Знать определение прямоугольника и квадрата, уметь распознавать их на чертеже. Знать свойства и признаки квадрата, прямоугольника.
Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа.
|
17.04
|
|
18.04
|
|
117—118
|
Периметр многоугольника Урок изучения нового.
|
2
|
Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.
|
Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника путём измерения. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны.
|
Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.
|
21.04
|
|
|
22.04
|
|
|
119-120
|
Решение задач на практическое определение периметра данной геометрической фигуры.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
2
|
Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения.
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, оформлять запись задачи. Уметь пользоваться изученной математической терминологией; сравнивать величины по их числовым значениям.
|
Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.
|
24.04
|
|
25.04
|
|
121
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Периметр многоуголь-ника»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
|
1
|
Основная цель этого урока — проверить вычислительные навыки учащихся, знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять
периметр многоугольника и проводить необходимые измерения, подготовить учащихся к контрольной работе № 7 и провести эту работу.
|
Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны. Уметь составлять двузначные числа и записывать их в порядке возрастания.
|
Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.
|
28.04
|
|
122
|
Переместительное свойство умножения.
Урок изучения нового.
|
1
|
1) познакомить учащихся с переместительным свойством умножения; научить использовать его при вычислениях;
2) закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;
3) повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20.
|
Знать переместительное свойство умножения, уметь пользоваться им при вычислениях.
|
Текущий контроль: устный опрос, карточки.
|
29.04
|
|
123
|
Умножение на 0 и на 1.
Урок изучения нового.
|
1
|
1) познакомить учащихся с правилами умножения на 0 и на 1; научить использовать их при вычислениях;
2) закрепить знание переместительного свойства умножения, умение выявлять и составлять задачи, обратные данной;
3) совершенствовать вычислительные навыки, умение планировать действия.
|
Знать правила умножения на 0 и на 1, уметь ими пользоваться при вычислениях.
|
Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.
|
1.05
|
|
124—126
|
Час. Минута. Урок изучения нового.
Урок закрепления знаний.
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
3
|
Эти уроки посвящены ознакомлению учащихся с часами как специальным прибором измерения времени, новой
единицей времени — минутой, обозначением и соотношением часа и минуты, формированию у учащихся представления о длительности некоторых интервалов времени.
|
Знать часы, как специальный прибор измерения времени. Знать, как записываются единицы измерения времени. Уметь выполнять арифметические действия с единицами времени, сравнивать единицы времени
|
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.
|
2.05
|
|
5.05
|
|
6.05
5.05
|
|
127—128
|
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Урок изучения нового.
|
2
|
1) познакомить учащихся с задачами на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; раскрыть смысл отношений «больше в ... раз», «меньше в ... раз»; сформировать умение работать по образцу и в сходных условиях;
|
Понимать смысл отношений «больше в .. раз», «меньше в ..раз». Уметь работать по образцу и в сходных условиях. Уметь сравнивать похожие тексты задач и выявлять сходства и различия в текстах и в решениях.
|
Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.
|
8.05
|
|
9.05
|
|
|
|
|
|
|
129-130
|
Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.
Урок изучения нового.
Урок закрепления знаний.
|
2
|
2) повторить таблицы умножения и деления в пределах 20; совершенствовать вычислительные навыки и умение работать над задачей.
|
Знать отношение увеличение (уменьшение) в несколько раз, структуру и основные части задачи. Уметь находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.
|
12.05
9.05
|
|
13.05
|
|
131—132
|
Урок самоконтроля .
Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз» Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
|
2
|
Главная цель этих уроков — подготовить учащихся к написанию контрольной работы № 8 и итоговой контрольной работы за год. Для этого в учебнике предлагаются задания, требующие умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, знания приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знания таблиц умножения и деления в пределах 20, умений находить периметр многоугольника, вычислять значения выражений со скобками и без скобок, выполнять действия с именованными числами.
|
Уметь самостоятельно решать задачи, неравенства, числовые выражения. Уметь делать самопроверку, находить и исправлять ошибки. Уметь самостоятельно выполнять все задания работы. Знать приёмы вычислений и применяют их.
|
Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.
|
15.05
|
|
16.05
|
|
133
|
Итоговая контрольная работа за 2 класс.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
|
1
|
Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление. Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач».
|
Уметь вычислять значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание; выражать единицы длины в указанных единицах измерения; сравнивать между собой числа и выражения; решать задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
|
Итоговый контроль: административная контрольная работа за 2 полугодие.
|
19.05
|
|
134
|
Урок – игра «Лучший счётчик»
Урок закрепления знаний.
|
1
|
Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают неравенства (упр.2, стр.86). Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок (упр.5, стр.86). Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре: составляют примеры, похожие на примеры (упр.5, стр.87). Решают задачу на увеличение числа на несколько единиц (упр.5, стр.88). Выполняют задание на смекалку (упр.8, стр.89).
|
Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знать таблицу умножения и деления в пределах 20.
|
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.
|
20.05
|
|
135-136
|
Повторение основных тем, изученных во 2-м классе.
Уроки закрепления знаний.
|
2
|
Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно выполняют задания (упр.1,2,3, стр.91). Самостоятельно находят значение выражений (упр.40), решают неравенства (упр.5). Устно решают задачи (упр.8, стр.92). в фигурах на рисунке находят прямые углы и называют их номера (упр.10, стр.92). Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр (упр.14, стр.93). Работают в паре: составляют задачу по выражению (упр.16). Решают задание на смекалку (упр.21, стр.94).
|
Уметь самостоятельно решать задачи, неравенства, числовые выражения. Уметь делать самопроверку, находить и исправлять ошибки.
|
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.
|
22.05
23.05
|
|
|
|
