Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Скачать 2.4 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»
страница	4/19
Дата публикации	28.11.2014
Размер	2.4 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Математика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

Тема 16. Прикладная политология.

Прикладная политология и ее цели. Особенности эмпирических методов в сфере политики: опросные технологии, методы анализа данных.

Общая трудоемкость дисциплины: 48 часа.

Разработчики: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор; Прохорова А.Н., ассистент.
ГСЭ.Р.3 Правоведение

Цель курса состоит в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен:

обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;
понимать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права.

Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Общая теория права

Понятие и сущность права. Система Российского права и ее структурные элементы. Источники права. Норма права.

Тема 2. Основы конституционного строя РФ

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Правовой статус личности в РФ. Органы государственной власти в РФ. Особенности федеративного устройства России. Статус и полномочия президента РФ.

Тема 3. Основы гражданского права

Понятие гражданского права, его роль и место в системе права. Предмет, источники и метод гражданского права. Гражданские правоотношения. Их содержание, структура и виды.

Тема 4. Основы семейного права РФ

Понятие и предмет семейного права как отрасли российского права. Конституционные принципы регулирования брачно-семейных отношений. Семейный кодекс РФ и другие источники семейного права.

Тема 5. Основы трудового права РФ

Принципы трудового права. Источники трудового права. Содержание и структура трудового правоотношения. Понятие коллективного договора. Трудовой договор (контракт) как юридическая основа отношений работника и работодателя.

Тема 6. Административное правонарушение и административная ответственность РФ. Основы уголовного права РФ

Понятие, предмет, метод и источники административного права. Система органов государственного управления Российской Федерации. Понятие и виды административных правоотношений.

Тема 7. Основы экологического права РФ

Понятие экологического права. Нормирование качества окружающей природной среды и воздействие на нее

Тема 8. Основы информационного права РФ

Федеральный закон РФ «О государственной тайне». Защита государственной тайны. Федеральный закон РФ «Об информации, информатизации и информационных процессах». Защита информации.

Общая трудоемкость дисциплины: 38 часов.

Разработчик: Кобзева Т.А., доцент, кандидат исторических наук
ГСЭ.Р.4 Культурология

Целью изучения курса культурологии является получение знаний, умений и опыта для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Общими требованиями к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник

Должен знать:

основные разделы культурологии как науки её особенностей по отношению к другим наукам о культуре и другим подходам к её изучению; основные понятия и категории культурологии, методы и средства изучения культуры; проблемы исторического развития культуры (теории культурно-исторического развития), основных школ и направлений культурологии;

Должен уметь:

представлять культуру как объективную данность и осуществлять ее сопоставление с другими формами бытия природы, общества и человека; владеть основной тематикой культурологии; выявлять доминирующие в той или иной культуре ценности и смыслы, определять свои действия на освоение культурных ценностей; стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию; понимать современные тенденции культурной универсализации жизни (прогнозирование и глобальные проблемы современности);

Краткое содержание дисциплины

Культура как предмет изучения. Появление культуры как объекта гуманитарного знания. Культура и природа. Проблема специфичности культуры. Сущностные характеристики культуры (культура как творчество, культура как способ реализации активности субъекта, предметность культурной деятельности – материальная и духовная культура, культура и цивилизация). Этимология понятия «культура».

Методы культурологии (наблюдение, эксперимент, аналогии, моделирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, выдвижение гипотез, анализ текстов; подходы к изучению культурологии: системный, синергетический, герменевтический,, компаративный и др.)

Статус культурологии и ее место среди других наук (философия культуры, культурная и социальная антропология, история культуры, социология культуры, этнография). Философия культуры: возникновение и эволюция.

Восемь культурно-исторических типов культур (египетская, вавилонская индийская, китайская, Греко-римская, византийско-арабская, западноевропейская, народов майя), формируется русско-сибирская культура. Цивилизация как закат культуры (рождении-расцвет-закат). Стадии развития культур: детство, юность, зрелость, увядание. Символы культуры. Аполлоновская, фаустовская и магическая души культуры.

