№ п/п
|
Дата
|
Тема урока, вид урока
|
Цель урока
Проблема
|
Используемые дидактические и технические ресурсы
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Планируемый результат
|
Вид
контроля
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
|
|
1
|
|
Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке
Комбинированный
|
Познакомить с учебником «Азбука», её авторами, художниками
Что такое азбука?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Ориентироваться в учебнике «Азбука»
|
Стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей
|
Задавать вопросы и отвечать на них
|
Адекватная мотивация
|
Иметь представление о происхождении азбуки.
|
Беседа
|
2
|
Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.
Комбинированный
|
Формировать у учащихся начальные сведения о понятиях «речь письменная и устная», познакомить с условными знаками; учить объяснять значение каждого знака
Что такое речь?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы Электронная презентация
|
Формулировать учебную задачу и удерживать её
|
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
|
Уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю
|
Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика»
|
Уметь различать устную речь и письменную.
|
Устный опрос
|
3
|
|
Членение речи на предложения.
Комбинированный
|
Формировать понятие «предложение», выявить представление детей о знаниях, накопленных человечеством
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Применять установленные правила
|
Осуществлять поиск и выделение необходимой информации
|
Задавать вопросы и обращаться за помощью
|
Адекватная мотивация, внутренняя позиция, самооценка
|
Знать, что речь состоит из предложений.
Уметь выделять предложение из речевого потока, строить модель предложения.
|
Текущий
|
4
|
Членение предложений на слова.
Комбинированный
|
Формировать умение составлять и выражать в речи различные формы устного ответа: научить применять в своей деятельности правила готовности к уроку (готов к уроку), окончания работы на уроке (урок окончен)
Что такое слово?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Формулировать учебную задачу, применять установленные правила
|
Осуществлять поиск необходимой информации
|
Уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач
|
Адекватная мотивация, осознание своей этнической принадлежности
|
Знать, что предложения состоят из слов.
Различать слово и предложение.
Уметь вычленять слова из предложений, записывать схему предложения, составлять сюжетный рассказ по картинкам.
|
Индивидуальный опрос
|
5
|
Членение слов на слоги с использованием графических схем. Комбинированный
|
Формировать представление об умении пользоваться устной речью в разных ситуациях общения№ развивать логическое мышление.
Что такое слог?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач
|
Различать предмет и слово, его называющее
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Адекватная мотивация
|
Уметь записывать схему предложения, задавать вопросы и отвечать на них, давать развернутое объяснение загадок, рассказывать сказки по серии картинок.
|
Текущий
|
6
|
Деление слов на слоги.
Комбинированный
|
Формировать умение выделять из речи предложение, из предложений слова, делить слова на слоги, развивать фонематический слух, определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове.
В чём различие между словом и слогом?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач
|
Использовать общие приёмы решения задач
|
Формулировать свои затруднения
|
Адекватная мотивация
|
Уметь делить слова на слоги, ставить в них ударение.
|
Индивидуальный опрос
|
7
|
Ударение в словах. Комбинированный
|
Формировать понятие о логическом ударении; развивать ударный слог, навык общения в различных ситуациях, различать интонационную окраску предложения
Как делить слова на слоги
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач
|
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач
|
Формулировать собственное мнение и позицию
|
Адекватная мотивация: осознание ответственности человека за общее благополучие
|
Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение.
|
Индивидуальный опрос
|
8
|
Звуки в окружающем мире
Урок исследование
|
Развивать умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, осмысленно произносить звуки.
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий
|
Осуществлять поиск необходимой информации
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Адекватная мотивация; оценивание своей работы на уроке
|
Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение, осмысленно произносить звуки.
|
Индивидуальный опрос
|
9
|
Гласные и согласные звуки. Слияние согласного звука с гласным.
Комбинированный
|
Дать учащимся представление о гласных и согласных звуках; познакомить со слиянием согласного звука с гласным.
Развивать умение различать согласные и гласные звуки; определять количество звуков в словах и их последовательность; делить слова на слоги, правильно ставить ударение. Создать условия для развития речи учащихся, обогащения словарного запаса.
Что такое гласные и согласные звуки?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
|
Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ
|
Договариваться, приходить к устному решению
|
Адекватная мотивация: начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
|
Знать основные различия гласных и согласных звуков.
Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.
|
Индивидуальный опрос
|
10
|
Гласные и согласные звуки.
Комбинированный
|
Познакомить с артикуляцией при произношении звуков; формировать навык общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.
Что такое гласные и согласные звуки?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Принимать учебную задачу урока: рефлексия способов и условий действий
|
Осуществлять поиск необходимой информации
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
|
Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки; слышать слияние согласного звука с гласным.
|
Индивидуальный опрос
|
11
|
Гласные и согласные звуки. Знакомство с алфавитом
Комбинированный
|
Продолжить формировать представление о гласных и согласных звуках; составлять предложения с опорой на рисунки и схемы
Что такое алфавит?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
|
Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ
|
Договариваться, приходить к общему решению
|
Адекватная мотивация: оценивание своей работы на уроке
|
Знать основные различия звуков и букв (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).
Уметь определять количество звуков в словах, их последовательность.
|
Творческая работа
|
12
|
Гласный звук [а], буквы А, а.
Урок исследование
|
Формировать умение выделять звук [а] из речи; развивать фонематический слух, умение слушать и слышать
В чём особенность произношения звука [а]? Почему для обозначения одного звука используются две буквы – а, А?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная презентация
|
Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью
|
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
|
Слушать собеседника
|
Адекватная мотивация: формирование культа знаний и интеллекта, потребности в учёбе
|
Знать буквы А, а.
Уметь выделять в речи гласный звук [а], обозначать его в письменной речи.
Различать строчные и заглавные буквы.
|
Индивидуальный
|
13
|
Гласный звук [о], буквы О, о.
Урок исследование
|
Познакомить учащихся с гласным звуком [о], буквами О, о. Развивать умение выделять в речи звук [о]. Создать условия для развития связной речи, логического мышления, памяти
Как выделить звук из речи?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Формулировать собственное мнение и позицию
|
Адекватная мотивация : установка на общечеловеческие ориентации и правильные ориентации в отношении с другими людьми, на этические чувства положительного значения (эмоционально-нравственная отзывчивость)
|
Знать буквы О, о.
Уметь выделять в речи гласный звук [о], обозначать его в письменной речи.
Различать строчные и заглавные буквы.
|
Беседа
|
14
|
Гласный звук [и], буквы И, и.
Урок исследование
|
Познакомить учащихся с гласным звуком [и], буквами И, и. Развивать умение выделять в речи звук [и]. Создать условия для развития связной речи, логического мышления, внимания. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков: твёрдые и мягкие согласные
Как определить место звука в слове?
|
ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические изображения Электронная презентация
|
Ставить и формулировать проблемы
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Адекватная мотивация: установка на самостоятельность и личную ответственность за свои поступки
|
Знать буквы И, и.
Уметь выделять в речи гласный звук [и], обозначать его в письменной речи.
Различать твердые и мягкие согласные звуки.
|
Чтение слогов
|
