Авторы программы: Горецкий В. П., Кирюшкина В. А., Шанько А. Ф. Авторы учебника
Скачать 0.64 Mb.
|
| Какие звуки обозначаются буквой В? Что такое родственные слова? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям, проявление внимания и терпимости к окружающим | Знать буквы В, в. Уметь вычленять в речи согласные звуки [в], [в,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять количество слогов и место ударения в словах; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. Различать твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы. | Чтение слогов, слов | ||
| 27 | Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й, э]. Урок исследование | Познакомить учащихся с гласными буквами Е, е; обозначением буквой е звуков [й, э]. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой Е? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость | Знать, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука. Уметь при письме обозначать звуки [й, э] буквами Е, е. | Индивидуальный опрос |
| 28 | Буква Е – показатель мягкости согласных. Урок исследование | Познакомить с обозначением буквой е звука [э] после мягких согласных. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Что такое мини-рассказ? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично развивающемся мире | Знать, что буква Е после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного. Уметь при письме обозначать звук [э] и мягкость согласного звука буквой е. | Индивидуальный опрос |
| 29 | Чтение слов с буквой Е. Комбинированный | Закрепить знания учащихся о гласной букве Е. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия) | Уметь при письме обозначать буквами Е, е звуки [й, э] и [э]; читать слоги и слова с изученными буквами. | Индивидуальный опрос |
| 30 | Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Комбинированный | Познакомить учащихся с согласными звуками [п], [п,] и буквами П, п. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой П? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Работать в паре: договариваться , кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга | Эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному мнению, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций | Знать буквы П, п. Уметь вычленять в речи согласные звуки [п], [п,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Индивидуальный опрос |
| 31 | Чтение текстов с буквами П, п. Сопоставление слогов и слов с буквами П и Т. Комбинированный | Закрепить знания учащихся о согласных звуках [п], [п,] и букв П, п. Познакомить с правилом правописания имен, отчеств, фамилий. Создать условия для формирования навыка чтения вслух, развития умения различать буквы П и Т; развития речи, памяти и логического мышления. Как пишутся имена собственные? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства. | Знать, что имена собственные пишутся с большой буквы. Уметь читать слоги и слова с ориентировкой на гласные буквы, | Индивидуальный опрос |
| 32 | Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Урок путешествие | Познакомить учащихся с согласными звуками [м], [м,] и буквами М, м. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. | Знать буквы З, з. Уметь вычленять в речи согласные звуки [з], [з,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 33 | Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М. Урок турнир | Создать условия для формирования навыка чтения вслух, умения различать буквы Л и М; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Формулировать собственное мнение и позицию | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,]. | Чтение предложений |
| 34 | Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [з], [з,] и буквами З, з. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, парным. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки | Знать буквы З, з. Уметь вычленять в речи согласные звуки [з], [з,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 35 | Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами С и З. Комбинированный | Закрепить знания учащихся о согласных звуках [з], [з,]. Создать условия для развития умения различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,]; умения определять тему текста, его главную мысль; для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, слушать и понимать друг друга | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,]. | Беседа |
| 36 | Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [б], [б,]и буквами Б, б. Развивать умение давать им характеристику, различать понятия «форма слова» и «родственные слова». Создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации | Знать буквы Б, б; различие между формой слова и родственными словами. Уметь вычленять в речи согласные звуки [б], [б,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | Беседа |
| 37 | Чтение слов с буквой Б. Сопоставление слогов и слов с буквами Б и П. Урок аукцион | Закрепит знания учащихся о согласных звуках [б], [б,], буквах Б, б. Создать условия для развития умения различать звуки [б] и [п], [б,] и [п,]; умения определять тему текста, его главную мысль; для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. | Уметь вычленять в речи согласные звуки [б], [б,], обозначать их в письменной речи; различать звуки [б] и [п], [б,] и [п,]; читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 38 | Закрепление пройденного материала. Комбинированный | Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах. Создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Строить понятные для партнёра высказывания, допускать существование различных точек зрения | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и терпимости к окружающим | |
Похожие:
 | Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 кл. Авторы: Горецкий... Рабочая программа по русскому языку «Обучение грамоте» Авторы программы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько., М.: Просвещение,... |  | Урок литературного чтения по теме: «В. А. Осеева «Волшебное слово» Авторы учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина |
| Авторы учебника: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г, Голованова М. В. в 2-х частях Тема урока Образовательная: познакомить учащихся с авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность,... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская и учебника «Искусство. 8-9 классы» (авторы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для нас с вами авторы учебника подготовили вступительное слово. Это ответ мальчику, который написал письмо, где говорил о том, что... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Начальная школа Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образова-тельных учреждений с русским языком обучения и программы... | | Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Школа России.... Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) составлено на основе программы «Обучение грамоте и развитие... |
| Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» Авторы-составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Москва «Просвещение» 2010 г | | Проверочная работа Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Мероприятия Форма проведения Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | Квн. Профессия – космонавт Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Тема, раздел курса Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | "Своя игра". Природоведение Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