Анализ современной культуры и её кризисное состояние (ценности концентрируются вокруг повседневной жизни, стремление к чувственному наслаждению и потребительству, искусство становится товаром, исчезает граница между истиной и заблуждением, мировоззрение подменяется мешаниной псевдонаучных, псевдофилософских, псевдорелигиозных воззрений и предрассудков, мораль и право деградируют, семья превращается в случайное временное сожительство, свобода становится мифом для большинства, грубая сила доминирует во взаимоотношениях между людьми).

Межэтнические конфликты и способы их урегулирования. Модернизация и идеология. Фундаментализм как культурная ориентация

Влияние технологического роста на традиционные формы жизнедеятельности людей, воздействие на современную культуру эры микроэлектроники и информационной революции, роль и типы образования в различных культурах. Постановка задача опережающего прогностического анализа ситуации, сложившейся на Земле, и определение стратегии дальнейшего поведения человечества.

Общая трудоемкость дисциплины: 73 часов.

Разработчики: Соболева А.П. кандидат педагогических наук, доцент; Корабельникова Г.Г., кандида философских наук, доцент.
ГСЭ.В1 Дисциплины по выбору

1 Этика

Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины

Задачей курса является не только приобретение теоретических знаний, но и умение реализовать свой потенциал (знания, умений, опыт, личностные качества) на практике для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник
Должен знать:

знать основные разделы и направления этики , методы и приемы этического анализа проблем;
знать основные этические категории и проблемы человеческого бытия;
знать основные закономерности духовного развития человека и человечества;
обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знанием основных закономерностей развития природы и общества;
готовностью к самопознанию, самореализации и самоутверждению, эстетическому освоению мира как фактору гармонизации человека и мира;

Уметь:

уметь самостоятельно анализировать мировоззренческие проблемы, этическую литературу;
выделять и объяснять нравственные противоречия в каждую историческую эпоху;
анализировать нравственные ситуации;
отбирать способы достижения поставленных этических и целей, предвидеть результаты и возможные отклонения.
применять критерии нравственной деятельности и различать ее основные виды;

Владеть:

- навыками формирования этической компетентности;

- навыками рефлексии и саморефлексии;

- навыками различения мотивов поведения и поступков;

- разбираться в психолого-педагогических аспектах нравственного развития личности.
Содержание разделов и тем дисциплины.

Происхождение нравственности. Многообразие философских взглядов на проблему происхождения морали. Этика как раздел философии. Этика в контексте культуры. Эволюция и этика. Функции этики (ценностно-ориентирующая, познавательная, регулятивная, воспитательная, коммуникативная).

Античная этика. Отсутствие в античности дифференцированной науки эстетики. А.Ф. Лосев о культурной картине мира античности. Мораль в античной культуре. Герои Гомера как субъекты нравственного поведения. Этический интеллектуализм Сократа. Основные добродетели у Платона и Аристотеля. Христианство как этическая религия. Основание добра и зла и проблема греха в средневековой философии. Этические взгляды французских материалистов 18 в. (Гольбах, Гельвеций). Роль реформации в становлении буржуазного этоса. Скептицизм Нового времени. Мораль как априорный закон познающего разума. Категорический императив. Этические система представителей немецкой идеалистической философии (Кант, Гегель). Моральное сознание как идеальная сторона морали. Обыденный и теоретический уровень морального сознания. Понятие моральной нормы. Запретительные и императивные функции моральных норм. Нравственные убеждения и их мировоззренческое содержание. Ценности и антиценности. Идолы и идеалы. Эмоционально-волевой уровень морального сознания. Нравственные эмоции и чувства. Страх-стыд-совесть-долг. Нравственное поведение и нравственное отношение. Соотношение мотивов, результатов и обстоятельств нравственной деятельности. Парадокс «благих намерений».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 61 часа.

