Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Вокальное искусство»,
Скачать 463.21 Kb.
|
Самостоятельная работа. Самостоятельная работа студента должна осуществляться посредством: 1.Ведение индивидуального дневника по сольному пению, где студенты должны анализировать занятие с педагогом по вокалу, описывать свое понимание вокально-технических задач и собственные ощущения в процессе пения; 2.Разбор программных произведений, который включает в себя разбор интонационно-ритмического рисунка произведений, а так же анализ стихотворного текста 3.Анализ музыкальной литературной драматургии: определение жанра произведения, сведения о композиторе, эпохе, особенностях музыкального стиля данного произведения; Анализ музыкальной формы произведения; Логики музыкального развития; Определение основной идеи произведения, а так же размышления над художественным образом и его развитием рамках исполняемого произведения. 4.Слушание аудио и видеозаписей программных произведений в различных исполнениях. 5.Работа с профессиональной и научно-популярной литературой о певческой и музыкальной деятельности. 6.Посещение концертов вокальной и инструментальной музыки, а также оперных спектаклей, мастер-классов и т.д., для расширения профессионального кругозора и формировании правильных вокально-эстетических взглядов В начале каждого полугодия составляется индивидуальный план, который является документом перспективного планирования учебного процесса по специальности, обеспечивающим последовательность и систематичность в развитии профессиональных навыков учащегося, с учетом индивидуально-личностных особенностей, его исполнительских возможностей и в соответствии с требованиями данного курса. Индивидуальный план содержит краткую характеристику учащегося, определение качества его голоса на данном этапе обучения с указанием основных недостатков в звукообразовании и путей их устранения. Учащийся-вокалист воспитывается на лучших образцах мирового вокально-исполнительского искусства различных исторических эпох, пробуждая у них чувство глубокого уважения к классическому наследию прошлого, настоящего и, прежде всего, отечественному. Основой репертуара являются многообразные, разнохарактерные и доступные начинающим певцам народные песни, а также классические произведения русских и зарубежных композиторов. Выбор репертуара должен способствовать правильной постановке голоса учащегося. В индивидуальном плане отражены те задачи по овладению вокально-техническими и исполнительскими навыками, которые поставлены преподавателем перед учеником в ближайший период обучения. В конце курса учащийся должен знать:
уметь:
иметь навыки
Учебно-тематический план
Формы контроля Сроки проведения зачетов и экзаменов по предмету «Сольное пение» определены учебным планом. Обязательными являются три-четыре выступления в год. В конце первого полугодия по предмету проводится зачет, а в конце года – экзамен. Оценку ставят члены Предметно-цикловой комиссии. Экзаменационные требования прописаны в Приложении № 1. Содержание учебной дисциплины I курс В течение первого года обучения учащийся должен пройти: 4-5 вокализов; 5-6 несложных произведений с текстом. Преподаватель всесторонне изучает общие профессиональные данные учащихся: музыкальные (слух, память, ритм), внимание, работоспособность, а также определяет состояние его здоровья в связи с индивидуальными возможностями развития голоса. Выявляет основные недостатки голосообразования: горловое зажатие, напряженная или скованная нижняя челюсть, напряженный язык, носовой призвук, перенапряжение мышц лица, короткое дыхание, плохая дикция и т.д. Ознакомление с учащимися на протяжении первого года обучения имеет исключительно большое значение: по итогам годовой работы решается вопрос о целесообразности дальнейшей подготовки к профессиональной деятельности. Перед учащимися ставятся следующие задачи:
При подборе соответствующего уровню подготовленности учащегося репертуара преподаватель учитывает не только диапазон, тесситуру, интонационный строй, ритмику музыкальных образцов, но также в большей степени особенности эмоционально-художественного содержания, причем на начальном этапе обучения в репертуар не включаются эмоционально насыщенные произведения. II курс В течение учебного года учащийся должен пройти: 5-6 вокализов, более сложных, чем на I курсе, в которых использованы различные штрихи, темпы и технические приемы; 6-8 нетрудных вокальных произведений с текстом, включающие в себя произведения старинных итальянских композиторов (на языке оригинала). Продолжается работа над развитием вокально-технических навыков, что предполагает:
При изучении вокальных произведений с текстом усложняются музыкально-исполнительские задачи, включающие передачу содержания текста, общего настроения произведения; подчеркивание кульминации, логических ударений, акцентов в словах. При этом уделяется особое внимание правилам орфоэпии. При выборе вокального репертуара педагог избегает широкого диапазона мелодии, слишком высокой или низкой тесситуры, а также эмоциональной перегрузки, ведущей к форсировке звука. При переходе на III курс учащийся должен показать: «опертый», темброво оформленный звук в диапазоне не менее указанного, точную атаку звука, владение основами кантилены, чистую интонацию, умение пользоваться оттенками форте и пиано в центре диапазона, музыкальное и выразительное исполнение простых арий, романсов и более сложных вокализов. III курс В течение года учащийся должен пройти: 5 – 6 вокализов (на развитие кантилены и беглости голоса); 2 – 3 арии; 3 – 4 романса; 3 – 4 песни отечественных композиторов XX века; 3 – 4 народных песни. Педагог продолжает работу над:
На указанном диапазоне студент должен продемонстрировать ровное звучание голоса при четкой и ясной дикции.
На III курсе начинается учебная исполнительская практика учащихся, которая проходит под наблюдением преподавателя. В течение года не только самостоятельно правильно разобрать и выучить два музыкальных произведения с текстом, но и иметь представление об эпохе, когда написано произведение и особенностях стиля композитора, написавшего исполняемое произведение. IV курс В течение учебного года учащийся должен освоить: 3 – 5 арий различного стиля (русских и зарубежных композиторов); 4 – 6 романсов; 3 – 4 народные песни; 3 – 4 произведения (песни романсы) отечественных композиторов XX века. В течение четвертого года обучения продолжается работа:
Приложение № 1 Экзаменационные требования I курс Зачет в конце 1 семестра: 1-2 вокализа и одно произведение с текстом. Середина 2 семестра: академический концерт, 1-2 вокализа, 1 произведение с текстом. На экзамене при переходе на II курс учащийся должен исполнить: 1-2 вокализа, 1-2 произведение с текстом. Критерии оценок. (При переходе на II курс.) Для получения «отличной» оценки, студенты должны демонстрировать: 1.Навыки правильного певческого вдоха 2.Выявленный тембр голоса (на определенном участке диапазона) 3.Чистота интонации 4.Относительную свободу артикуляционного аппарата, мышц шеи,лица. 5.Попытка выразительного исполнения программы Оценка «хорошо»: 1.Преобладание чистой интонации 2.Выявленный на определенном участке диапазона, тембр голоса 3.Демонстрация правильного звуковедения Оценка «удовлетворительно»: 1.Интонационные погрешности 2.Плохо выявленный тембр голоса 3.Наличие мышечного зажима Оценка «неудовлетворительно»: 1.Неверно выученный текст произведения 2.Грязная интонация 3.Дефекты голоса: качка, тремоляция, и т.п. II курс Академические концерты – середина 3 и 4 семестра: 1-2 вокализа, 2 произведения с текстом. Зачет в конце 3 семестра: 1 вокализ, 1 ария старинного композитора (желательно на итальянском языке), 1 романс или народная песня. При переходе на III курс студент должен исполнить: 1-2 вокализа, 1 арию, 1 романс или народную песню. Критерии оценок (При переходе на III курс.) Для получения «отличной» оценки, студенты должны демонстрировать: 1.Точная мягкая атака звука 2.Увеличение диапазона в исполняемых произведениях 3.Начальные навыки выравненности всех гласных 4.Относительную свободу голосового аппарата 5.Эмоциональное воплощение исполняемых произведений Оценка «хорошо»: 1.Чистая интонация 2.Относительно ровное звуковедение 3. Увеличение диапазона в исполняемых произведениях 4. Попытка эмоционального исполнения произведений Оценка «удовлетворительно»: 1.Интонационные погрешности 2.«Пестрота» звучания 3.Наличие мышечного зажима 4.Отсутствие необходимого количества произведений в программе Оценка «неудовлетворительно»: 1.«Грязная» интонация 2.Текстовые ошибки 3.Отсутствие тембральной окраски голоса 4.Наличие голосового и мышечного зажима | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и требованиями... | | Учебно-методический Комплекс по учебной дисциплине «История вокального... Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Эстрадное пение»... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История исполнительства... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Пластическое... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Регионоведение»... «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство», «Хоровое дирижирование», «Теория музыки», «Музыкальное искусство эстрады»,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине экология составлен в соответствии... Разработан на основании примерной учебной программы данной дисциплины, составленной в соответствии с государственными требованиями... | | Учебно-методический комплекс по предмету «История исполнительства... Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Системный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История театра»... Государственным стандартом среднего профессионального образования, требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки выпускника... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Изучение педагогического... Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство»,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анализ спектаклей и концертных... Государственным стандартом среднего профессионального образования, требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки выпускника... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология».... |
