Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.85 Mb.
|
Аналитический отчёт о воспитательной работе в МБОУ СОШ №1 за 2012-2013 учебный год 1. Основной целью работы 2012-13 учебном году было создание условий для социализации и творческого саморазвития личности. Задачи воспитательного процесса: - систематизировать классным руководителям работу по организации классных коллективов, учитывая результаты диагностического исследования развития коллективов классов в 2008-2012 годах; - провести диагностику воспитательного процесса в апреле-мае 2013 года; - формирование у обучающихся чувства патриотизма и сознания активного гражданина; - воспитание и формирование здорового образа жизни обучающихся; - профилактика правонарушений и безнадзорности; - создание условий для реализации духовного, творческого и интеллектуального потенциала подростков и молодежи, удовлетворения коммуникативных потребностей; - создание и развитие детских коллективов обучающихся; - создание воспитывающей предметной среды, позволяющей педагогически целесообразно оснастить воспитательный процесс; - развитие органов самоуправления в классных коллективах. Система воспитательной работы в МБОУ СОШ №1 в 2012-13 учебном году строилась на проведении воспитательных общешкольных мероприятий, воспитательных классных мероприятий в 1-11-ых классах, работе дополнительного образования на базе школы (кружки, студии, клубы и спортивные секции) по следующим основным направлениям деятельности:
2. Управление воспитательной деятельностью: Работа с педколлективом по вопросам воспитания рассматривалась: На педагогических советах
На совещании при директоре
На совещании классных руководителей в рамках рабочих совещаний:
3. За 2012-13 учебный год было проведено 90 (в 2008-09 – 84, в 2009-10 – 94, в 2010-11 - 92) школьных мероприятия. Самыми яркими стали: День знаний, КВН, 75-летие рождения школы, Новогодние программы, фестиваль патриотической песни «Небо войны», акции Весенней недели добра, линейка «Последнего звонка», День Здоровья, заключительный 13 праздник «Зажги свою звезду». Учителями русского языка и литературы (Иващенко О.В., Григорьева А.Г., Колмыкова Н.П., Пономарёва Е.М.) продолжена традиция проведения литературных гостиных: «Лицеисты», «Строки опалённые войной». 4. В мае 2013 года было проведено диагностическое исследование в школе среди обучающихся 5-11-х классов, задачами которого стали: - выявить динамику общей оценки уровня психологического климата, существующего в коллективах в сравнении с 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 и 2013 годом; - сравнить уровень развития системы коллективных отношений в различных ученических коллективах в сравнении с 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 и 2013 годом; - сравнить отношение к школе обучающихся в 2008 – 2013 годах; - проследить динамику развития таких личностных характеристик обучающихся, как самооценка и эмпатия; - оценить влияние на социально-психологический климат коллектива тех или иных педагогических воздействий. Социально-психологическая самоаттестация коллектива Цель: диагностика уровня развития ученического коллектива, его основных характеристик. Основными характеристиками коллектива являются: ответственность, коллективизм, сплочённость, контактность, открытость, организованность и информированность. Положительная динамика в развитии ученических коллективов наблюдается в 6БВ, 7Б, 8А, 9Б, 10А и 11Б классах. Общий уровень развития коллективов по школе в сравнении с 2008-2012 годами вырос в сравнении со всеми предыдущими годами. Общий уровень развития коллективов 5-ых классов Общий уровень развития коллективов 6-ых классов Общий уровень развития коллективов 7-ых классов Общий уровень развития коллективов 8-ых классов Общий уровень развития коллективов 9-ых классов Общий уровень развития коллективов 10-ых классов Общий уровень развития коллективов 11-ых классов Общий уровень развития коллективов по школе Важнейшей характеристикой развития коллектива является психологический климат, оценка которого осуществляется по следующим показателям: - удовлетворенность членов коллектива взаимоотношениями, процессом организации деятельности, руководством; - преобладающее настроение; - взаимоотношения руководства и подчиненных, старших и младших, взрослых и детей; - степень участия членов коллектива в управлении, уровень развития самоуправления; - сплоченность, продуктивность совместной деятельности; - чувство собственного достоинства у каждого члена коллектива, гордости за свой коллектив; - защищенность всех членов коллектива. Психологический климат вырос в 6АБВ, 7В, 8В, 10А, 11Б классах, в сравнении с 2011 и 2012 годами в школе уровень снизился, но остался на высоком уровне (0,7). Уровень психологического