Разработчик: Соболева А.П. кандидат педагогических наук, доцент.
2 Эстетика

Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины

Задачей курса является не только приобретение теоретических знаний, но и умение реализовать свой потенциал (знания, умений, опыт, личностные качества) на практике для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник
Должен знать:

знать основные разделы и направления эстетики, методы и приемы эстетического анализа проблем;
знать основные эстетические категории и проблемы человеческого бытия;
знать основные закономерности духовного развития человека и человечества;
обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знанием основных закономерностей развития природы и общества;
готовностью к самопознанию, самореализации и самоутверждению, эстетическому освоению мира как фактору гармонизации человека и мира;

Уметь:

самостоятельно анализировать мировоззренческие проблемы, эстетическую, искусствоведческую литературу;
создавать эстетические ценности в процессе культуротворческой и профессиональной деятельности;
отбирать способы достижения поставленных эстетических целей, предвидеть результаты и возможные отклонения.
применять критерии эстетической деятельности и различать ее основные виды;

Краткое содержание дисциплины

Обоснование эстетики как научной дисциплины. Общие критерии научности: наличие собственного предмета исследования, наличие соответствующих характеру предмета исследовательских методов, связь с другими науками (естественными – физика, химия, физиология, кибернетика; гуманитарными – философия, культурология, науки об искусстве). Развитие и обогащение эстетического опыта в процессе эволюции общественно-исторической практики и изменение предмета эстетики как науки.

Эстетика как философская дисциплина. Общие принципы обоснования: по классу масштабности предмета изучения; по методологическим посылкам исследования проблематики (через призму основного вопроса философии); по гносеологической направленности (наука о специфической форме чувственного познания). Эстетика в системе современного научного знания.

Эстетика и философия искусства. Эстетика как теория среднего уровня: как сфера конкретизации методов общефилософской, социально-философской теории, с одной стороны, и общеметодологическая база для частных теорий искусства, с другой стороны. Методы исследования в эстетике. Метод восхождения от абстрактного к конкретному и его роль в эстетике. Принцип историзма.

Происхождение нравственности. Многообразие философских взглядов на проблему происхождения морали.

Античная этика и эстетика. Отсутствие в античности дифференцированной науки эстетики. А.Ф. Лосев о культурной картине мира античности. Основные эстетические категории: прекрасное, мера, гармония, калокагатия, мимесис, катарсис. Эстетика пифагорейцев. Пифагорейский мотив: пропорция и мера. Гармония космоса. Этос музыки. Орфический мотив. Очищение посредством музыки. Эстетика софистов и Сократа. Апатетическая теория Горгия. Воспроизводящие искусства. Идеализация в искусстве. Прекрасное и приспособление к цели Эстетика Платона как результат синтеза научного знания. Проблема прекрасного (диалоги «Ион», «Федр», «Пир» и др.). Диалектика прекрасного и доброго (благого). Борьба Платона против гедонизма и утилитарности в понимании прекрасного. Прекрасное как порядок, симметрия и гармония. Ступени восхождения к идее прекрасного: прекрасные тела, нравы, прекрасное само по себе («Пир»). Красота земная и небесная. Платон о миметической природе искусства. Социальные функции искусства. Морально-педагогический идеал Платона. Эстетика Аристотеля. – первый опыт создания научной дисциплины – «Поэтика», «Риторика» (кн.3), «Поэтика». Искусство - главная категория эстетики Человеческие занятия троякого рода – изучение, действие, созидание – как конкретные феномены искусства. Мимесис как принцип построения теории искусства. Мимесис и натурализм. Подражание типичному, необходимому, отбор фактов в соответствии с идеалом и всеобщим. Идеи акмеологического содержания в античной эстетике. Идеи эстетического воспитания в античной эстетике.

