III четверть
С7. С утра до вечера - 9 часов
|
49
|
|
Мой питомец
|
Научиться рассказывать о жизни питомцев и насекомых, домашних питомцев
|
Bright, duck, goldfish, hen, rabbit
|
Present simple
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение искать и выделять необходимую информацию
|
Умение слушать, вступать в диалог
|
|
50
|
|
Пушистые друзья
|
Научиться составлять краткое резюме (fact file)
|
Leaf, sharp
|
Простое настоящее время.
|
|
Умение соотносить поступки с нормами
|
Классификация предметов по признаку
|
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
|
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
|
51
|
|
Животные
|
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
|
|
Наречия частотности.
|
|
Умение соотносить поступки с нормами
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Овладение диалогическими формами высказывания
|
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
|
52
|
|
Посещение ветеринарной лечебницы
|
Научиться описывать животных, питомцев и их болезни
|
Broken, earache, problem, toothache, be ill
What`s the matter?
What`s wrong (with him)?
|
Наречия частотности.
|
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Овладение приемом постановки вопроса
|
Умение слушать, вступать в диалог
|
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
53
|
|
Из жизни насекомого
|
Воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом
|
Important, insect, life, million
|
Наречия частотности.
|
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой деятельности
|
Выразительное, осознанное чтение фразами
|
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
|
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
54
|
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
|
|
Наречия частотности.
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
|
Умение слушать, вступать в диалог
|
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
|
|
55
|
|
Книга для чтения (эпизод 5)
|
|
|
Наречия частотности.
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками Умение слушать и слышать друг друга
|
умение работать с иллюстрацией
|
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
|
Освоение критериев оценки выполненных заданий
|
56
|
|
Подъем!
|
Освоить во всех видах речевой деятельности новые речевые единицы по теме «Распорядок дня»
|
Do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer
Have you got the time please?
What`s the time please?
|
Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never)
Prepositions of time
|
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Умение искать и выделять необходимую информацию
|
Овладение диалогическими формами высказывания
|
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
|
57
|
|
На работе
|
Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов present continuous, употребление предлогов at/in для обозначения времени и наречий частотности
|
Painter, taxi driver, deliver letters, repair
What does your dad do?
|
Present continuous
|
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой деятельности
|
Классификация предметов по признаку
|
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
|
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
|
58
|
|
Выходные
|
Научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени) профессиях, занятиях в выходные дни
|
Hard work, make phone calls, plant flowers
Have a good time!
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Умение слушать, вступать в диалог
|
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
|
59
|
|
Главные достопримечательности
|
Научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них
|
Wide, every year
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение классифицировать по основным признакам
|
Освоение приемов логического запоминания информации
|
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
60
|
|
Слава
|
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
|
|
Настоящее длительное время.
|
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
|
Овладение диалогическими формами высказывания
|
Освоение критериев оценки выполненных заданий
|
|
61
|
|
Приглашение к действию
|
Развивать воображение при моделировании ситуаций общения
|
Go to the cinema
What/how about having a coffee? Why don`t we go…?
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклас-ми
|
Умение слушать и слышать друг друга
|
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
|
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
|
62
|
|
|
Солнечные часы
|
Научиться писать связный текст о распорядке дня
|
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
|
Овладение диалогическими формами высказывания
|
63
|
|
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
|
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Освоение приемов логического запоминания информации
|
64
|
|
|
Книга для чтения (эпизод 6)
|
|
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Классификация предметов по признаку
|
Умение слушать, вступать в диалог
|
65
|
|
|
Год за годом
|
Освоить во всех видах речевой деятельности новые речевые единицы по теме «В любую погоду»
|
Season, snow, pick flowers
How are you doing?
|
Настоящее длительное время.
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение искать и выделять необходимую информацию
|
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
|
66
|
|
|
Одевайся правильно
|
Освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous
|
Blouse, boots, clothes, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers
opposites
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение слушать и слышать друг друга
|
Овладение диалогическими формами высказывания
|
99. Особые дни – 9 часов
|
67
|
|
|
Здорово!
|
Научиться писать открытку, описывать семейные фотографии, виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде
|
Enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение классифицировать по основным признакам
|
Освоение приемов логического запоминания информации
|
68
|
|
|
Климат Аляски
|
Развить навыки и умения во всех видах речевой деятельности
|
Cool, pack
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
|
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
|
|
69
|
|
|
Времена года
|
Научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года
|
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
|
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
|
|
70
|
|
|
Покупка одежды
|
Научиться понимать на слух, читать и говорить об одеже в разных погодных условиях, вести разговор при покупке одежды
|
Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Умение соотносить поступки с нормами
|
Выразительное правильное чтение слов.
|
Формирование умения слушать и вступать в диалог
|
|
71
|
|
|
Ну и погода!
|
Научиться описывать погоду
|
Sea, wind
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Умение соотносить поступки с нормами
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Формирование умения слушать и вступать в диалог
|
|
72
|
|
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
|
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
|
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
|
Формирование умения слушать и вступать в диалог
|
|
73
|
|
|
Книга для чтения (эпизод 7)
|
|
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Развитие доброжелательности
|
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
|
|
74
|
|
|
Праздники
|
Освоить во всех видах речевой деятельности новые речевые единицы по теме «Праздники»
|
Celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts
|
Present Simple и Present Continuous
|
|
Развитие доброжелательности
|
Выразительное правильное чтение слов
|
Овладение диалогическими формами высказываний.
|
10. Жить в ногу со временем – 9 часов
|
75
|
|
|
Готовим сами!
|
Повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much/many
|
Bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry
|
Some/any(how)
Much(how)
many
|
|
Умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение рассматривать и сравнивать
|
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в задачей.
|
76
|
|
|
У меня день рождения!
|
Научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда
|
Bring, full of, money, soup
I`d love to…
I don`t think so. Would you like…?
|
Countable/uncountable nouns
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
|
Освоение приемов логического запоминания информации
|
77
|
|
День благодарения
|
Повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых и неисчисляемых)
|
Thanksgiving day!
|
Countable/uncountable nouns
|
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выразительное правильное прочтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Освоение приемов логического запоминания информации
|
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
78
|
|
Праздники и гулянья
|
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
|
|
Countable/uncountable nouns
|
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Овладение приемами выражения несогласия
|
Умение адекватно понимать оценку учителя
| |
