Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи.





Скачать 292.65 Kb.
НазваниеПояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи.
страница2/4
Дата публикации14.03.2015
Размер292.65 Kb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Математика > Пояснительная записка
1   2   3   4

2) 1 способ «Разложение левой части уравнения на множители»

Решим уравнение х2 + 102 – 24 = 0. Разложим левую часть уравнения на множители: х2 + 10х – 24 = х2 + 12х -2х – 24 =

= х(х + 12) – 2(х + 12) = (х + 12)(х – 2).

Следовательно, уравнение можно переписать так:

+ 12)(х – 2) = 0.

Так как произведение равно нулю, то, по крайней мере, один из его множителей равен нулю. Поэтому левая часть уравнения обращается в нуль при х = 2, а также при х = –12. Это означает, что числа 2 и –12 являются корнями уравнения х2 + 10х – 24 = 0.

Решить способом разложения его левой части на множители:

  • х2 + 3х + 2 = 0,

  • 2 + х – 2 = 0,

  • х2 – х = 0,

  • 2 + 3х = 0,

  • х2 + 4х + 4 = 0,

  • 2х = 0,

  • х2 + 4х + 3= 0,

  • 2 + 5х + 1 = 0,

  • 2 – 11х + 15 = 0,


Занятие № 2.

2 способ «Метод выделения полного квадрата»

Решим уравнение х2 + 6х – 7 = 0.

Выделим в левой части полный квадрат. Для этого запишем выражение х2 + 6х в следующем виде:

х2 + 6х = х2 + 2*3 х

В полученном выражении первое слагаемое - квадрат числа х, а второе – удвоенное произведение х на 3. Поэтому чтобы получить полный квадрат, нужно прибавить 32, так как

х2 + 2 х * 3 + 32 = (х + 3)2.

Преобразуем теперь левую часть уравнения х2 + 6х – 7 = 0,

прибавляя к ней и вычитая 32. Имеем:

х2 + 6х – 7 = х2 + 2 • х * 3 + 32 – 32 - 7 =

= (х + 3)2 – 9 – 7 = (х + 3)2 – 16.

Таким образом, данное уравнение можно записать так:

(х + 3)2 – 16 = 0, т.е. (х + 3)2 = 16.

Решить уравнения способом выделения полного квадрата:

  • 2 – 3х – 2 = 0;

  • 2 + 7х + 3 = 0;

  • х2 – 4х + 4 = 0;

  • х2 + 6х + 9 = 0;

  • х2 + 5х + 3 = 0;

  • х2 + 2х – 3 = 0.


Занятие № 3.

3 способ «Решение квадратных уравнений по формуле корней»

Форма проведения: Практическая работа

1 этап. Проверка знания теоретических вопросов

2 этап. Проверка умения решать квадратные уравнения по формуле корней.

Проверка правильности ответов по построенным фигурам в координатной плоскости.

План работы:

  • Решить квадратное уравнение

  • Меньшее значение корня обозначить х, большее значение корня обозначить х

  • В скобках после каждого уравнения указан код: (х, х) или (х, х) – координаты точек координатной плоскости

  • Отметить на координатной плоскости 8 точек и последовательно их соединить, последнюю точку замкнуть с первой

  • Должен получиться рисунок, соответствующий названию

1 группа

Задание «Кувшин»


  1. х2 – 11 х + 18 = 0; (х2)

  2. х2 – 4х + 4 = 0; (х, х2);

  3. 2 – 10х = 0; 2, х);

  4. х2 + 5х – 14 = 0; (х2);

  5. х2 + 9х +14 = 0; 2);

  6. 2 + 15х = 0; (x,x2);

  7. 2 – 12 = 0; (x,x2);

  8. 2 – 14х – 36 = 0; (x,x2);




2 группа

Задание «Катер»

  1. х2 – 16х = 0; (х21);

  2. х2 - 14х – 15 = 0; (х12);

  3. х2 + х = 0; (х12);

  4. х2 + 3х = 0; (х12);

  5. х2 + 7х – 98 = 0; 2);

  6. х2 + 14х = 0; (х12);

  7. x2 – 15x = 0; (х12);

  8. х2 – 15х + 56 = 0; (х1, х2);

  9. x2 – x – 56 = 0 (x2, x)

  10. –5х2 + 80х = 0; (x2,xx).