Специфический объект и предмет искусства. Понятие художественного образа. Превращение предмета искусства в форму образности. Образ как структурообразующий компонент художественного произведения. Воспроизведение и оценка действительности, типизация и индивидуализация в художественном образе. Условность искусства и её художественные функции. Проблема художественной правды. Моделирующий и коммуникативный аспекты художественного образа. Структура художественного образа, многозначность и историческая изменяемость художественных образов.

Характеристика художественного направления, течения, школы, стиля. Историческое развитие этих понятий. Взаимодействие жанра и художественного метода, жанра и стиля. Искусство и искусствознание как теоретическая форма его осмысления

Художественное содержание и его отношение с предметом искусства. Структура художественного содержания (миропроявление, миропонимание, миростроение, миропереживание, мироощущение – по А.Ф. Еремееву), единство его уровней. Диалектика объективного и субъективного, рационального и эмоционального в художественном содержании. Авторское отношение, его динамическая структура и специфические формы художественного выражения. Художественная форма, её структура и функции в произведении. Зависимость художественной формы от содержания произведения. Коммуникативность художественной формы и роль материала в искусстве. Изобразительно-выразительные средства как специфический язык искусства.

Включение эстетического фактора в профессиональную подготовку. Эстетическое в труде. Внедрение эстетического начла в производственную жизнь общества. Дизайн как индустриальный способ эстетизации действительности. Эстетика научной и педагогической деятельности. Углубление и расширение эстетических потребностей человека. Повышение роли искусства и всех эстетических средств воздействия на человека. Эстетика жизненного мира человека.

Общая трудоемкость дисциплины 61 часов

Составители: Соболева А.П. кандидат педагогических наук, доцент.
ГСЭ.В2 Дисциплины по выбору

Менеджмент образовательных систем

Цель курса: вооружить студентов знаниями и умениями, связанными с осуществлением практической деятельности, связанной с менеджментом общеобразовательных систем.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения курса студенты должны

знать:

сущность и основные особенности менеджмента в образовательном учреждении;
основные направления менеджмента;
условия применения различных видов управленческой деятельности в практике управления образовательным учреждением;

уметь:

осуществлять диагностическую, аналитическую и проектировочную деятельность в рамках единой системы менеджмента образовательного учреждения;
выбирать и применять изученные способы менеджмента;

владеть навыками проектирования и анализа школьных образовательных систем.

Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Введение в предмет. Развитие науки об управлении. Эволюция управленческой мысли. Методологические основы менеджмента в образовании. Инфраструктура менеджмента, социофакторы и этика менеджмента в образовании;

Тема 2 Образовательная система и ее элементы. Понятие модели образования. Основные элементы образовательной системы: педагог и учащийся, государство, другие элементы системы. Саморегулирование и самоорганизация образовательных систем. Особенности развития образовательных систем России и зарубежья.

Тема 3. Особенности менеджмента образовательных систем. Отличие педагогического менеджмента от традиционного управления образовательным учреждением. Стратегическое и тактическое планирование в менеджменте образовательных систем. Организационные отношения в системе менеджмента; формы организации; мотивация деятельности. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Моделирование ситуаций и разработка решений; динамика групп и лидерство; управление человеком и управление группой.

Тема 4 .Нормативно-правовая база менеджмента образовательного учреждения. Регламентация деятельности общеобразовательного учреждения в Законе РФ «Об образовании». Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Нормативные акты, регулирующие деятельность общеобразовательной школы в условиях модернизации российского образования. Трудовое законодательство как основа трудовых отношений в общеобразовательном учреждении. Локальные акты общеобразовательного учреждения.

Устав образовательного учреждения, его разработка, утверждение и корректировка. Документация, дополняющая устав образовательного учреждения. Документы, регламентирующие организацию работы образовательного учреждения.

Тема 5. Маркетинг образовательных систем. Сущность образовательного маркетинга. Предпосылки образовательного маркетинга. Современная концепция маркетинга. Услуга (товар) в маркетинговой деятельности. Комплексное исследование рынка образовательных услуг. Тема 6. Эффективность образовательных систем. Выделение критериев для комплексной оценки функционирования образовательных систем. Характеристика понятий "эффективность", конкурентоспособность", "результативность" и "качество".

