Тема урока. Кол-во часов
Скачать 1 Mb.
|
| 27. | Обращение. Р.р. Письмо. | 1 | Урок развития речи | Знакомство с понятием «Обращение» | Беседа | Уметь писать письмо, используя обращения | 2.11 | |
| 28. | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. | 1 | Комбинированный | Совершенствование умения выполнять синт. и пункт. разбор простого предложения | Организация совместной учебной деятельности | Уметь выполнять синт. и пункт. разбор простого предложения | 11.11 | |
| 29. | Проверочная работа по теме «Простое предложение». Тестирование | 1 | Урок контроля ЗУН | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тем. контроль ЗУН | Тест | Знать признаки простого предложения | 14.11 | |
| 30. | Простые и сложные предложения. Сложносочинённые и сложноподчинённые . | 1 | Комбинированный | Обобщение, систематизация знаний учащихся о простых и сложных предложениях | Конструирование предложений | Знать виды пунктуации в простых предложениях(ПП) и сложных (СП). | 16.11 | |
| 31. | Синтаксический разбор сложного предложения. | 1 | Комбинированный | Совершенствование умения выполнять синт. разбор сложного предложения | Организация совместной учебной деятельности | Уметь выполнять разбор по членам каждой пре-дикативной части в сос-таве сложного пред-ложения, составлять схему | 18.11 | |
| 32. | Прямая речь. | 1 | Комбинированный | Повторение известных учащимся способов пунктуационного оформления предложений с прямой речью | Организация совместной учебной деятельности | Уметь определять границы прямой речи и слов автора | 21.11 | |
| 33. | Диалог. | 1 | Комбиниро-ванный | Углубление знаний учащихся о монологе и диалоге | Организация сов-местной учебной деятельности | Уметь использовать диалог в соответствии с речевой ситуацией | 23.11 | |
| 34. | Р.р. Сочинение по картине «Опять двойка» Ф. П. Решетникова | 1 | Урок развития речи | Обучение сочинению с грамм. заданием | Творческая работа | Уметь создавать текст заданного стиля, редактировать текст | 25.11 | |
| 35. | Обобщающий урок по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Систематизация знаний о простом и сложном предложениях, повторение пунктуации | Организация совместной учебной деятельности | Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второст. предложения | 28.11 | |
| 36. | Контрольный диктант. | 1 | Урок контроля ЗУН по теме | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и темат. контроль ЗУН | Тренинг, практикум | Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила пунктуации | 30.11 | |
| 37. | Фонетика. Гласные и согласные звуки. | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Систематизация знаний по фонетике | Фронтальный опрос | Знать отличие буквы от звука, принцип деления звуков на гласные и согласные | 2.12 | |
| 38. | Согласные твёрдые и мягкие | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Повторение сведений о твердых и мягких парных и непарных согласных | Урок с применением презентации | Знать отличие твердых и мягких парных и непарных согласных | 5.12 | |
| 39. | Р.р. Повествование. Изложение «Музыка-льная шкатулка» | 1 | Урок развития речи | Изложение | Творческое задание | Уметь излагать мысли на заданную тему | 7.12 | |
| 40. | Согласные звонкие и глухие. Графика. Алфавит. | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Совершенствование орфографических навыков | Комментированное письмо | Уметь правильно опре-делять звонкие и глухие согласные в словах | 9.12 | |
| 41. | Р.р. Подготовка к сочинению-описанию предмета | 1 | Урок развития речи | Особенности художественного описания предмета | Организация сов-местной учебной деятельности | Знать приемы систематизации материала | 12.12 | |
| 42. | Обозначение мягкости согл. с помощью ь | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Совершенствование навыка постановки мягкого знака для обозначения мягкости согласных | Комментированное письмо | Уметь применять пра-вило постановки мяг-кого знака для обозна-чения мягкости согл. | 14.12 | |
| 43. | Двойная роль букв е ё ю я | 1 | Комбиниро-ванный | Усвоение алгоритма действий в случаях, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука | Тематический диктант | Знать случаи, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука | 16.12 | |
| 44. | Орфоэпия. Фонетический разбор. | 1 | Урок систематизации ЗУН | Повторение учащимся понятий об орфоэпии | Фронтальный опрос. Самостоят. работа | Знать основные нормы русского литературного языка | 19.12 | |
| 45. | Обобщение изученного по теме «Фонетика» | 1 | Урок систематизации ЗУН | Систематизировать материал уроков | Организация совместной учебной деятельности | Знать общие характеристики звуков | 21.12 | |
| 46. | Контрольная работа по теме «Фонетика». | 1 | Урок контроля ЗУН по теме | Определение уровня усвоения изученного материала | Тренинг, практикум | Уметь применять изученные орфограммы | 23.12 | |
| 47. | Р.р. Устное сочинение-описание картины И.И.Машкова | 1 | Урок развития речи | Обучение написанию сочинения- описания | Творческая работа | Уметь выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | 26.12 | |
| | Лексика | | | | | | | |
| 48. | Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. | 1 | Урок объяснения нового материала | Знакомство с понятием «Лексическое значение слова», основные виды словарей | Организация совместной учебной деятельности | Знать понятие о лексическом и граммат. значении слова | 28.12 | |
| 49. | Прямое и переносное значение слов. | 1 | Урок объяс-нения нового материала | Формирование умения различать прямое и переносное значения слов | Конструирование предложений | Уметь сравнивать статьи в толковом словаре | 13.01 | |
