Республиканского Государственного Образовательного Учреждения «Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования №2 сельского поселения Атажукино»
Скачать 1.38 Mb.
|
Выводы. В школе ведется целенаправленная работа по повышению качества обучения. В основе УВП школы лежит диагностическое управление процессом обучения. Проводится мониторинг учебных результатов, включающий диагностику, регулирование и коррекцию, диагностирование обучающихся по основным: предметам учебного плана в 3 этапа - стартовый, рубежный и итоговый контроль; контрольно - методические срезы знаний; репетиционные тестирования и пробные экзамены с целью подготовки к ЕГЭ и экзамену в новой форме; а также традиционные отчеты по четвертям, полугодиям, за год. Большинство учителей планируют и прогнозируют результаты обучения: регулярно анализируют учебные достижения обучающихся, своевременно ведут коррекционную работу. Проводится мониторинг качественных показателей учителей, отслеживаются показатели по предметам, классам, ступеням. Анализ диагностики позволяет составить программу коррекции, своевременно ликвидировать выявленные пробелы. В ходе анализа выявлены нерешенные проблемы. Учителям-предметникам необходимо усилить эффективность работы со слабоуспевающими учащимися. С этой целью в системе и регулярно использовать информационные технологии, мультимедийные средства обучения, разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока, планировать и систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, имеющими затруднения в обучении, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого ученика. В целях развития познавательной активности слабоуспевающих учащихся необходимо подобрать такие задания, которые повышают активность в процессе восприятия, осмысления нового материала, оказывающие школьникам оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучающие приемам рациональной умственной деятельности, способствующие систематизации и совершенствованию знаний. В 2011-2012 учебном году необходимо :
Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся по итогам 2010-2011 уч.г.
Методическая работа. 1). Работа педагогического совета. Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. В школе-интернате сложилась традиция проведения педагогических советов с использованием средств ИКТ и новых нестандартных форм. Создаётся банк мультимедийных презентаций педагогических советов школы. Чтобы разбудить творческую мысль учителей, вызвать у них потребность в деловой дискуссии и оказать заметное влияние на положение дел в школе, администрация нашей школы запланировала и провела два педсовета на темы: «Использование компьютерных технологий в начальной школе», «Практическое использование новых образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности, как одно из условий повышения качества образования» На этих педсоветах учителя работали в группах, активно обсуждали поставленные перед ними проблемы, давали свои рекомендации и делились опытом своей работы. Всего в течение 2010-2011 уч. г. было проведено 6 заседаний педагогического совета, где рассматривались такие вопросы, как: «Итоги учебно – воспитательной работы школы за 2009-2010 уч.г. и задачи на новый учебный год», «Концепция развития РГОУ «ОШИООО №2 с.п.Атажукино» МОН КБР», «Итоги учебно – воспитательной работы за 1 четверть», «Сотрудничество педагогов и педагога -психолога», «Роль ученического самоуправления в системе воспитательной работы в школе», «Анализ учебно-воспитательной работы за 1 полугодие», «Организация работы кружков дополнительного образования», «Итоги 3 четверти», «О допуске к итоговой аттестации учащихся 9 классов», «О переводе учащихся 1-8 классов», « О выпуске учащихся 9 классов и награждении учащихся 9 класса Похвальными грамотами». Выводы: 1) Педагогический совет РГОУ «ОШИООО №2 с.п.Атажукино» МОН КБР является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. 2) Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, способствовала реализации поставленных целей и задач перед методической службой школы. Рекомендации:
На заседаниях педагогических советов больше уделять внимания вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля. 2). Работа методических объеденений. Для обеспечения основных направлений работы школы продолжала действовать структура методической работы, включающая следующие виды профессиональных объединений: методический Совет, методические объединения учителей начальных классов, гуманитарного цикла ,естественно-научного цикла, воспитателей и классных руководителей. Тематика заседаний методических объединений определялась на диагностической основе, поэтому были рассмотрены вопросы, посвященные подготовке к итоговой аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ, использованию современных технологий в учебном процессе, реализации задач духовно-нравственного и гражданского воспитания. Были организованы творческие отчеты с использованием компьютерных презентаций о проделанной работе. В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров, педагогических консилиумов по 4, 5, 9 классам. Кроме обозначенной выше тематики на заседаниях МС были обсуждение результаты независимой оценки качества образовательных достижений учащихся в 4-х классе по русскому языку и математике, в 9 классе по русскому языку, математике. Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель. В течение учебного года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Об актуальности выбранной тематики заседаний МС свидетельствует следующее: - начата работа по обобщению педагогического опыта ( разработана система Портфолио и начата работа учителей –предметников над его созданием) - активизирована работа ШМО по изучению и внедрению в практику новых образовательных технологий; - начата работа по привлечению учащихся к проектной деятельности (история, биология, физика).
Работа с молодыми специалистами была направлена на решение вопросов, связанных с оказанием помощи в организации образовательного и воспитательного процесса. В связи с этим в 2010-2011 учебном году решались следующие задачи:
Профессиональному росту молодых специалистов способствовали такие формы работы, как открытые уроки, «круглый стол», дискуссии, мастер-классы. Однако в ходе диагностики профессиональных затруднений и анализа посещенных уроков было выявлено, что молодые педагоги испытывают затруднения при анализе и самоанализе учебного занятия. Поэтому в 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу по повышению профессиональной компетентности молодых педагогов через вовлечение их в работу школы, изучение и внедрение в практику работы новых образовательных технологий, позитивного опыта работы. Организация и проведение предметных декад, недель. Предметные недели, проведенные в 2010-2011 учебном году явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности. Традиционно высокую активность, большой процент привлечения учащихся к проведению мероприятий, разнообразие используемых форм внеклассной работы показали МО учителей начальных классов (руководитель Аброкова М.М.), МО учителей гуманитарного цикла (рук.Шомахова А.С.). Предметные недели выше обозначенных МО прошли на высоком организационном, методическом уровне. В сравнении с 2009-2010 учебным годом снизилась практическая значимость проводимых мероприятий учителями естественно- научного цикла. Выводы и рекомендации: 1) Низкий уровень организации и проведения предметных недель продолжают показывать МО учителей естественно-математического цикла. В 2011-2012 учебном году руководителю МО ЕМЦ необходимо активизировать данное направление работы, более критически подходить к учителям нежелающих участвовать в проведении предметной недели, активизировать участие учителей в проведении предметных недель путем проведения семинара «Предметные недели как средство развития интересов учащихся и форма раскрытия творческого потенциала учителя» 2) Всем руководителям МО необходимо нацелить учителей-предметников на активные формы проведения внеклассных мероприятий, повышение качества проведения предметных недель, интеллектуальных марафонов, научных конференций. Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу. В минувшем учебном году продолжалась работа с более сильными учащимися, а это следующее направление, способствующее развитию способностей и самоопределения учащихся. В течение 2010-2011 учебного года прошли внутришкольные олимпиады по математике, русскому языку, кабардинскому языку, биологии, химии, истории, обществознанию для учащихся 5-9 классов. Количество победителей олимпиад по-прежнему слишком малое и результативность участия невысокая. Ежегодно занимают призовые места в районном конкурсе по технологии учащиеся 5-9 классов под руководством Архестовой З.М. У педагогов отсутствуют индивидуальные планы по подготовке учащихся к олимпиаде. Учебные программы существующих кружков нуждаются в изменениях содержательных линий. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта. Призеры олимпиад отсутствуют, хотя некоторые выпускники нашей школы после окончания школы-интерната набирают хорошие баллы по ЕГЭ. Так, в 2010-2011 г. наши бывшие ученики Канаметова Рамета и Хамжуев Ислам получили золотые медали и поступили в высшиеучебные заведения. Учителям-предметникам для усиления эффективности работы с одарёнными учащимися необходимо использовать в свое работе положительный опыт учителей школы, республики; привлекать обучающихся к участию в конкурсах сети Интернет. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мбоу «Средняя общеобразовательная школа Ишхой-Юртовского сельского поселения» за Ишхой-Юртовского сельского поселения» Гудермесского муниципального района (далее Учреждение) является правопреемником Муниципального... | | Отчет о результатах деятельности главы Песковского сельского поселения... Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования |
| Сведения об образовательном учреждении Полное наименование образовательного... ... | | Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа – интернат основного общего образования спортивного... |  | Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнекалинская основная общеобразовательная школа» (далее Школа) расположено на территории... |
| Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнекалинская основная общеобразовательная школа» (далее Школа) расположено на территории... | | Рабочая программа учебного предмета Муниципального образовательного... Рабочая программа составлена с учетом примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №28» | | Осударственная общеобразовательная школа-интернат «ш кола-интернат... Государственная общеобразовательная школа-интернат «школа-интернат среднего (полного) общего образования г. Владикавказа» |
| 3. Решение о признании образования равноценным принимается Главой сельского поселения Вата Администрация сельского поселения Вата объявляет конкурс на включение в кадровый резерв на должности муниципальной службы в администрации... | | Рабочая программа разработана для 5-х классов муниципального бюджетного... Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... Обеспечение выполнения требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное учреждение образовательная школа-интернат «Сеяхинская школа-интернат... | | Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Искусство» для 9 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего... |