Общая трудоемкость дисциплины: 56 часов.

Разработчик: Короткова М.В., к.э.н., доцент
2. Экономическая деятельность современной школы

Цель курса: вооружить студентов знаниями и умениями, связанными с осуществлением экономической деятельности современных образовательных учреждений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса студенты должны

знать:

сущность и основные особенности экономической деятельности образовательного учреждения (школы);
основные направления экономической деятельности образовательного учреждения (школы);
условия применения экономической деятельности образовательного учреждения (школы);

уметь:

осуществлять диагностическую, аналитическую и проектировочную деятельность образовательного учреждения;
выбирать и применять изученные способы определения эффективности экономической деятельности современной школы;

владеть навыками проектирования и анализа субъекта экономической деятельности («школы»).

Краткое содержание дисциплины

Экономическая деятельность современного общества. . Эволюция экономической мысли. Методологические основы экономики образования. Экономические законы и виды рынков. Развитие экономической деятельности современной школы.

Стратегическое и оперативное планирование. Баланс, бюджет, хозрасчет и инфляция. Платные образовательные услуги. Основы ценообразования. Ценовая стратегия. Пример расчета базовой цены. Бюджетное финансирование образовательного учреждения. Налоговое регулирование деятельности образовательных учреждений. Налоговые проверки и их обжалование. Бухгалтерский учет в образовательных учреждениях. Расчеты. Оформление дополнительных (платных) образовательных услуг.

Отличие педагогического менеджмента от традиционного управления современной школой. Организационные отношения в системе менеджмента, формы организации. Мотивация экономической деятельности. Материальная и нематериальная виды мотивации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Моделирование ситуаций и разработка решений; динамика групп и лидерство, управление человеком и управление группой, Руководство: власть и партнерство, стиль и имидж менеджера образовательного учреждения.

Регламентация деятельности общеобразовательного учреждения в Законе РФ «Об образовании». Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Нормативные акты, регулирующие деятельность общеобразовательной школы в условиях модернизации российского образования. Трудовое законодательство как основа трудовых отношений в общеобразовательном учреждении. Локальные акты общеобразовательного учреждения.

Устав образовательного учреждения, его разработка, утверждение и корректировка. Документация, дополняющая устав образовательного учреждения. Документы, регламентирующие организацию экономической деятельности образовательного учреждения (школы). Сущность образовательного маркетинга. Предпосылки образовательного маркетинга. Современная концепция маркетинга. Услуга (товар) в маркетинговой деятельности. Комплексное исследование рынка образовательных услуг. Методические основы исследования рынка, сегментация рынка. Оценка возможностей рынка. Формирование политики выбора услуг и рыночной стратегии; роль маркетинговой деятельности в процессе разработки и создания услуги рыночной новизны. Разработка ценовой политики. Продвижение услуги, сбыт и сервис в маркетинговой деятельности. Формирование спроса и стимулирование сбыта. Организация деятельности маркетинговой службы в образовании.

Общая трудоемкость дисциплины: 56

Составитель : Короткова М.В., к.э.н., доцент
ЕН

ЕН.Ф.1 Математика: Теория вероятностей и математическая статистика

Место дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» определяется ее взаимодействием с иными дисциплинами учебной программы. Данный курс опирается на пройденный ранее курс математического анализа (1,2 курсы), дифференциальных уравнений, теории функций действительной и комплексной переменной. Целью преподавания учебной дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» является формирование умения создавать вероятностные модели реальных объектов, дающие возможность изучить различные свойства случайных явлений на абстрактном и обобщённом уровне.