3 группа

Задание «Ваза»

  1. х2 – 4х – 21= 0; (х1, х2);

  2. х2 – 10х + 21 = 0; (х1, х2);

  3. х2 – 7х + 12 = 0; (х1, х2);

  4. x2 – 6x = 0; (x2,xx)\

  5. х2 + 4х – 32= 0; (x2,xl);

  6. х2 + 6х – 55 = 0; (x2,xl);

  7. х2 + 16х + 55 = 0; (x2,xl);

  8. х2 + 12х + 32 = 0; (x2,xl);

  9. x2 + 6x = 0; (х1, х2);

  10. х2 – 11х – 12 = 0; 1, х2);


4 группа

Задание «Настольная лампа»

  1. х2 +15х + 44 = 0; (х2, х1);

  2. х2 + 9х + 8 = 0; (x2,xl);

  3. x2 + x = 0; (х1, х2);

  4. х2 + 6х = 0; (х1, х2);

  5. х2 – 4х – 21 = 0; (х1, х2);

  6. x2 10х + 21 = 0; 1, х2);

  7. х2 – 6х = 0; (х2, х1);

  8. х2 – х = 0; (х2, х1);

  9. х2 + 7х – 8 = 0; (х2, х1);

  10. х2 + 7х – 44 = 0; (х2, х1);


5 группа

Задание «Звезда».

  1. х2 – 4х = 0; (х2, х1),

  2. х2 – 13х + 30 = 0; 21);

  3. х2 – 5х + 6 = 0; (х1, х2);

  4. х2 – 8х = 0; (х1, х2);

  5. х2 – х – 6 = 0; (х1, х2);

  6. х2 + 7x – 30 = 0; (х1, х2);

  7. x2 + 4x = 0; (х1, х2);

  8. x2 + 13x + 42 = 0;2, х1);

  9. x2 + 3x = 0; 2, х1);

  10. x2 + x – 42 = 0;2, х1);


В конце занятия познакомить с планом извлечения квадратного корня, не используя таблицу квадратов. Закрепление нового правила.
Занятие № 4

«Решение уравнений с использованием теоремы Виета (прямой и обратной)»

  1. Исторические сведения

Франсуа Виет родился в 1540 году во Франции.

В 1563 году он оставляет юриспруденцию и становится учителем в знатной семье.

С 1571 года Виет занимает важные государственные посты

В 1584 году он был отстранен и выслан из Парижа.

В 1591 году он издает трактат «Введение в аналитическое искусство»

Знаменитая теорема была обнародована в том же 1591 году

Громкую славу получил при Генрихе lll во время Франко-Испанской войны.

Умер в Париже в 1603 году
2) Теоретические сведения

  • Актуализация знаний (формулировка теорем Виета прямой и обратной)

  • Если свободный член q приведенного уравнения положителен (q > 0), то уравнение имеет два одинаковых по знаку корня и это зависит от второго коэффициента р Если р > 0, то оба корня отрицательны, если р < 0, то оба корня положительны.

  • Если свободный член q приведенного уравнения отрицателен (q < 0), то уравнение имеет два различных по знаку корня, причем больший по модулю корень будет положителен, если р < 0, или отрицателен, если р > 0.

2) Применение теоретических сведений:

  • Не решая квадратного уравнения, определите знаки его корней:

  1. х2 – 2х – 15 = 0;

  2. х2 + 2х – 8 = 0;

  3. х2 + 10х + 9 = 0;

  4. х2 – 12х + 35 = 0;

  5. Зх2 + 14 х + 16 = 0;

  6. 2 – 5 х + 6 = 0;

  7. х2 – 2х + 1 = 0;

  8. х2 + 4 х + 4 = 0;

  9. х2 – 6х + 9 = 0;

  10. 2 + 7х – 2 = 0;

  11. 2 – 9х – 2 = 0;

  12. 2 – 11 х + 15 = 0.

