Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.85 Mb.
|
6.Количество учетных ВШУ и ПДН .   Анализ основных результатов учебной деятельности МБОУ СОШ №1 за 2012-2013 учебный год показал следующее: 1. В МБОУ СОШ № 1 наблюдается отрицательная динамика показателя выполнения учебного плана за последний учебный год в объеме 0,49%,вместе с тем показатель имеет среднее значение по ОУ в течение 5 последних лет. За 2012-2013 уч.год не выдано 633 урока( при 486 уроках в 11-12 уч.году), в том числе, значительное невыполнение программ в МО истории, МО физической культуры, МО русского языка и литературы. 2.Наблюдается положительная динамика показателя качества успеваемости в объеме 7,5 % за период 5 последних учебных лет. 3.При среднем значении качества обученности по МБОУ СОШ №1 за 2012-2013 уч.год ,равном 52,5 %, параллели с высокими показателями качества -2,4,3,5 классов; с низкими качественными показателями - 9,8,10,11 классов. 4. Положительная динамика и качество выше среднего значения по ОУ наблюдаются в классах: 5 б- классный руководитель Иващенко О.В.(на 31% при качестве 92%) 3б- классный руководитель Феоктистова И.В.(на 4% при качестве 85%) Показатель качества остается стабильным ,превышая среднее значение по МБОУ СОШ №1 при абсолютной успеваемости, равной 100% в классах: 4г - классный руководитель Кузеванова Е.В., качество 81% 3г - классный руководитель Ященко Т.В., качество 67% 5а - классный руководитель Москвина Л.П., качество 65% 4а - классный руководитель Морозова Л.И., качество 65% 7а - классный руководитель Толшина Н.Л., качество 54% 10 а - классный руководитель Комарова М.Г., качество 53% 5.Доля обучающихся с «3» по одному предмету в МБОУ СОШ №1составляет 5,4 %, данный показатель имеет положительную динамику как в течение 2012-2013 учебного года, так и за 5 последних лет, что свидетельствует об эффективности предпринимаемых мер в отношении данной категории обучающихся. 6. Показатель абсолютной успеваемости имеет явную отрицательную динамику, составляя 99,7 %. 7. Абсолютная успеваемость учетных ВШУ и ПДН, составляет лишь 57%; обучающихся особых категорий-детей-инвалидов, детей, находящихся на индивидуальном обучении составляет 100 %. 8. Количество учетных ВШУ за последние 8 лет уменьшилось существенно- с 30 до 9 обучающихся, при этом категория учетных ПДН остается, их численность составляет последние годы по 4 учетных, что является свидетельством недостаточности профилактической деятельности классных руководителей, педагогов школы. Показательной является ситуация 2005-06 года, когда на ВШУ состояло 30 обучающихся, при этом учет ПДН составил лишь 2 человека, что ,несомненно, указывает на корреляцию данных показателей. 9.Количество уроков, пропущенных без уважительной причины выше значения предыдущего года на 0,6 урока; количество уроков, пропущенных по болезни - на уровне предыдущего года. Задачу по предупреждению неуспешности выпускников при сдаче ЕГЭ в 2012-2013 учебном году решили успешно. Все 41 выпускник школы сдали ЕГЭ по обязательным предметам и сдали с хорошим результатом(данные в сравнении за 2 года представлены в таблице).
