Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
Заключение. С математической точки зрения тема “Проценты” в школьной математике является простейшей, если ограничить ее рамками школьных учебников. Научить процентам - это в первую очередь научить быстро и без колебаний переводить ту или иную словесную формулировку с участием процентов в соответствующую математическую формулировку шаблонных вопросов и решение на их основании самих задач. В таком умении современный человек независимо от рода деятельности и уровня образования нуждается непрерывно - достаточно одних банковских операций. Совершенно справедливо то, что понятие процента, как математически тривиальное, вводится уже в самом начале средней ступени обучения, но неприемлем тот факт, что жизненно важные понятия и умения операций с процентами не закрепляются в старших классах.. Следствием этого может стать неуспешная социальная адаптация. из-за нарушение деловых коммуникаций. Таким образом, дополнительная работа по развитию и совершенствованию навыка решения задач на проценты имеет значимость не только для будущих абитуриентов, которые возможно встретятся с такими заданиями на ЕГЭ, но и для всех учащихся, так как современная жизнь неминуемо заставит в своей повседневности решать задачи на проценты. Литература. Бродский И.Л., Видус А.М., Коротаев А.Б. Сборник текстовых задач по математике для профильных классов 7-11кл. Соколова А.В., Пикан В.В., Оганесян В.А. Из опыта преподавания математики в средней школе: пособие для учителя. М. Просвещение 1979г. Фридман Л.М. Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. М. Просвещение 1994г. Фридман Л.М. Изучаем математику. М.Просвещение 1995г. Бродский И.Л., Видус А.М., Коротаев А.Б. Сборник текстовых задач по математике для профильных классов 7-11кл. Симонов А.Я., Бакаев Д.С., Эпельман А.Г. и др. Система тренировочных задач и упражнений по математике. – М.: Просвещение, 1991. – 208с. Методика работы с сюжетными задачами: Учебно-методическое пособие / Н.А. Малахова, В.В.Орлов, В.П.Радченко, В.Е.Ярмолюк; под ред. к.п.н., доц. Радченко, к.п.н. В.В.Орлова. С. Петербург: «Образование», 1992; Теоретические основы обучения математике в средней школе: Учебное пособие/ Т.А. Иванова, Е.Н.Перевощикова, Т.П. Григорьева, Л.И.Кузнецова: Под ред. проф. Т.А.Ивановой. Н.Новгород: НГПУ,2003; Шарыгин И.Ф. Математический винегрет. – М.: Издание агентства “Орион”, 1991; Шумилина Н.Д. Задачи для “шустриков” и “мямликов” //3-я научно-методическая телеконференция “Информационные технологии в общеобразовательной школе” (25.11.2002 – 31.03.2003 г.) – Новосибирск, НООС; Шумилина Н.Д. Переправа, переправа (Задачи разного уровня сложности)//Информатика в школе. 2003. №6; http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399-сайт «МАТЕМАТИКА.ШКОЛА.БУДУЩЕЕ»; http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200200904 - статья «Как научится решать задачи», На этот вопрос отвечает Мария Бура, методист Сибирского института развивающего обучения "Пеленг" г. Томска»; http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-145.pdf - Сложность и трудность структуры решения текстовой задачи. Н.Г. Рыженко, Омский государственный педагогический университет. В статье рассмотрено применение метода графового моделирования для оценки сложности структур решений задач; http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-144.pdf - статья «Структурная полнота систем задач в курсе математики 6 класса» Н.Г. Рыженко, Е.Г.Соломатова, Омский государственный педагогический университет. В статье рассмотрено применение метода графового моделирования для оценки сложности структур решений задач, приведены структуры решений сюжетных задач, показаны возможности применения метода графового моделирования для систематизации задач по нарастающей сложности структур их решений. Журнал»Математика для школьников»,№2,2006г Журнал»Математика в школе»№8,2007г. И.Ф.Шарыгин.Факультативный курс по математике.Решение задач,1989г; Звонкин А.К., Кулаков А.Г., Ландо С.К., Семенов А.Л., Шень А.Х. Алгоритмика – М.: Дрофа, 1997; Теоретические основы обучения математике в средней школе: Учебное пособие/ Т.А. Иванова, Е.Н.Перевощикова, Т.П. Григорьева, Л.И.Кузнецова: Под ред. проф. Т.А.Ивановой. Н.Новгород: НГПУ,2003; Шарова О.П. О некоторых аспектах методики обучения учащихся решению сюжетных задач арифметическим методом/ Вопросы методики обучения математике в средней школе: Учебное пособие/отв. ред. Т.Н. Карпова, Т.М.Корикова.-Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2002 (http://www.yspu.yar.ru/vestnik/uchenue_praktikam/27_3/ |
