Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.14 Mb.
|
В6. Среди предложений 10—14 найдите сложные предложения, в состав которых входят придаточные определительные. Напишите номера этих сложных предложений. Ответ:
В7. Среди предложений 1—6 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза, местоимения и слов одной тематической группы. Напишите номер этого предложения. Ответ:
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите после слова «Ответ», начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую занятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. С помощью синтаксических средств выразительности, таких как _____ (предложения 2, 5), автор выпукло обрисовывает радушие семьи Житковых. Создать в небольшом тексте широкую картину жизни семьи помогают_____ (предложения 2—6, 12). Среди лексических средств выразительности можно отметить_____ (предложения 1, 9), а также _____ (предложения 7, 8), которые передают чувства и впечатления автора текста. Тропы, например (предложения 2, 3, 5), придают тексту эмоциональность и яркость. Список терминов: 1) антитеза 2) эпитеты 3) гипербола 4) ряды однородных членов 5) анафора б) олицетворения 7) парцелляция 8) однокоренные слова 9) синонимы Ответ:
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Тест 11. Итоговый Вариант 2
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) тОрты 2) квАртал 3) собрАла 4) дОговор А2. В каком предложении вместо слова ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ нужно употребить ЧЕЛОВЕЧНЫЙ? 1) В любом деле ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ фактор играет огромную роль. 2) Командир полка отличался справедливым, ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ отношением к солдатам. 3) Какие ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ качества вы цените в людях больше всего? 4) ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ раса — это совокупность людей, обладающая генетико-физиологической общностью и происходящая из определённого ареала. А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) действия партизан 2) слаще мёда 3) пара носок 4) тремястами пятьюдесятью А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Позвонив по телефону, 1) ...никто мне не ответил. 2) ...номер оказался ошибочным. 3) ...возникло предложение встретиться через час. 4) ...я услышал короткие гудки. А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы). 1) Уборка помещения осуществляется согласно графика. 2) Среди почти пятисот участников соревнований были и юные спортсмены-дебютанты 3) Гарантийный срок заканчивается по истечении года. 4) В рассказе Солженицына описывается судьба простой русской женщины.
(1)... (2)Он был построен в середине ХVI века по указу Ивана Грозного в ознаменование победы над Казанским ханством (3)Его возводили в 1555—1561 годах русские зодчие Барма и Постник. (4)По преданию, после завершения строительства царь приказал ослепить мастеров, дабы они нигде не смогли повторить это чудо. (5)... Иоанн Васильевич был на многое способен. (6)Но справедливости ради надо сказать, что никакого фактического подтверждения этой «кровожадной истории» не существует. А6. Какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Покровский собор необыкновенно красив. 2) С именем Ивана Грозного связано много исторических легенд. 3) В 1552 году царь Иван IV захватил Казань. 4) Мавзолей находится на Красной площади. А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста? 1) Итак, 2) Во-первых, 3) Конечно, 4) Прежде всего, А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или в одной из частей предложения) текста? 1) он построен (предложение 2) 2) Барма и Постник возводили (предложение 3) 3) Иоанн Васильевич был (предложение 5) 4) надо сказать (предложение 6) А9. Укажите верную характеристику четвёртого предложения текста. 1) сложное бессоюзное 2) сложносочинённое 3) сложноподчинённое 4) простое осложнённое А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛЕ в четвёртом предложении. 1) союз 2) предлог 3) наречие 4) частица А11. Укажите значение слова ЗОДЧИЕ в третьем предложении текста. 1) мастера 2) архитекторы 3) крепостные 4) инженеры А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Це(1)ым источником при изучении минойской культуры являются ювелирные изделия: золотые перстни с выгравирова(2)ыми миниатюрными сценами, позолоче(3)ая и серебря(4)ая утварь. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2 А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) арт..ллерия, б..рхатистый, л..генда 2) оч..рование, к..сательная, выг..реть 3) защ..щать, оц..нить, те..ретический 4) пал..садник, изл..гать, ч..словой А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) бе..вкусный, и..чертить, ра..рубить 2) суб..ект, под..ём, ад..ютант 3) пр..зидиум, пр..спокойно, пр..остановить п4) сверх..звестный, раз..скать, пред..стория А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) бор..мся, прилепл..н 2) слыш..шь, нове..вший 3) дремл..шь, обла..нный 4) выгон..шь, замуч..нный А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. фланел..вый Б. веч..вой В. отзывч..вый Г. алюмини..вый 1) А, Б 2) Б, В, Г 3) А, Б, Г 4) А, Г А17. В каком предложения НЕ со словом пишется слитно? 1) (Не)будите спящую собаку. 2) В большой комнате стояла ещё (не)распакованная мебель. 3) Речка была (не)глубокая, а быстрая. 4) Это был (не)кто иной, как Чацкий. А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) (В)ТЕЧЕНИЕ часа необходимо узнать (НА)СЧЁТ билетов. 2) (И)ТАК, подведём итоги и наметим план, ЧТО(БЫ) действовать дальше. 3) (НА)ВСТРЕЧУ велосипедисту вышел пешеход, в ТО(ЖЕ) время велосипедиста обогнала машина. 4) (ПО)ЭТОМУ мосту ехать опасно, ТАК(КАК) он давно обветшал. А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Пришлось уехать в эвакуацию ( ) и прожила там семья почти два года. 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Бережно сохраняя (1) народные традиции (2) и в то же время (3) развивая новые тенденции (4) оркестр широко гастролирует по стране. 1) 1, 2, 4 2) 1, 3 3) 2, 4 4) 4 А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Понятие времени (1) очевидно (2) не так просто объяснить. Первоначально слово «время» (3) вероятно (4) могло обозначать какие-то впечатления о переменах, длительности, цикличности. 1) 3, 4 2) 1, 2 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 4 А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Книги продаются как в обычных так и в интернет магазинах. 2) В эту зиму звери и птицы голодали и с трудом переносили холода. 3) Иван Иванович всегда даёт каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни или грушу. 4) Необходимо сдать экзамены по русскому языку и по математике и по истории. А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении? Сейчас вода в озере была очень чёрная, прозрачная: вся ряска к зиме спустилась на дно. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится в первой части. А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Имена героев (1) ратные подвиги (2) которых (3) приблизили победу над фашизмом (4) увековечены в народной памяти. 1) 1, 2, 3,4 2) 1, 4 3) 1, 3, 4 4) 3, 4 А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Судья назначил одиннадцатиметровый (1) и (2) если бы вратарь (3) едва оправившийся после травмы (4) не угадал направление удара (5) гол был бы неминуем. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 2, 3, 4, 5 А26. В каком предложении придаточную часть сложно подчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Команда, которая победит в решающем матче, за воюет кубок. 2) Рахманинов, который собирал переполненные аудитории во всём мире, страшно волновался перед каждым концертом. 3) Первый в жизни автограф Астафьев поставил своему учителю — человеку, который привил ему уважительность к слову, пробудил в нём жажду творчества. 4) События, которые я описываю в этой повести, произошли ещё до моего рождения. А27. Прочитайте текст. Стихи, написанные профессионалом и дилетантом, — вещи совершенно разные. И не только потому, что первые пользуются признанием широкого круга читателей, а вторые интересны автору и его друзьям. Профессиональное произведение приобретает иное общественное значение. Подлинное социальное значение произведения искусства раскрывается только в публичной представленности, в обсуждениях, оценках, откликах, осуществляемых культурно подготовленной публикой и специалистами. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Произведениями дилетантов интересуются только их друзья. 2) Истинное значение произведения искусства для общества определяется в дискуссиях и отзывах просвещенной публики и профессиональных критиков. 3) Стихи может написать и профессионал, и любитель. 4) Стихи, написанные профессионалом, доступны широкому кругу читателей.
|
