Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ.
6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты
реализации основных общеобразовательных программ.
Базовые учебные предметы обеспечивают освоение государственного стандарта; региональный компонент и компонент образовательного учреждения способствуют реализации задач, поставленных перед образовательным учреждением.
Перед началом учебного года администрация МКОУ « Мариновская ООШ» составляет план внутришкольного контроля на новый учебный год.
В 2011-2012 учебном году во внутришколный контроль вошли такие вопросы:
Анализ рабочих программ по всем предметам.
Адаптационный период первоклассников и пятиклассников .
Контроль за состоянием преподавания предметов.
Итоги учебных четвертей, итоги учебного года.
Переход на ФГОС второго поколения обучающихся I ступени.
Реализация проекта «Компьютер для школьников 1 ступени обучения».
Ведение школьной документации (классные журналы, журналы индивидуальных занятий и факультативов, элективных курсов, личных дел и дневников обучающихся, журналов инструктажей по технике безопасности).
Соблюдение норм СанПиН при организации и проведении образовательного процесса.
Готовность обучающихся 4-х классов к следующей ступени обучения.
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.
Работа инициативных групп.
Работа по всеобучу.
Организация работы с одаренными детьми.
Охват обучающихся спортивными секциями.
Работа с обучающимися, состоящими на различных видах учета.
Контроль за состоянием работы дополнительного образования.
Работа классных руководителей по предупреждению опозданий, прогулов, неуспеваемости обучающихся.
По итогам проверок составляются справки, результаты обсуждаются на производственных совещаниях, намечаются мероприятия по устранению недочетов и замечаний.
6.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса (за 3 года)
Учебный год
|
Учебные предметы
|
Количество выпускников
|
Средний бал
|
всего
|
сдававших
|
«5»
( чел.)
|
«4»
(чел.)
|
«3»
(чел.)
|
«2»
(чел.)
|
|
чел.
|
%
|
|
2009 - 2010 учебный год
|
Алгебра
|
16
|
16
|
100%
|
-
|
6
|
10
|
-
|
3,4
|
Русский язык
|
16
|
16
|
100%
|
-
|
4
|
12
|
-
|
3,3
|
Биология
|
16
|
8
|
|
-
|
6
|
2
|
-
|
3,4
|
Обществознание
|
16
|
14
|
|
-
|
9
|
5
|
-
|
3,6
|
Литература
|
16
|
2
|
|
-
|
1
|
1
|
-
|
3,5
|
Физика
|
16
|
1
|
|
-
|
-
|
1
|
-
|
3,0
|
История России
|
16
|
8
|
|
-
|
4
|
4
|
-
|
3,5
|
2010 - 2011
учебный год
|
Алгебра
|
13
|
13
|
100%
|
5
|
4
|
4
|
-
|
4,1
|
Русский язык
|
13
|
13
|
100%
|
1
|
2
|
10
|
-
|
3,3
|
Обществознание
|
13
|
11
|
|
-
|
10
|
1
|
-
|
3,9
|
Биология
|
13
|
8
|
|
6
|
1
|
1
|
-
|
3,5
|
Химия
|
13
|
3
|
|
1
|
1
|
1
|
-
|
4,0
|
Физика
|
13
|
3
|
|
-
|
3
|
-
|
-
|
4,0
|
|
Английский
|
13
|
1
|
|
1
|
-
|
-
|
-
|
5,0
|
2011 - 2012
Учебный год
|
Алгебра
|
11
|
11
|
100%
|
1
|
5
|
5
|
-
|
3,6
|
Русский язык
|
11
|
11
|
100%
|
3
|
5
|
3
|
-
|
4,0
|
Обществознание
|
11
|
9
|
|
-
|
4
|
5
|
-
|
3,4
|
Химия
|
11
|
2
|
|
-
|
2
|
-
|
-
|
4,0
|
Биология
|
11
|
11
|
|
-
|
3
|
8
|
-
|
3,3
|
6.3.Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов в форме ЕГЭ (за 3 года): Таких нет.
6.4. Сведения о награждении выпускников по ступеням образования (за 3 года)
Показатели
по ступеням
образования
|
Учебные годы
|
2009-2010 учеб.год
|
2010-2011 учеб.год
|
2011-2012 учеб.год
|
человек
|
% от общего
количества
выпускников
|
человек
|
% от общего
количества
выпускников
|
человек
|
% от общего
количества
выпускников
|
1 ступень
|
|
|
|
|
|
|
Награждены
похвальным
листом
"За отличные
успехи
в учении"
|
2
|
22,0
|
-
|
-
|
1
|
16,7
|
2 ступень
|
|
|
|
|
|
|
Получили
аттестат
особого
образца
|
-
|
-
|
1
|
7,7
|
-
|
-
|
6.5. Самооценка результатов итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения.
В период за 2009 - 2010, 2010 - 2011, 2011 - 2012 учебные годы все выпускники 9-х классов сдали выпускные экзамены и получили аттестаты. Учащихся, оставленных на повторный курс обучения, не было.
Из представленной таблицы видно, что средний балл по алгебре и русскому языку в 2011-2012 учебном году вырос по сравнению с предыдущими годами.
В 2009-2010 учебном году наиболее высокий средний балл показан по математике. Самый низкий балл – по физике.