климата в 5-ых классах Уровень психологического климата в 6-ых классах Уровень психологического климата в 7-ых классах Уровень психологического климата в 8-ых классах Уровень психологического климата в 9-ых классах Уровень психологического климата в 10-ых классах Уровень психологического климата в 11-ых классах Средний уровень по школе Выросла удовлетворённость школьной жизнью в 9А, 11АБ классах. По школе удовлетворённость школьной снизилась на уровень 2009 года. Удовлетворённость школьной жизнью в 5-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в 6-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в7-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в 8-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в 9-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в 10-ых классах Удовлетворённость школьной жизнью в 11-ых классах Средний по школе В исследовании изучались и личностные характеристики личности обучающихся: самооценка и уровень эмпатии. Увеличилось количество обучающихся с адекватным уровнем самооценки в 6АБ, 7Б, 8АБГ, 9Б, 10А, 11АБ классах, а по школе таких обучающихся осталось на уровне 2012 года (33%). Уровень адекватной самооценки в 5-ых классах Уровень адекватной самооценки в 6-ых классах Уровень адекватной самооценки в 7-ых классах Уровень адекватной самооценки в 8-ых классах Уровень адекватной самооценки в 9-ых классах Уровень адекватной самооценки в 10-ых классах Уровень адекватной самооценки в 11-ых классах Количество обучающихся со средним уровнем эмпатии по школе выросло до 66% и это самый высокий показатель за последние 6 лет. Выросло количество обучающихся со средним уровнем эмпатии в 6АБВ, 7АБВ, 8АБВ, 9АБВ, 10Б классах. Уровень (средний) эмпатии в 5-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 6-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 7-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 8-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 9-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 10-ых классах Уровень (средний) эмпатии в 11-ых классах Средний уровень по школе «Наши отношения» сплочённость 5-ые классы «Наши отношения» сплочённость 6-ые классы «Наши отношения» сплочённость 7-ые классы «Наши отношения» сплочённость 8-ые классы «Наши отношения» сплочённость 9-ые классы «Наши отношения» сплочённость 10-ые классы «Наши отношения» сплочённость 11-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 5-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 6-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 7-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 8-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 9-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 10-ые классы «Наши отношения» взаимопомощь 11-ые классы «Наши отношения» общая «Потребность в достижении» 5-ые классы «Потребность в достижении» 6-ые классы «Потребность в достижении» 7-ые классы «Потребность в достижении» 8-ые классы «Потребность в достижении» 9-ые классы «Потребность в достижении» 10-ые классы «Потребность в достижении» 11-ые классы «Потребность в достижении» общая Данное диагностическое исследование можно считать исходной диагностикой, то есть: первоначальное изучение коллективов классов, выявление уровня сплочённости и взаимопомощи. По первым пяти параметрам исследование показывает динамику изменений как классных коллективов, так и личностных характеристик обучающихся.
(+ - положительная динамика; - - отрицательная динамика, = - отсутствие динамики) Следует отметить отсутствие отрицательной динамики при четырёх положительных показателях в 11Б (классный руководитель Григорьева А.Г.); отрицательная динамика по одному показателю при четырёх положительных показателях в 6Б (классный руководитель Стасько А.И.), положительная динамика по трём показателям в 6А, 6В, 7Б, 8А, 9Б, 10А (классные руководители Колмыкова Н.П., Осинцева Н.Н., Никитина Т.Н., Титова Н.Н., Комарова М.Г.). 5. Внеурочная деятельность обучающихся МБОУ СОШ №1 представлена кружками и спортивными секциями города и школы, в которых в 2012-13 учебном году занято 76% обучающихся школы, из них 34% занимаются в школьных спортивных секциях и военно-патриотическом клубе «Сокол». В 2012-13 учебном году произошло очередное повышение количества обучающихся занятых в школьных секциях (на 1%) по следующим причинам: - рост популярности ВПК «Сокол», в котором представлены ученики с 4-го по 11-ый класс; - рост популярности спортивных секций, в частности секции баскетбола, в котором представлены ученики со 2-го по 11-ый класс; - все школьные секции бесплатные. На базе школы в сотрудничестве с СЮН (5 кружков), ДЮСШ (2 секции), ДЛОЦ «Юность» (1 секция), ШШ «Маэстро» (1 секция) работают 5 кружков и 4 спортивно-туристические секции. |
