4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности 050201.65 Математика с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ГОС ВПО по специальности 050201.65 Математика с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график. Последовательность реализации ООП по специальности 050201.65 Математика с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы указаны в графике учебного процесса.
ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. (см. приложение)
4.2. Учебный план подготовки специалистов
Учебный план отображает логическую последовательность освоения ООП по специальности 050201.65 Математика с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык обеспечивающих подготовку специалиста соответственно требованиям ГОС. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в часах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Учебный план подготовки учителя математики и иностранного языка состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Базовые части учебного плана содержат перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Вариативные части учебного плана сформированы в соответствии с профилем подготовки и требованиями работодателей региона. В плане определен перечень и последовательность изучения дисциплин.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП:
цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
цикл ДПП – дисциплины предметной подготовки, в том числе ДДС – дисциплины дополнительной специальности;
ФТД – факультативные дисциплины.
Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин ООП ООП по специальности 050201.65 Математика с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык. В состав ООП входят рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин базовой, вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.
Ниже приводятся краткие аннотации содержания дисциплин учебного плана.
ГСЭ.Ф.1 Иностранный язык (английский)
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:
знать:
один из иностранных языков в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно 800-1000 единиц специальной лексики;
грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
основные способы словообразования;
уметь:
письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
владеть:
чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;
свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
Краткое содержание дисциплины.
Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. Система времен группы Simple. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Система времен группы Continuous. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, притяжательный падеж существительных, множественное число существительных. Степени сравнения прилагательных и наречий. Система времен группы Perfect. Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Модальные глаголы и их эквиваленты. Фонетические упражнения. Страдательный залог. Фонетические упражнения. Сложноподчиненное предложение. Умение рассказать о системе образования в стране изучаемого языка, сравнить с системой образования в России. Прямая и косвенная речь. Неличные формы глагола. Инфинитив. Герундий.
Распространенные члены предложения. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев
Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.
Общая трудоемкость дисциплины: 340 часов.
Разработчики: Гребенкина И.И. кандидат филологических наук, доцент; Бородина Е.В. ассистент кафедры английского языка.
ГСЭ.Ф.1 Иностранный язык (немецкий)
Основной целью дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» обучаемый должен:
знать:
немецкий язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно 800-1000 единиц специальной лексики;
грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
основные способы словообразования;
уметь:
письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
владеть:
чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;
свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
Краткое содержание дисциплины
Определение уровня владения иностранным языком. Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы.Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, род существительных, множественное число существительных. Прилагательное (род, число). Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Повелительное наклонение.
Страдательный залог. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. Распространенное определение. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.
Общая трудоемкость дисциплины: 330 часов.
Разработчик: Смирнова Л.Е.кандидат педагогических наук, доцент
ГСЭ.Ф.2 Физическая культура
Цель дисциплины: является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- теоретические и методические основы здорового образа жизни;
- принципы, методы и средства, используемые при занятиях физической культурой;
- меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий по физической культуре;
- принципы и методы, средств используемые при развитии физических качеств.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;
- организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования.
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
основами здорового образа жизни. Особенностями использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;
основами знаний общей физической и специальной подготовке в системе физического воспитания;
Краткое содержание дисциплины
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий и соревнований по физической культуре.
Физическая культура как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни.
Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Часть 1. Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания. Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания.
Часть 2. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка. Спортивная подготовка, ее цели и задачи. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов
Общая трудоемкость дисциплины: 408 часов.
Разработчик: Ушников А.И., кандидат педагогических наук, доцент
ГСЭ.Ф.3 Отечественная история
Цель курса – формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России, определение места и роли страны в истории мировых цивилизаций, подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.
Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен знать:
- конкретные события и факты из истории России.
- причины, суть и следствия важнейших событий и процессов в истории России
- мнения и позиции отечественных и зарубежных историков по основным
- дискуссионным проблемам истории России
- основные источники и исследовательскую литературу по периодам истории России.
Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен уметь:
- логически связывать фактическую, событийную историю с социальными, экономическими, политическими и культурно-историческими процессами.
- использовать полученные знания и практические навыки при изучении и исследовании любой темы или проблемы, входящей в раздел истории России
- правильно понимать и формулировать проблему, стоящую в центре изучаемой темы, находить верные направления ее разрешения, логически обоснованно, концептуально, с опорой на представительную источниковую базу, излагать ее решение;
- правильно формировать круг учебной и исследовательской литературы по избранным темам и разделам курса, грамотно давать ей концептуальную, историографическую оценку;
- создавать представительную (репрезентативную) источниковую базу исследования и давать правильную источниковедческую оценку главным видам письменных источников по истории России: законодательным актам, делопроизводственной документации, статистике, периодике, публицистике, воспоминаниям, дневникам и переписке;
- применять полученные знания в профессиональной деятельности.