В 2010-2011 учебном году наиболее высокий средний балл достигнут по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, самый низкий–по химии и физике.
В 2011-2012 учебном году самый высокий средний балл - по русскому языку, а самый низкий балл – по химии.
Таким образом, можно отметить хороший уровень подготовки обучающихся по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, а самый низкий уровень – по химии. Выпускники в 2009/10/11/12 учебном году все сдали выпускные экзамены и получили аттестаты.
На заседаниях методических объединений результаты экзаменов проанализированы и спланирована работа по повышению качества знаний.
6.6. Сведения об участии обучающихся в олимпиадах (за 3 года)
Учебный
год
|
Учебные
предметы
|
Этапы
|
школьный
|
муниципальный
|
Региональ
ный
(зональный)
|
региональный (заключительный)
|
заключительный
|
чел
|
% от
общего
кол-ва
|
чел.
|
% от
общего
кол-ва
|
чел.
|
% от
общего
кол-ва
|
чел.
|
% от
общего
кол-ва
|
чел.
|
% от
общего
кол-ва
|
2009/10 уч. г.
|
Литература
Английский язык
Математика
История
Обществознание
|
10
-
19
14
17
|
12
22
16
20
|
1
-
1
1
1
|
1,2
1,2
1,2
1,2
|
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
-
-
|
Право
География
Биология
Физика
Химии
|
-
11
13
-
11
|
13
18
13
|
-
1
1
-
1
|
1,4
1,4
1,4
|
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
|
-
-
-
-
-
|
2010/11
уч. г.
|
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
История
Обществознание
Право
География
Биология
Физика
Химия
Физическая культура
|
21
-
17
18
18
23
22
-
-
14
-
|
29
24
25
25
32
31
19
|
1
1
1
1
1
1
|
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
|
|
|
|
|
|
|
2011/12 уч. г.
|
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
Физическая культура
|
15
-
18
-
25
11
6
10
-
|
22
26
37
16
9
15
|
1
1
1
1
1
|
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
|
|
|
|
|
|
|
6.7. Сведения о победителях и призерах олимпиад (за 3 года)
Победителей и призёров в олимпиадах за 3 года на муниципальном, региональном этапе нет.
6.8. Сведения об участии обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях и пр.
Результаты участия в районных, областных, всероссийских конкурсах
№
|
Наименование мероприятия
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
кол-во
|
результаты
|
кол-во
|
результаты
|
кол-во
|
результаты
|
1
|
Игровой конкурс
«Золотое руно»
|
18
|
-
|
|
|
|
|
2
|
Районный конкурс
«Светофор»
|
|
|
10
|
3 место
|
|
|
3
|
Спортивная игра «Зарница»
|
15
|
3 место
|
|
|
|
|
4
|
Районный конкурс
«Окно в природу»
|
|
|
|
|
8
|
1-2-3 место.
|
5
|
Районный конкурс
«Защитите планету»
|
|
|
|
|
3
|
1-2 место.
|
6
|
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру- 2010»
|
8
|
-
|
|
|
|
|
7
|
Областной конкурс
«Молодёжь в селе»
|
|
|
1
|
-
|
|
|
8
|
Районный конкурс
«Люблю тебя, мой край,
моё село родное»
|
|
|
|
|
5
|
-
|
9
|
Областной конкурс
«Моя малая Родина».
|
|
|
|
|
1
|
-
|
Обучающиеся МКОУ «Мариновская ООШ» являются активными участниками районных творческих мероприятий.
6.9. Самооценка организации работы с одаренными детьми.
Целью МКОУ «Мариновская ООШ» по работе с одаренными детьми является создание системы деятельности педагогического коллектива для выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Основные задачи, стоящие перед коллективом педагогов включают в себя создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей; введение в учебно-воспитательный процесс разнообразные виды и формы творческой самореализации обучающихся; совершенствование системы подготовки учителей и установление сотрудничества с одаренными детьми со всеми заинтересованными структурами. На ступени начального обучения, когда ребенок приходит в школу, педагоги проводят работу в ходе целенаправленного наблюдения за учебной и внеклассной деятельностью школьников и выявляют ребят, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности.
В школе созданы благоприятные условия, позволяющие ребенку проявить свои способности, свой творческий потенциал, через систему дополнительного образования (сеть кружков, спортивных секций). Проводятся интеллектуальные конкурсы, турниры, олимпиады, соревнования, выставки и смотры. У каждого ученика есть возможность выбрать себе дело по душе, раскрыть свой талант и свои способности. Кроме того, школа плотно сотрудничает с Домом культуры, где также можно проявить свои способности в разныхвидахсамодеятельности.
На старшей ступени обучения, одаренный ребенок имеет возможность включиться в систему научно-исследовательской и поисковой работы. Для таких детей существует сеть факультативных занятий. Каждый год разрабатываются и внедряются программы новых спецкурсов.Стало традицией в школе ежегодно проводить предметные недели, где ребята имеют возможность подвести итог своей творческой или научно-исследовательской деятельности.
Эта работа предусматривает не только занятия ребенка с педагогами с целью расширения кругозора, развитие интеллектуально-творческого потенциала и формирования у детей навыков и умений управлять творчеством, а и психологическое сопровождение одаренных детей. Учителями–предметниками школы оказывается квалифицированная педагогическая помощь родителям одаренных детей.
|