| 50. | Омонимы. Синонимы. | 1 | Урок объяс-нения нового материала | Формирование умения отличать омонимы от многозначных слов | Конструирование предложений | Знать понятие омонимов | 16.01 | |
| 51. | Р.р. Сочинение-письмо другу по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | Урок развития речи | Обучение написанию сочинения по картине | Творческая работа | Уметь создавать текст заданного стиля, редактировать текст | 18.01 | |
| 52. | Антонимы. | 1 | Урок объяснения нового материала | Знакомство с понятием «Антонимы» | Конструирование предложений | Понимать, что антонимические пары относятся к одной и той же части речи | 20.01 | |
| 53. | Обобщение знаний по теме «Лексика» | 1 | Урок систематизации ЗУН | Систематизация знаний по лексике | Организация сов-местной учебной деятельности | Уметь применять изученные орфограммы | 23.01 | |
| 54. | Тестирование по теме. | 1 | Урок контроля ЗУН | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тем. контроль ЗУН | Тест | Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки | 25.01 | |
| 55. | Р.р. Изложение «Первый снег» с изменением лица | 1 | Урок развития речи | Обучение написанию изложения с изменением лица | Творческая работа | Уметь создавать текст заданного стиля, редактировать текст | 27.01 | |
| | Морфемика | | | | | | | |
| 56. | Понятие о морфемике. Изменение и образование слов. | 1 | Урок объяснения нового материала | Систематизация знаний по морфемике и словообразованию | Комментированное письмо | Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор | 30.01 | |
| 57. | Окончание и основа слова. | 1 | Урок объяснения нового материала | Знакомство с понятием «основа слова» | Проекты-презентации с применением ИКТ | Знать способы слово-изменения, неизменя-емость служебных ч. р. и наречий, различать нулевое окончание | 1.02 | |
| 58. | Корень слова. | 1 | Урок объяснения нового материала | Систематизация изученного по теме «Корень слова. Однокоренные слова» | Организация совместной учебной деятельности | Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфем. разбор | 3.02 | |
| 59. | Р.р. Рассуждение, его структура. | 1 | Урок развития речи | Отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи | Творческая работа | Уметь создавать текст- рассуждение в научном стиле, самостоятельно его редактировать | 6.02. | |
| 60. | Суффикс. | 1 | Урок объяснения нового материала | Словообразовательная роль суффикса | Проекты-презентации с применением ИКТ | Уметь выделять суффиксы в слове | 8.02 | |
| 61. | Приставка. | 1 | Урок объяснения нового материала | Знакомство с понятием «Приставка как значимая часть слова» | Проекты-презентации с применением ИКТ | Уметь выделять приставки в слове | 10.02 | |
| 62. | Чередование звуков. | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Понятие о чередовании | Организация сов-местной учебной деятельности | Знать основные чередования согласных в корне | 13.02 | |
| 63. | Беглые гласные. Варианты морфем. | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Совершенствование умения написания слов с чередованием звуков в корне | Организация совместной учебной деятельности | Знать беглость гласных как варианты чередования | 15.02 | |
| 64. | Р.р. Выборочное изложение с изменением лица. | 1 | Урок развития речи | Обучение написанию выборочного изложения с изменением лица | Творческая работа | Уметь создавать текст заданного стиля, редактировать текст | 17.02 | |
| 65. | Морфемный анализ слова. Проверочное тестирование. | 1 | Комбиниров. | Совершенствование умения выполнять морфологический и морфемный разбор | Организация сов-местной учебной деятельности | Знать порядок разбора, характерные морфемы | 20.02 | |
| 66. | Правописание гласных и согласных в приставках. | 1 | Комбиниров. | Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания гласных и согласных в приставках | Комментированное письмо | Знать изменяемые и неизменяемые приставки | 22.02 | |
| 67. | Буквы З и С на конце приставок. | 1 | Комбиниров. | Освоение орфограммы «Буквы з-с на конце приставок» | Комментированное письмо | Уметь применять правило, отличать слова с ложным чередованием | 24.02 | |
| 68. | Буквы О-А в корне –лож- -лаг- | 1 | Урок объяснения нового материала | Освоение орфограммы «Буквы о-а в корнях –лаг-, -лож- | Комментированное письмо | Знать и уметь применять правило правописания букв о-а в корнях –лаг-, -лож- | 27.02 | |
| 69. | Буквы О-А в корне –раст- -ращ- -рос-. | 1 | Урок объяснения нового материала | Освоение орфограммы «Буквы о-а в корнях -раст-, -ращ-, -рос(л)-« | Комментированное письмо | Уметь отличать слова с ложным чередованием | 29.02 | |
| 70. | Буквы О-Ё после шипящих в корне слова | 1 | Комбиниро-ванный | Усвоение алгоритма действий при применении правила | Тематический диктант | Знать и уметь применять правило написания о-ё после шипящих в корне слова | 2.03 | |
| 71. | Буквы И-Ы после Ц. | 1 | Комбиниров. | Освоение орфограммы «Буквы ы-и после ц» | Тематический диктант | Знать и уметь применять правило правописания ы-и после ц | 5.03 | |
| 72. | Обобщение изученного по теме «Морфемика» | 1 | Урок систематиза-ции ЗУН | Систематизация знаний по морфемике | Организация сов-местной учебной деятельности | Уметь применять знания по морфемике в практике правописания | 7.03 | |
| 73. | Контрольное тестирование. | 1 | Урок контроля ЗУН по теме | Определение уровня усвоения изученного материала | Организация сов-местной учебной деятельности | Знать основные нормы русского литературного языка | 9.03 | |
| 74. | Р.р. Сочинение по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» | 1 | Урок развития речи | Обучение написанию сочинения по картине | Творческая работа | Уметь создавать текст заданного стиля | 12.03 | |
| |