Краткое содержание дисциплины
Введение в предмет «История». Понятие истории как науки, предмет изучения и функции отечественной истории. Теории техногенных цивилизаций: линейного прогресса и локальных цивилизаций (культурно-исторических типов), цивилизационный и социо-культурный подход к объяснению истории. Основные особенности истории России. Характеристика традиционного общества и особенностей его перехода в индустриальное.
Древнерусское государство и общество в IX - XIII вв. Возникновение российской государственности. Московское царство XV-XVI вв. Россия в XVII веке. Внешняя политика России в XVII веке. Речь Посполитая – главный противник России. Развитие России в 1990-2000-е гг. Социально-экономическое развитие России в 1991-2004 гг. Основные подходы и оценки исследователей. Реформаторское правительство Е.Т. Гайдара и попытки стабилизации экономики на макроэкономическом уровне. Введение свободных цен и либерализация торговли. Начало приватизации госсобственности. Разрыв традиционных экономических связей. Политический режим современной России. Оформление суверенной российской государственности. Выборы Президента РСФСР. Противостояние между исполнительной и законодательной ветвями власти (осень 1993 г.). Конституция Российской Федерации 1993 г. Президент и парламент в 1994 – 1995 гг. Проблема сохранения территориальной целостности России. Федеративный договор (март 1992 г.) между субъектами Российской Федерации.
Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Усиление роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.
Трудоемкость дисциплины: 58 часов.
Составители: Шайпак Л.А., доцент, Маханцова Е.В., ассистент
ГСЭ.Ф.5 Философия
Целью изучения курса философии является формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях развития природы, человека и общества.
Общими требованиями ГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник:
Должен знать:
основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов;
роль философии в развитии культуры и в современном обществе;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
формы и методы научного познания и их эволюцию.
Должен уметь:
применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;
владеть различными способами познания и освоения действительности; определять объект, предмет исследования;
ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
Должен владеть:
технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
навыками критического восприятия информации, практического анализа логики различного рода рассуждений.
Краткое содержание дисциплины
Философия, её возникновение и роль в жизни человека и общества.
Философия как мировоззренческая форма сознания. Понятие мировоззрения, его общественно-исторический характер. Предмет философии.
История важнейших философских систем и идей. Проблема бытия в философии.
Проблема субстанции. Монизм, дуализм и плюрализм. Материалистический и идеалистический монизм. Диалектико-материалистическое понятие субстанции, его мировоззренческое и методологическое значение. Формирование научно-философского понятия материи в истории философии. Современная наука о системной организации материальной действительности. Основные уровни организации материи. Философия о многообразии и единстве мира. Бытие как становление. Философские концепции развития: диалектика и её альтернативы.
Проблема развития как самоорганизации бытия в истории философии и науки. Понятия развития, прогресса и регресса, самоорганизации сложных открытых систем. Особенности развития в природе, обществе и познавательной деятельности. Философские и специально-научные теории развития.
Метафизическая и диалектическая концепции развития. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Диалектика как философский метод познания. Диалектика и иные способы мышления: догматизм, софистика, эклектика, метафизика и т.п. Становление диалектики: Гераклит, Гегель, Маркс. Материалистическая диалектика как система принципов, категорий и законов. Диалектика и педагогика.
Проблема познаваемости мира в истории философии. Познание как социально опосредованное, развивающееся гносеологическое отношение человека к миру. Субъект и объект познания. Чувственное познание как сенсорно-репрезентативная деятельность субъекта. Основные формы чувственного познания. Единство образного и знакового в чувственном познании. Рациональное познание и его роль в отражении сущностных, закономерных связей и сторон действительности. Основные формы рационального познания. Знание как целостная система. Знание, отражение, информация. Действительность, мышление, логика и язык.
Познание, творчество и практика. Категория практики в теории познания. Основные формы практики и её социально-исторический характер. Структура практической деятельности. Практика как источник, основа и цель познания. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
Проблема истины в философии и науке. Понятие истины, её основные черты: объективность, относительность, абсолютность и конкретность. Критерии истины, практика как основной и всеобщий критерий истины. Истина, оценка, ценности и их влияние на процесс познания. Вненаучные формы познания: обыденное, религиозное, художественное.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Смысл жизни и творчество как самореализация личности. Смысл жизни и конечность индивидуального существования человека. Этические категории (добро, долг, достоинство, счастье и т.п.) как мировоззренческое «ядро» смысла жизни и общий регулятив деятельности личности. Человек, общество, культура. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.
Формы общественного сознания и духовность человека. Нравственное сознание как регулятив человеческой жизнедеятельности. Моральные нормы и поведение людей. Эстетическое сознание и освоение мира. Искусство как форма сознания и эстетического отношения к миру. Специфика религиозного сознания. Религия и свободомыслие в духовной культуре. Политическое сознание и политическая деятельность. Политические отношения и политическая культура. Правовое сознание и правовые отношения. Философия как особый способ рефлексии в общественном и индивидуальном сознании и самосознании.
