, варёная говядина. (5)Обычно обедали молча и даже как будто насупленно, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве. (6)Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. (7)Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. (8)Помню составленные им учебники по математике; они кипой лежали у него в кабинете. (9)Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. (10)Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается — так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. (11)И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чём. (12)Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, каких было немало в столицах и больших городах, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. (13)В ней не было ни тени того, что тогда называли мещанством, и этим она была не похожа на все прочие семьи, которые довелось мне в ту пору узнать. (14)Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишка, впитывал в себя её атмосферу. (По К. И. Чуковскому) А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста? 1) Автор текста жил в семье Житковых. 2) В круг интересов семьи Житковых входили литература, наука. 3) Борис Житков был писателем. 4) Родители Бориса баловали своего сына. А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложение 2 объясняет суждение, высказанное в предложении 1. 2) В предложении 4 представлено описание. 3) В предложениях 9—11 представлено повествование. 4) В предложениях 12—13 представлено рассуждение. А30. Какое предложение содержит фразеологизм? 1) 1 2) 6 3) 9 4) 10
В1. Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочным способом. Ответ:
В2. Из предложений 4, 5 выпишите отглагольные прилагательные. Ответ:
В3. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании УДИВЛЯЛИ МЕНЯ (предложение 9). Ответ:
В4. Среди предложений 4—7 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения. Ответ:
В5. Среди предложений 1—6 найдите простое предложение, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения. Ответ:
|