Средний балл по русскому языку выше среднего показателя по городу на 2,6 баллов, по области на 6,2 балла, по РФ на 4,8 баллов; по математике средний балл выше среднего по городу на 6 баллов, по области на 5 баллов, по РФ 9,5 балла В 2011 – 2012 учебном году лучшими по городу были результаты ЕГЭ по литературе – Щедрина Полина – 91 балл (учитель Иващенко О.В.), по информатике – Иванова Настя – 88 баллов (учитель Кондрашина Е.В.). В 2012-2013 учебном году лучший результат ЕГЭ у Горбачевой Саши по географии – 94 балла (учитель Сергеева Л.Ф. Более 90 баллов в 2013 набирают по русскому языку Камнева Анна (92 балла), Чуркина Дарья ( 95 баллов) – учитель А.Г.Григорьева, по английскому Камнева Анна (92 балла ) – учитель КолпаковаЕ.С. Средний балл по городу с учетом всех ЕГЭ составляет 53,2 балла, по школе – 55,3 балла, что выше среднего по городу на 2,1 балла(приложение 3 «Итоги ЕГЭ в 2012-2013 уч.году») . Основные выводы по результатам ГИА (9 класс) за 2012-2013 учебный год (приложение 4 «Результаты ГИА 9 2012-2013 уч.год»). 1.Выросла доля выбора экзамена в новой форме в сравнении за последние 2 года:
2.Впервые за 4 года сдавали экзамен в новой форме по физике 3 ученика, по информатике – 2 ученика. 3.Снизилась доля выбора ГИА в новой форме по обществознанию с 17% в прошлом году до 12% в нынешнем. Необходимо отметить стабильный охват обучающихся экзаменом в новой форме 59% по русскому языку (учитель Москвина Л.П.) и % (учитель Титова Н.Н.), высокое качество сдачи экзамена по русскому языку – 92%; по математике 91%(учитель Титова Н.Н.), 5 обучающихся учителя набрали максимальное количество баллов по русскому языку. По результатам ГИА за основную школу ухудшило результат – 0 человек по математике и по русскому языку, объем несоответствия в 2 балла составил 20% по математике и 15% по русскому языку (обучающийся имел «3» за год, за экзамен получил «5»). В традиционной форме ни один ученик не улучшил результат по русскому языку и математике (см.приложение 3 «Итоги ГИА 9 класс в 2012-2013 уч.году») . Одно из решений итогового ПС по результатам 2011-2012 учебного года (пункт 6) касался необходимости обеспечить руководителям МО систему мер по качественной подготовке участников олимпиад всех уровней, НПК, конкурсов, интеллектуальных игр. Школьный этап ВОШ носил массовый характер, был проведен при активном участии обучающихся по всем предметам. Результаты школьного этапа ВОШ в сравнении за 2 года
Школьный этап носит массовых характер, участвуют в 1 этапе ВОШ все желающие. Муниципальный этап ВОШ
Региональный этап ВОШ
Если от города в III этапе ВОШ приняли участие 58 человек, то от СОШ №1 17 человек, это 29% от числа всех участников, однако результаты участия в 2 раза хуже, чем год назад. Это означает, что время и усилий на подготовку не хватило для более качественной подготовки обучающихся к региональному этапу ВОШ. Необходимо отметить успешность участия двух учителей школы в течение 2-х лет - Зарембо М.Л. и Комаровой М.Г. (в 2011-2012 они подготовили 2 победителя регионального этапа и удержали в этом году рейтинг успешности победителей прошлого года на уровне призеров нынешнего(Зарембо М.Л. – 2 участника, Комарова М.Г. – 1 участник), еще 2-х призеров по праву и обществознанию подготовили учителя Ульянкина С.Г. и Акульшина В.В. Городская предметная олимпиада младших школьников отражает в какой-то мере результаты работы по реализации способностей обучающихся начальной школы 2009 – 2010 учебный год – 5 призовых мест 2010 – 2011учебный год – 5 призовых мест 2011 – 2012 учебный год –7 призовых мест (Плесовских Л.И. – 2 места, Калинина И.В. – 5 мест) 2012 – 2013 учебный год – 5 мест (Дмитриева Т.В. – 3 места, Васильева О.В. – 2 места) Победителями и призерами городских олимпиад младших школьников становятся обучающиеся 4-х классов, как правило, по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. На межрайонном этапе олимпиад в 2012-2013 учебном году 2 место (окружающий мир) заняли воспитанники Дмитриевой Т.В. в 2011 – 2012 учебном году призовых мест не было. За 5 лет участия в такого рода олимпиадах обучающиеся 4-х классов не одерживали побед, не занимали призовых мест по математике. Необходимо в организации работы интеллектуального клуба «Эрудит» уделить этому особое внимание. НПК XVII городская
XVI школьная 2011-2012 – 22 работы. 8 работ, 10 обучающихся (учителя Ярусова, Стасько, Машкарина, Никитина, Осинцева, Сенчило) не были представлены работы от МО русского языка, истории, иностранного языка. НПК младших школьников «Учение с увлечением. Старт в науку».