При преподавании дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» ставятся следующие задачи:

сформировать у студентов систему базовых понятий о фундаментальных понятиях теории вероятностей и математической статистики;
развить у студентов вероятностно – статистическое мышление, расширить математический кругозор и развить общую математическую культуру;
продемонстрировать возможности теории вероятностей и математической статистики при построении моделей различных процессов.

В результате освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» обучающийся должен:

знать определения основных понятий теории вероятностей и математической статистики, аксиомы вероятности, классическое, геометрическое и статистическое определение вероятности, определение случайной величины и случайного процесса, функции распределения вероятностей;

уметь вычислять вероятности случайных событий, находить законы распределения вероятностей дискретных и непрерывных случайных величин, оценивать вероятности с помощью закона больших чисел, применять выборочный метод для обработки результатов экспериментов, находить оценки неизвестных статистических параметров, применять статистический критерий для проверки статистических гипотез, находить уравнение регрессии;

владеть основными приемами создания вероятностных моделей случайных явлений и методами обработки статистических данных для научных и практических выводов;

иметь представление об истории развития теории вероятностей и математической статистики и их месте в современной математике, об их огромном прикладном значении, о некоторых философских аспектах развития математического знания.

Содержание разделов и тем

№	Тема или раздел	Содержание
1.	I. Теория вероятностей Случайные события	Пространство элементарных событий. Алгебра событий. Аксиоматическое определение вероятности. Свойства вероятностной меры. Классическое определение вероятности. Геометрическое определение вероятности. Статистическое определение вероятности. Понятие условной вероятности. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности. Формулы Байеса. Схема независимых испытаний с двумя исходами. Формула Бернулли. Наиболее вероятное число «успехов». Предельные теоремы схемы Бернулли: локальная и интегральная теоремы Муавра-Лапласа, теоремы Пуассона и Бернулли. Последовательность зависимых испытаний.
2.	Случайные величины.	Определение случайной величины. Закон распределения и функция распределения вероятностей. Примеры дискретных распределений: биномиальное, геометрическое, гипергеометрическое, распределение Пуассона. Абсолютно непрерывные случайные величины. Примеры абсолютно непрерывных распределений: равномерное, нормальное, показательное, распределение Коши, Лапласа, Стьюдента. Многомерные случайные величины. Независимость случайных величин. Функции случайных величин. Плотность суммы, произведения и частного независимых случайных величин Числовые характеристики случайных величин. Условные распределения. Производящая и характеристическая функция случайной величины. Закон больших чисел. Центральные предельные теоремы.
3.	Случайные процессы	Понятие о случайных процессах. Задача о случайных блужданиях. Случайные процессы и их классификация. Марковские цепи. Пуассоновский и винеровский случайный процесс.
4.	II. Математическая статистика Выборочный метод	Задачи математической статистики. Способы сбора статистических данных. Вариационные ряды и их графическое изображение. Общие сведения о выборочном методе в математической статистике. Выборочные числовые характеристики.
5.	Статистические оценки параметров распределения	Понятие статистической оценки. Требования, предъявляемые к оценкам. Методы получения точечных оценок неизвестных параметров распределения. Интервальное оценивание. Доверительные интервалы для математического ожидания и дисперсии нормального распределения.

6.	Статистическая проверка статистических гипотез	Принцип практической уверенности. Статистическая гипотеза и общая схема её проверки. Статистические критерии для проверки статистических гипотез.

Общая трудоемкость дисциплины: 166 часов.

Разработчик: Владова Е.В., к. ф.-м. наук, доцент.
ЕН.Ф.3 Физика

Целью дисциплины "Физика" является формирование личности будущего учителя, подготовка специалистов к преподаванию физики в современной школе, овладение научным методом познания; овладение основами современной общей и экспериментальной физики, научным методом познания; выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательной потребности.

Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину "Физика", характеризуется его способностью выполнять следующие виды деятельности:

Знать:

выявлять существенные признаки, устанавливать характерные закономерности при наблюдении и экспериментальных исследованиях физических явлений и процессов;
опознавать в природных явлениях известные физические модели;
применять для описания физических явлений известные физические модели;
строить математические модели для описания простейших физических явлений;
владеть различными способами представления физической информации;
выражать физическую информацию различными способами (в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах);
давать определения основных физических понятий и величин;
формулировать основные физические законы и границы их применимости;
использовать международную систему единиц измерения физических величин (СИ) при физических расчётах и формулировке физических закономерностей;
владеть методом оценки порядка физических величин при их расчётах;
владеть методом размерностей для выявления функциональной зависимости физических величин;
владеть основными методами экспериментальных физических исследований (методом физического моделирования, сравнения, эквивалентного замещения);
получать ответы при решении физических задач, тематика которых соответствует содержанию курса;
решать простейшие экспериментальные физические задачи, используя методы физических исследований,
использовать численные значения фундаментальных физических констант для оценки результатов простейших физических экспериментов;
применять знание физических теорий для анализа незнакомых физических ситуаций;
аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и антинаучных утверждений;
называть и давать словесное и схемотехническое описание основных физических экспериментов;
называть фамилии учёных физиков, внёсших существенный вклад в развитие физической науки;
структурировать физическую информацию, используя научный метод исследования;

Уметь:

владеть физическим научным языком;
описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологии;
проводить численные расчёты физических величин при решении физических задач и обработке экспериментальных результатов;
измерять основные физические величины, указывая погрешности измерений.

Краткое содержание дисциплины

Кинематика материальной точки. Пространство, время и система отсчёта. Путь. Перемещение. Скорость и ускорение при движении материальной точки. Движение точки в пространстве. Основные свойства векторов.

Криволинейное движение материальной точки. Нормальное и тангенциальное ускорение.

Динамика материальной точки. Инерциальные системы отсчёта. Взаимодействие тел. Понятие силы. Силы в механике. Упругая сила. Силы трения.

Масса и импульс. Первый закон Ньютона. Сила и масса. Импульс. Второй закон Ньютона. Уравнение движения материальной точки. Принцип дальнодействия и третий закон Ньютона. Гравитационные силы.

Законы сохранения. Закон сохранения импульса. Понятие об энергии. Кинетическая энергия. Понятие механической работы. Консервативные силы. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии.

Закон сохранения момента импульса. Плоское движение твёрдого тела. Кинетическая энергия тела, совершающего поступательное и вращательное движение. Трение при качении.

Принцип относительности Галилея. Инварианты. Принцип относительности Эйнштейна. Скорость света. Единое пространство-время. Мировая точка. Мировая линия.

Преобразования Лоренца. Следствия преобразований Лоренца. Понятие интервала. Одновременность. Лоренцево сокращение. Собственное время. Интервал.

Преобразование скоростей.

Релятивистский импульс. Уравнение динамики релятивистской частицы. Релятивистская энергия. Частицы с нулевой массой.

Термодинамический подход к описанию молекулярных явлений. Основы термодинамики. Термодинамическая система. Термодинамическое равновесие. Параметры состояния. Внутренняя энергия. Работа и количество теплоты – как формы обмена энергией между системами. Квазистатические процессы. Теорема о равномерном распределении энергии по степеням свободы.

Первое начало термодинамики. Применение первого начала к изопроцессам. Работа и количество теплоты.

Адиабатический процесс и уравнение адиабаты. Политпропические процессы и уравнение политропы. Циклические процессы.

Неравенство Клаузиуса. Энтропия как функция состояния. Вычисление изменения энтропии в различных процессах. Закон возрастания энтропии. Свойства энтропии. Связь энтропии с термодинамической вероятностью. Формула Больцмана. Статистический характер второго начала. Объективный характер статистических закономерностей. Термодинамические потенциалы, их статистический смысл. Границы применимости второго начала.

