Авторы программы: Горецкий В. П., Кирюшкина В. А., Шанько А. Ф. Авторы учебника
Скачать 0.64 Mb.
|
| Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Чтение предложений | ||||||||
| 39 | Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [д], [д,]и буквами Д, д. Совершенствовать умения давать характеристику звукам. Создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, договариваться , приходить к общему решению | Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации | Знать буквы Д, д. Уметь вычленять в речи согласные звуки [д], [д,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | Беседа |
| 40 | Чтение слов с буквой Д. Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т. Урок турнир | Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах. Создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития умения различать звуки [д] и [т], [д,] и [т,]; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Достижение гармонии, с окружающими: выражение чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю | Уметь вычленять в речи согласные звуки [д], [д,], обозначать их в письменной речи; различать звуки [д] и [т], [д,] и [т,]; читать слоги и слова с изученными буквами. | Беседа |
| 41 | Буквы Я, я, обозначающие звуки [й,а]. Урок исследование | Познакомить учащихся с гласными буквами Яя, обозначающими два звука. Создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике; осуществлять поиск нужной информации | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Достижение гармонии с окружающими, выражение чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю | Знать буквы Я, я. Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука. | Индивидуальный опрос |
| 42 | Буква Я – показатель мягкости согласного. Урок исследование | Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков. Совершенствовать умения давать характеристику звукам. Создать условия для формирования навыка правильного чтения; развития речи, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости | Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Знать, что буква Я обозначает мягкость согласного звука и звук [a]. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. | Индивидуальный опрос |
| 43 | Закрепление пройденного материала. Комбинированный | Формировать навыки работы с текстом. Совершенствовать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника | Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика» | Уметь работать с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Индивидуальный опрос |
| 44 | Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Комбинированный | Познакомить с согласными звуками [г], [г,] и буквами Г, г. Совершенствовать умения давать характеристику изученным звукам, навыка чтения. Закреплять представление об однокоренных словах. Создать условия для развития речи, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению | Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика» | Знать буквы Г, г. Уметь вычленять в речи согласные звуки [г], [г,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | Беседа |
| 45 | Чтение слов с буквой Г. Сопоставление слогов и слов с буквами К и Г. Урок путешествие | Создать условия для формирования навыка правильного чтения; развития речи, памяти и логического мышления; умения правильно употреблять предлоги, определять тему и главную мысль текста; умения различать звуки, обозначенные буквами К и Г. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости | Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и терпимости к окружающим | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, правильно употреблять в своей речи предлоги; различать звуки [г] и [к], [г,] и [к,]. | Беседа |
| 46 | Согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Комбинированный | Познакомить с согласным звуком [ч,] и буквами Ч, ч. Совершенствовать умения давать характеристику изученным звукам, навыка чтения. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия | Слушать собеседника | Адекватная мотивация, принятие образа «хорошего ученика» | Знать буквы Ч, ч. Уметь выделять в речи согласный звук [ч,], читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 47 | Чтение слов с буквой Ч. Сочетание ЧА в словах. Урок исследование | Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах. Познакомить с правописанием сочетания ЧА в словах. Создать условия для развития речи, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Адекватная мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость | Знать изученные буквы, о правописании сочетания ЧА. Уметь работать с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение предложений |
| 48 | Буква ь (обозначение мягкости согласных звуков). Урок исследование | Познакомить обучающихся с буквой ь, обозначающей мягкость согласных. Создать условия для осознания детьми того, что мягкий знак звука не обозначает; развития речи, памяти и логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, использовать в общении правила вежливости | Адекватная мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость | Знать особенности буквы ь. Различать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь читать слоги, слова с изученными буквами, производить звуковой анализ слов. | Чтение |
| 49 | Буква ь в конце слова для обозначения мягкости согласного. Комбинированный | Закрепить знания учащихся о букве ь. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Организовывать своё рабочее место под руководством учителя | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета | Адекватная мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, производить звуковой анализ слов, производить звуковой анализ слов. | Чтение предложений |
| 50 | Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ШИ. Комбинированный | Познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ш], с правописанием сочетания ШИ. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению | Адекватная мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость | Знать буквы Ш, ш; правило правописания сочетания ши. Уметь выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами. | Чтение наизусть |
| 51 | Чтение слов, текстов с изученными буквами. Комбинированный | Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать рабочее место | Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | Установка на эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному мнению, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций | Уметь читать слоги, предложения и слова с изученными буквами. | Беседа по вопросам |
| 52 | Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Урок исследование | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать умение различать предметы, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?». Создать условия для развития речи, памяти, логического мышления. | ИКТ Азбука Таблицы Графические изображения Электронная презентация | Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия | Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | Слушать и понимать речь других | Адекватная мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость | |
Похожие:
 | Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 кл. Авторы: Горецкий... Рабочая программа по русскому языку «Обучение грамоте» Авторы программы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько., М.: Просвещение,... |  | Урок литературного чтения по теме: «В. А. Осеева «Волшебное слово» Авторы учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина |
| Авторы учебника: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г, Голованова М. В. в 2-х частях Тема урока Образовательная: познакомить учащихся с авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность,... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская и учебника «Искусство. 8-9 классы» (авторы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для нас с вами авторы учебника подготовили вступительное слово. Это ответ мальчику, который написал письмо, где говорил о том, что... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Начальная школа Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образова-тельных учреждений с русским языком обучения и программы... | | Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Школа России.... Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (письмо) составлено на основе программы «Обучение грамоте и развитие... |
| Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» Авторы-составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Москва «Просвещение» 2010 г | | Проверочная работа Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Мероприятия Форма проведения Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | Квн. Профессия – космонавт Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
| Тема, раздел курса Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... | | "Своя игра". Природоведение Ноо, Программы Министерства образования и науки рф: ноо, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение... |