Призеры V НПК участвовали в межрайонном фестивале-конкурсе проектов и заняли 2 место. Та же работа во Всероссийском конкурсе проектов была признана в числе лучших – в числе лауреатов. В 3х муниципальных городских конкурсах для обучающихся 3х, 4х классов. Результаты участия таковы:
Необходимо активизировать работу по подготовке большего количества участников в традиционных конкурсах для школьников 3х, 4х классов, готовить более качественно к участию, в т.ч. в рамках организации деятельности клуба «Эрудит». В традиционной конференции ко Дню Славянской письменности и культуры приняли участие воспитанники только 2х учителей – Иващенко О.В.(5б, 7б классы – 7 человек) и Зыряновой А.Ю. (4д класс). Сетуем об отсутствии мотивации к учению; а сами никак не проявляем заинтересованного отношения к подготовке к участию в любого рода конкурсах. В профессиональных конкурсах в 2012-2013 учебном году приняли участие 6 учителей школы, на муниципальном этапе – 5 человек.
«Новая школа – школа гражданского и правового становления (сентябрь – октябрь 2012 года) - результат: Колпакова Е.С. – диплом 2 степени конкурса
На областном этапе работа Кирьяновой И.Б. признана лучшей. В конкурсе на грантовую поддержку лучших учителей принимала участие Иващенко О.В. Результаты участия школьных команд в городских турнирах по предметам.
В пункте 7 решения ПС за 2011-2012 учебный год есть решение рекомендовать учителям школы разработать с одаренными детьми с целью качественной подготовки обучающихся к участию в различного рода олимпиадах, конкурсах. Такого рода решением педагогического совета стала индивидуальная программа работы учителя Кузевановой Елены Викторовны, завершением которой было успешное выступление Кейлера Ивана в конкурсе «Учебный проект» издательского дома «Первое сентября» г. Москва - лауреата общероссийского фестиваля исследований и творческих работ в номинации «Портфолио ученика». Романенко Анжелика (учитель Колмыкова Н.П.) получила диплом за успешное выступление во всероссийском конкурсе-игре по литературе «Пегас» Северо-западного Отделения Российской Академии Образования (Инновационного Института продуктивного обучения). Утвержденный год назад план на публикацию на 2012-2013 учебный год выполнен на 50% опубликовали в «Педагогическом вестнике» статьи из опыта работы, что тоже является своего рода возможностью повышения профессионального мастерства. 2011-2012 учебный год – 6 публикаций, 2012-2013 учебный год – 6 публикаций. Необходимо в 2013-2014 учебном году обеспечить выполнение плана публикации на 100%. Немецкий педагог А.Дистервег почти 200 лет назад писал: «Ученик проходит в несколько лет дорогу, на которую человечество употребило тысячелетия. Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим: он должен воспринимать истину не как готовый результат, а должен ее открыть. Учитель должен руководить этой экспедицией открытий, следовательно, присутствовать не только в качестве простого рассказчика. Но ученик должен напрягать свои силы, ему ничто не должно доставаться даром. Дается только тому, кто стремится». Сделать ученика зрячим, умеющим открывать подходы к решению любых образовательных программ – вот задача каждого учителя на предстоящий 2013-2014 учебный год. Мониторинг результатов воспитательной работы за 2012-2013 учебный год представлен в аналитическом отчете – приложение 4. Приложение 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
