Авторы программы: Горецкий В. П., Кирюшкина В. А., Шанько А. Ф. Авторы учебника
Скачать 0.64 Mb.
|
| Знать буквы Ж, ж. Уметь выделять в речи согласный звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком. | Беседа по вопросам | ||||||||
| 53 | Сочетания ЖИ – ШИ. Сопоставление слогов и слов с буквами Ш и Ж. Урок исследование | Познакомить с правилом правописания сочетаний жи – ши. Развить умение дифференцировать звуки [ж], [ш], различать звонкие и глухие согласные. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать и понимать речь других, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. | Знать правило правописания сочетаний жи – ши. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; производить звуковой анализ слов; дифференцировать звуки [ж], [ш]. | Беседа по вопросам |
| 54 | Буквы Ё, ё. Обозначение звуков [o] и [й,о]. Буква Ё, ё – показатель мягкости. Комбинированный | Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Ввести понятие «род имен существительных». Совершенствовать умение производить звуковой анализ слов, навык чтения с изученными буквами. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать собеседника | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и терпимости к окружающим | Знать, буквы Ё, е; что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после согласного – гласный звук [о] и мягкость согласного звука. Уметь вычленять в словах звуки [о], [й,о]; обозначать эти звуки буквами Ё, ё; определять роль гласных букв, стоящих после бук, обозначающих согласные звуки; производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 55 | Мягкий согласный звук [й,]. Буквы Й, й. Комбинированный | Познакомить детей с звуком [й,] и буквами Й, й. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. | Знать, буквы Й, й; что звук [й,] всегда мягкий звонкий согласный звук. Уметь вычленять в словах звуки [й,]; обозначать этот звук буквами Й, й; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 56 | Чтение слов с буквой й. Комбинированный | Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение наизусть |
| 57 | Согласные звуки [х], [х,]. Буквы Х, х. Комбинированный | Познакомить детей с новыми звуками и буквами. Совершенствовать умение производить звукобуквенный анализ слов. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и терпимости к окружающим | Знать буквы Х, х. Уметь вычленять в словах звуки [х], [х,]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 58 | Чтение слов с буквой Х. Комбинированный | Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации | Уметь читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 59 | Буквы Ю, ю. Обозначение звуков [й,у]. Урок исследование | Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. | Знать, буквы Ю, ю; что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука. Уметь производить звукобуквенный анализ слов; давать характеристику изученным звукам; читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 60 | Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии. Комбинированный | Совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Моделировать, выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач | Преобразовывать практическую задачу в познавательную | Формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации | Знать, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после согласного – гласный звук [у] и мягкость согласного звука. Уметь вычленять в словах звуки [у], [й,у]; обозначать эти звуки буквами Ю, ю; определять роль гласных букв, стоящих после бук, обозначающих согласные звуки; производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 61 | Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, Комбинированный ц. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Создать условия для развития речи, внимания, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Знать буквы Ц, ц. Уметь вычленять в словах звук [ц]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 62 | Чтение слов с буквами Ц, ц. Комбинированный | Совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям | Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ слов. | Беседа по вопросам |
| 63 | Гласный звук [э]. Буквы Э, э. Комбинированный | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Моделировать, выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач | Преобразовывать практическую задачу в познавательную | Формулировать собственное мнение и позицию | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям | Знать буквы Э, э. Уметь вычленять в словах звук [э]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 64 | Чтение слов с буквами Э, э. Комбинированный | Формировать знания детей о том, что гласная буква Э не пишется после согласных букв Ч, Ш, Ц, Ж. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать собеседника | Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям | Уметь читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами. | Чтение текста |
| 65 | Закрепление пройденного материала. Комбинированный | Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах. Совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника | Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика» | |
Похожие:
 | Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 кл. Авторы: Горецкий... Рабочая программа по русскому языку «Обучение грамоте» Авторы программы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько., М.: Просвещение,... |  | Урок литературного чтения по теме: «В. А. Осеева «Волшебное слово» Авторы учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина |
| Авторы учебника: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г, Голованова М. В. в 2-х частях Тема урока Образовательная: познакомить учащихся с авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность,... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская и учебника «Искусство. 8-9 классы» (авторы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для нас с вами авторы учебника подготовили вступительное слово. Это ответ мальчику, который написал письмо, где говорил о том, что... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Начальная школа Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образова-тельных учреждений с русским языком обучения и программы... | | Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Школа России.... Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) составлено на основе программы «Обучение грамоте и развитие... |
| Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» Авторы-составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Москва «Просвещение» 2010 г | | Проверочная работа Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Мероприятия Форма проведения Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | Квн. Профессия – космонавт Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Тема, раздел курса Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | "Своя игра". Природоведение Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