Понятия общественных отношений, общественного бытия и общественного сознания. Общество как система. Основные сферы социальной жизнедеятельности: материально-производственная, социально-организационная, политическая и духовная. Понятие общественного производства и способа производства. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Основные компоненты производительных сил и производственных отношений, тенденции их развития.
Культура как предмет философского анализа. Специфика философского понимания культуры и цивилизации. Деятельность и культура. Культура и природа. Развитие культуры: традиции и творчество, инновации. Проблема культурного наследия и инновационного процесса.
Основные социальные и гуманистические функции культуры. Культура как мир человека, способ самоопределения и развития личности. Культура и духовность, образованность и культурность. Проблема формирования культуры личности. Учитель как субъект культуры.
Единство, многообразие и взаимодействие культур. Групповое и общечеловеческое в культуре. Культура и прогресс: научно-технический, социальный и духовный. Проблемы «массовой» и «элитарной» культуры. Культура, «субкультура», «контркультура».
Цивилизация как социокультурное образование (система). Культура и цивилизация: общность и различие. Цивилизационные основы существования и развития человечества. Современная цивилизация, её особенности, противоречия и тенденции развития.
Глобальные проблемы современной цивилизации. Классификация, иерархия и актуальность глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем и необходимость их решения для выживания и развития человечества. Проблемы «пределов роста» и «качественного» прогресса человечества. Стимулы, потенциалы и факторы общественного развития. Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Социальное прогнозирование как фактор прогресса, его основные типы и методы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 130 часов
Разработчики: Тихонов А.А., доктор философских наук, профессор; Веревичев И.И., кандидат философских наук, доцент.
ГСЭ.Ф.6 Русский язык и культура речи
Цель дисциплины – содействовать развитию грамотной речи.
Требования к уровню освоения дисциплины
После изучения данного курса студент должен:
знать
о сущности культуры речи как учебного предмета и научной дисциплины;
о речевой деятельности, ее структуре и разновидностях, о речевой ситуации;
о формах речи (устной и письменной), о ее диалогической и монологической разновидностях;
об основных коммуникативных качествах речи и функциональных стилях русского языка, о дифференциации русского языка и его подсистемах
(орфоэпической, акцентологической, лексической, морфологической,
синтаксической);
уметь:
ориентироваться в различных речевых ситуациях; учитывать, кому, кто,
что, с какой целью, где и когда говорит / пишет;
реализовать свои коммуникативные намерения адекватно ситуации;
владеть жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения (деловая беседа, доклад, отчет, критические замечания, оценка, обмен информацией, дискуссия);
соблюдать правила речевого этикета;
владеть:
нормами русского литературного языка;
правилами русской орфографии и пунктуации;
навыками корректного речевого контакта с соблюдением правил речевого
этикета;
навыками грамотного в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформления письменных текстов;
навыками использования различных типов словарей.
Краткое содержание дисциплины
Речь. Механизмы речи. Виды речевой деятельности. Функционально-смысловые типы речи. «Русский язык и культура речи» как научная дисциплина. Механизмы речи: антиципации и эквивалентных замен. Виды речевой деятельности. Слушание как наиболее сложный вид речевой деятельности. Уровни слушания. Говорение. Принципы речевого поведения. Активное чтение
Понятие о языковой норме. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка. Нормы устной и письменной речи. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Динамика норм литературного языка. Коммуникативные и этические нормы.
Лексические нормы русского языка, правила употребления слов в речи Наличие в языке лексических категорий: многозначности слова, омонимии, паронимии, синонимии, антонимии. Типичные лексические ошибки.
Морфологические нормы. Правильность образования и употребления форм слова. Синтаксические нормы. Правильность построения словосочетаний и предложений. Виды подчинительных связей: согласование, управление, примыкание.
Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Понятие о функциональных стилях речи. Официально-деловой, научный, публицистический, разговорный стили речи. Жанры научно-учебного и официально-делового стилей. Современные требования к оформлению документации.
Общая трудоёмкость дисциплины – 40 часов.
Разработчики: Воронина Н.В., кандидат педагогических наук, доцент; Романычева И.В., ассистент
ГСЭ.Р.1 Экономика
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков рыночно ориентированной экономики, экономического мышления, необходимого для понимания ими сущности экономических процессов, происходящих в обществе, общих подходов решения социально-экономических проблем в условиях рыночных отношений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать:
1) содержание основных понятий курса, составляющих базу изучения дисциплины;
2) экономическую сущность рынка, материальную основу рыночных отношений, организационно-правовые формы предприятий, особенности экономической деятельности в условиях рынка;
3) содержание дисциплин макро- и микро экономики, всходящих в структуру курса экономики, их основные категории, методику расчета основных микро- и макро- показателей.
Студент должен уметь:
1) разбираться в основных вопросах современной экономической теории (экономике);
2) применять на практике полученные теоретические знания в анализе социально-экономических процессов, в решении задач;
3) уметь пользоваться своими знаниями и умениями в учебной и трудовой деятельности.
Краткое содержание дисциплины
|