Фазы и условия равновесия фаз. Фазовые переходы. Фазовые диаграммы. Уравнение Клапейрона-Клаузиуса. Фазовые переходы первого и второго рода. Метастабильные состояния. Плавление и кристаллизация. Переохлаждение жидкостей. Испарение твердых тел. Тройная точка. Сплавы. Фазовые переходы второго рода. Свойства жидкого гелия.

Кристаллические структуры. Элементы симметрии. Типы пространственных решёток. Энергия связи. Классификация кристаллов по типу связи. Моно и поликристаллы. Анизотропия. Дефекты и прочность кристаллов. Аморфное состояние в твёрдых телах. Полимеры. Тепловые свойства твёрдых тел – тепловое расширение, теплопроводность, теплоёмкость. Классическая теория теплоёмкости твёрдого тела и причины её ограниченности. Понятие о квантовой теории теплоёмкости.

Работа по перемещению заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Понятие о потенциальных и непотенциальных полях. Потенциал и разность потенциалов. Поверхности равного потенциала.

Связь между напряжённостью и потенциалом. Общая задача электростатики.

Расчёт разности потенциалов для поля бесконечного заряженного цилиндра (нити).

Проводники во внешнем электрическом поле. Электроёмкость. Конденсаторы. Ёмкость простых конденсаторов. Электроёмкость цилиндрического и сферического конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.

Электростатическое поле при наличии диэлектриков. Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Полярные и неполярные диэлектрики. Поведение диэлектриков в сильных электрических полях. Вектор поляризации. Напряжённость электрического поля внутри диэлектрика. Вектор электрического смещения. Применение диэлектриков.

Магнитное поле и его характеристика. Магнитная индукция. Магнитный поток.

Поле движущегося заряда. Сила Лоренца и её проявления. Движение заряда в магнитном поле. Магнитогидродинамический эффект и эффект Холла.

Постоянный электрический ток. Механизмы электропроводности. Токи проводимости и конвективные токи. Законы постоянного тока. Закон Ома для участка цепи. Закон Ома в интегральной и дифференциальной формах.

Закон Джоуля-Ленца в интегральной и дифференциальной формах. Источники тока. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Законы Кирхгофа для разветвлённых цепей. Последовательное и параллельное соединение проводников. Правила Кирхгофа и их практическое применение.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция, индуктивность. Взаимоиндукция. Трансформаторы. Энергия магнитного поля.

Циркуляция и ротор электростатического поля. Дивергенция и ротор магнитного поля.

Вихревое электрическое поле. Вихревые токи. Ток смещения. Уравнения Максвелла в интегральной и дифференциальной форме.

Отражение и преломление света на границе раздела изотропных диэлектриков. Световые волны в анизотропных средах. Интерференция поляризованных волн. Индуцированная анизотропия оптических свойств.

Дисперсия света. Электронная теория дисперсии. Нормальная и аномальная дисперсия.

Поглощение света. Виды спектров поглощения.

Рассеяние света в мелкодисперсных и мутных средах. Распространение в мутной среде. Макроскопические и микроскопические неоднородности. Молекулярное рассеяние света и его свойство. Закон Рэлея. Цвет неба, зори и небесных светил. Рассеяние света крупными частицами (туманы, дымы и т.д.).

Тепловое излучение конденсированных сред и его основные характеристики. Абсолютно чёрное тело. Закон Кирхгофа. Формула Стефана-Больцмана. Закон смещения Вина. Формулы Рэлея-Джинса и Вина. Квантовая гипотеза Планка. Формула Планка.

Основные представления о квантовой теории излучения света атомами и молекулами.

Энергия и импульс световых квантов. Масса и импульс фотона. Единство корпускулярных и волновых свойств света. Фотоны. Фотоэффект. Виды фотоэффекта.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...		Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...
	Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...		Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по направлению...		Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу... Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» по направлению подготовки 210700 Инфокоммуникационные технологии...
	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу... Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)		Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...
	Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп впо) подготовки специалиста, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального...
	Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (гоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве красноярского края
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования...		Чеченский государственный университет Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки...

Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Похожие: