Авторы программы: Горецкий В. П., Кирюшкина В. А., Шанько А. Ф. Авторы учебника
Скачать 0.64 Mb.
|
| 15 | Гласный звук [ы], буква ы. Урок исследование | Познакомить учащихся с гласным звуком [ы], буквой ы. Развивать умение выделять в речи звук [ы]. Создать условия для развития связной речи, логического мышления, внимания. Какую работу выполняет буква ы? как определить количество слогов в слове? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата | Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач | Формулировать собственное мнение и позицию | Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки | Знать букву ы. Уметь выделять в речи гласный звук [ы], обозначать его в письменной речи. Различать твердые и мягкие согласные звуки, форму единственного и множественного числа. | Индивидуальный опрос |
| 16 | Гласный звук [у], буквы У, у. Урок исследование | Познакомить учащихся с гласным звуком [у], буквами У, у. Развивать умение выделять в речи звук [у]. Создать условия для развития связной речи, логического мышления, памяти, развивать умение составлять схемы предложений, слов На какой « этаж» «ленты» мы поселим букву У? почему7 | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять классификацию по заданным критериям. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера | Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ | Вести устный диалог в соответствии с нормами родного языка | Адекватная мотивация6 эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им | Знать буквы У, у. Уметь выделять в речи гласный звук [у], обозначать его в письменной речи, проводить звуковой анализ слов | Индивидуальный опрос |
| 17 | Согласные звуки [н], [н,], буквы Н,н. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [н], [н,] и буквами Н, н. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия для условия для формирования навыка чтения вслух; развития связной речи, логического мышления. Чем отличается гласный звук от согласного? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату | Различать способ и результат действия | Строить понятные для партнёра высказывания, определять цели, функции участников | Достижение гармонии с окружающими: выражение чувства сопричастности и гордости за свою родину, народ и историю | Знать буквы Н, н. Уметь выделять в речи звуки [н], [н,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки; читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение слогов |
| 18 | Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [с], [с,] и буквами С, с. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой С? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Использовать установленные правила в контроле способа решения | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Формулировать свои затруднения | Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений | Знать буквы С, с. Уметь вычленять в речи согласные звуки [с], [с,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; читать слоги и слова с изученными буквами. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. | Пересказ по картинке |
| 19 | Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [к], [к,] и буквами К, к. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой К? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила способа решения | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель | Адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки | Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения (реальная ответственность за принятые решения, выбор поступков и способов саморегуляции своих действий) | Знать буквы К, к. Уметь вычленять в речи согласные звуки [к], [к,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять место ударения в словах; читать слоги и слова с изученными буквами. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. | Индивидуальный опрос |
| 20 | Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [т], [т,] и буквами Т, т; правописанием заглавной буквы. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, внимания и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой С? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, приходить к общему решению | Установка на эстетические потребности, ценности, чувства ( благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению | Знать буквы Т, т. Уметь вычленять в речи согласные звуки [т], [т,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять количество слогов и место ударения в словах; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. Различать твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы. | Чтение слогов, слов |
| 21 | Закрепление пройденного Урок путешествие | Закрепить полученные знания. Чтение слов с изученными буквами. Какие гласные служат для показания твёрдости согласного звука, а какие для показания мягкости согласного? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Осознание своей этнической принадлежности, выражение этических чувств: уважение к результатам деятельности, труда, любовь к процессу получения знаний, культура информационного взаимодействия с миром | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Чтение слогов, слов |
| 22 | Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [л], [л,] и буквами Л, л; с понятием «корень». Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой Л? В каких случаях используем заглавные буквы? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях | Ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости | Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру | Знать буквы Л, л. Уметь вычленять в речи согласные звуки [л], [л,], обозначать их в письменной речи; распространять предложения; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Усвоить понятие «корень». | |
| 23 | Закрепление пройденного Комбинированный | Закрепить полученные знания. Чтение слов с изученными буквами. В каких случаях используем заглавные буквы? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий ,предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях | Знать буквы Л, л. Уметь вычленять в речи согласные звуки [л], [л,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Чтение слогов, слов |
| 24 | Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Урок сказка | Познакомить с согласными звуками [р], [р,] и буквами Р, р. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. Какие звуки обозначаются буквой Р? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Знать буквы Р, р. Уметь вычленять в речи согласные звуки [р], [р,], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости; гласные и согласные звуки; строчные и заглавные буквы. | Чтение слогов, слов |
| 25 | Закрепление пройденного. Комбинированный | Формировать стойкий навык чтения на диапазоне всех изученных букв; учить группировать, систематизировать звуки и буквы, их обозначающие ; изменять строение и интонацию предложения в зависимости от цели высказывания. Как прочитать слова со стечением согласных? Чем отличаются согласные верхнего ряда от согласных нижнего ряда? | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий ,предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение рассуждения, обобщение | Формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре | Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Чтение слогов, слов |
| 26 | Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [в], [в,] и буквами Р, р. Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления. |
Похожие:
 | Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 кл. Авторы: Горецкий... Рабочая программа по русскому языку «Обучение грамоте» Авторы программы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько., М.: Просвещение,... |  | Урок литературного чтения по теме: «В. А. Осеева «Волшебное слово» Авторы учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина |
| Авторы учебника: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г, Голованова М. В. в 2-х частях Тема урока Образовательная: познакомить учащихся с авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность,... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская и учебника «Искусство. 8-9 классы» (авторы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для нас с вами авторы учебника подготовили вступительное слово. Это ответ мальчику, который написал письмо, где говорил о том, что... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Начальная школа Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образова-тельных учреждений с русским языком обучения и программы... | | Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Школа России.... Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) составлено на основе программы «Обучение грамоте и развитие... |
| Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» Авторы-составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Москва «Просвещение» 2010 г | | Проверочная работа Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Мероприятия Форма проведения Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | Квн. Профессия – космонавт Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Тема, раздел курса Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | "Своя игра". Природоведение Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