  • Не решая квадратного уравнения 5х2 +13х – 6 = 0, найти сумму квадратов его корней

  • Разность корней уравнения 2х2 - 5х + с = 0 равна 0,25. Найти с.

  • Один из корней уравнения 4х2 + bх + с = 0 равен 0,5, а другой – свободному члену. Найти b и с.

  • Не решая квадратного уравнения 3х2 + 8х – 1 = 0 (х1 и хкорни уравнения, вычислить):

    1. х1 + х

    2. х1 * х + х1 * х

    3. 1 – х)

    4. х + х1



  • Не решая квадратного уравнения х2 + 5х – 4 = 0 (х1 и хкорни уравнения), составить квадратное уравнение с корнями:

    1. у= 1/х1 у= 1/х

    2. у= х1*х у= х1

    3. у= х1 у= х1

    4. у= х+ 2 х у= х+ 2 х

Занятие № 5, № 6

«Решение уравнений способом «переброски»»

  1. Теоретические сведения

Рассмотрим квадратное уравнение ах2 + bх + с = 0. Умножая обе его части на а, получаем уравнение а2х2 + abх + ас = 0.

Пусть ах = у, откуда х = ; тогда приходим к уравнению

у2 + by + ас = 0,

равносильного данному. Его корни у и унайдем с помощью теоремы Виета. Получаем х1 = у/а и х= у/а. При этом способе коэффициент а умножается на свободный член, как бы «перебрасывается» к нему, поэтому его и называют способом «переброски». Этот способ применяют, когда можно легко найти корни уравнения, используя теорему Виета и, что самое важное, когда дискриминант есть точный квадрат.
1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconКак вы думаете, все ли задачи можно решить с помощью компьютера?
Существуют задачи, которые без компьютера решить невозможно. Например, решить систему уравнений 20-й степени с 20-ю неизвестными;...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconУважаемые коллеги!
Вашему вниманию предлагается один из вариантов распределения баллов за различные виды деятельности студентов. Таким распределением...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconРоман тургенева «отцы и дети» в оценке д. И. Писарева
...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconУрок Реферат. Алгоритм работы над ним для учащихся 9-11 классов (2ч.)
...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconНа родительских собраниях родители,которые хотят помочь своим детям...
Даже просто прочитать параграф займет больше времени, чем решить задачу по математике, а нам еще необходима отработка определенных...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconУправление образования и молодежной политики администрации Городецкого...
...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПояснительная записка
Реализация программы кружка дает возможность решить эту проблему и развивать умение учащихся решать расчетные задачи, расширяя и,...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconУрок русского языка "Систематизация и обобщение изученного по теме "Имя числительное"
На уроках мы с вами разгадывали многие загадки этой удивительной страны. Сегодня нам предстоит еще раз вспомнить все, о чем мы говорили....
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПоложение о городском конкурсе «Учитель здоровья в Санкт-Петербурге»...
...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconКонспект урока по математике, 6 класс Тема «Противоположные числа»
Решение любой достаточно трудной задачи требует напряжённого труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность, смекалку....
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПояснительная записка значение биологических знаний для современного...
Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconРеферат На тему: «Магические Квадраты»
Однажды за 3 минуты до конца урока математики учитель предложил одному классу решить следующую задачу
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проблема воспитания подрастающего поколения далеко не нова. Сегодня она стоит не менее остро, ведь решить те задачи, которые поставлены...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Решить задачу. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в последовательности: а – а – г – т – ц – т – а – ц – г – т – а...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Третью, четвёртую и пятую задачи легко решить, если ребятам показать, как составить таблицы для этих задач. Шестая задача сложная...
Пояснительная записка «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Решить задачу №444(а) на доске и в тетради. Работа в парах: повторить основное свойство дроби, сокращение дробей


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск