Семья и я.
(13 ч)
Произведения о семье.
Л. Толстой «Лучше всех»
|
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения, развитие речи учащихся и их творческих способностей
|
Уметь:
– выразительно читать колыбельные песни (авторские, народные);
– употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова: мамочка, сестричка, сынок и т. д.;
– выразительно читать диалоги;
– разыгрывать сценки из произведений
Знать:
– наизусть читать 1-2 стихотворения о маме;
– что такое рифма, строфа.
Уметь:
– выразительно читать все произведения;, диалоги;
– разыгрывать сценки из произведений
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы; взаимопроверка
|
|
|
20
|
Произведения о семье.
Е. Пермяк «Случай с кошельком».
А. Аксаков «Моя сестра»
|
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения, развитие речи учащихся и их творческих способностей
|
Текущий, фронтальный,
|
|
|
21
|
Произведения о семье.
М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…»
Л. Осеева «Сыновья», А. Майков «Колыбельная песня»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, взаимопроверка
|
|
|
22
23
|
Л. Толстой «Отец и сыновья», А. Плещеев «Дедушка».
И. Панькин «Легенда о матерях»
|
1
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
Текущий; самостоятельная работа
|
|
|
24
|
Рассказы и стихи
о мамах.
Л. Воронкова «Катин подарок»,
Ю. Коринец «Март»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий, фронтальный,
|
|
|
25
26
|
Стихи о мамах,
о родном доме.
А. Плещеев «Песня матери».
А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
В.Аушев «У Генки так заведено».
|
1
1
РС
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий; самостоятельная работа
|
|
|
27
|
Сказки народов России.
Татарская сказка «Три сестры».
Дополнительное чтение: С. Михалков «А что у вас?»
|
1
|
Чтения
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
Рассказывание сказки от лица одного из героев
|
|
28
|
В. Солоухин «Деревья»
|
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения и творческих способностей
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
29
|
Сказки разных народов
|
1
|
Библиотечный
урок
|
Определение уровня начитанности, читательских умений
|
|
Тематический; самостоятельная работа
|
Литературная викторина «Кто лучше знает произведения о маме?»
|
|
30
|
Проверь себя
|
1
|
Обобщающий
|
Определение уровня начитанности учащихся, формирование основ
|
|
Тематический; контрольная работа,
|
|
|
31
|
Проверь себя
|
1
|
Контрольный
|
Проверка уровня начитанности и читательских умений
|
|
Итоговый тест
|
|
|
32
|
«Весна, весна, красная…»
(27 ч)
|
Народная песня «Весна, весна красная!».
А. Чехов «Весной»
|
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения и творческих способностей
|
Уметь:
– выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;
– подмечать приметы и краски весны;
– описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т. д.;
– участвовать в конкурсе чтецов «Весна, весна…»;
– пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
33
|
Стихи и рассказы
о родной природе.
А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»
|
1
|
Комбинированный (слушание и чтение)
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
34
|
Стихи и рассказы
о родной природе.
Г. Скребицкий «Весна-художник»
|
1
|
Комбинированный (слушание и чтение)
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
|
Текущий, взаимопроверка
|
|
|
35
|
Произведения о родной природе.
М. Сладков «Снег и ветер».
Дополнительное чтение: М. Сладков из цикла «Лесные шорохи»
|
1
|
Комбинированный (чтение и слушание)
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
36
|
Сравнение произведений о природе.
С. Маршак «Весенняя песенка»
Э. Шим «Чем пахнет весна»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
37
|
Сравнение произведений о природе.
Е. Баратынский «Весна, весна!».
Дополнительное чтение: В. Маяковский «Тучкины штучки»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, взаимопроверка
|
|
|
38
|
Произведения
о Дне Победы.
С. Михалков «Быль для детей»
|
1
|
Слушание
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
4 четверть (32ч)
|
Уметь:
– самостоятельно работать с произведением: читать, отвечать на вопросы, пересказывать понравившуюся часть или все произведение, выполнять задания в тетради
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
1
|
С. Баруздин «Салют»
|
1
|
Чтение
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
|
Текущий; самостоятельная работа, взаимопроверка
|
|
|
2
3
|
Произведения о родной природе.
Ф. Тютчев «Зима недаром злится».
К. Ушинский «Проказы старухи зимы»
|
1
1
|
Чтение
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
4
|
Произведения о животных весной.
А. Куприн «Скворцы», Н. Сладков «Скворец-молодец»
|
1
|
Комбинированный (слушание и чтение)
|
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения
|
|
Текущий, самостоятельная работа
|
|
|
5
|
Произведения современных писателей. Н. Сладков «Апрельские шутки», А. Барто «Апрель»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
6
7
|
Народное и литературное (авторское произведение).
Г. Скребицкий «Жаворонок».
К. Коровин
«Баран, заяц и еж»
|
1
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения и творческих способностей
|
|
Текущий, фронтальный, индивидуальны
|
|
|
8
9
|
Фольклор: песенка-закличка, загадка
В. Жуковский «Жаворонок»
Северные пословицы и приговорки
|
1
1
РС
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения и творческих способностей
|
Знать:
– 2–3 произведения о родной природе и читать наизусть;
– фамилию автора, название произведения, жанр;
Уметь:
– выполнять творческие задания: нарисовать иллюстрацию, сочинить короткое произведение о природе, придумать загадку и т. д.
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
10
|
Стихи и рассказы о родной природе.
О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луч»
|
1
|
Комбинированный (чтение и творчество)
|
Развитие навыков чтения и творческих способностей
|
Текущий, самостоятельная работа
|
|
|
11
12
|
Произведения о родной природе.
П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».
Э. Шим «Муравейник»
|
1
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание)
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
13
14
|
Рассказы и стихи
о природе. Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей».
Р. Сеф
«Чудо»
|
1
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание)
|
Текущий; самооценка
|
Проверка внимания (не существующий ответ на вопрос
в тексте)
|
|
15
|
Рассказы о детях
и для детей.
М. Пришвин «Ребята и утята»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений (выразительное чтение)
|
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
16
|
Сказки в стихах.
Б. Заходер «Птичья школа»
|
1
|
Слушание
|
Развитие восприятия художественного произведения, читатель-
ских навыков
|
Текущий; самостоятельная работа
|
Иллюстрирование книжки-самоделки
|
|
17
18
|
Произведение о родной природе.
К. Ушинский «Утренние лучи».
М. Пришвин «Лесная капель»
|
1
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и
читательских умений (выразительное чтение)
|
|
Текущий;
самостоятельная работа, самооценка
|
|
|
19
|
Стихи о родной природе.
А. Барто «Весна, весна на улице»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений (работа со схемой)
|
|
Текущий; литературный диктант
|
|
|
20
|
Проверь себя
|
1
|
Обобщающий
|
Определение уровня начитанности учащихся, читательских умений
|
|
Тематический; контрольная работа
|
|
|
21
|
Там чудеса.
(10 ч)
|
Волшебные сказки.
Русская народная сказка «Хаврошечка»
|
1
|
Чтение
|
Развитие навыков чтения и читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступков героев)
|
Уметь:
– различать сказки о животных, бытовые, волшебные;
– сравнивать волшебные сказки –
народные и авторские;
– сочинять сказки с волшебными предметами;
|
Тематический, фронтальный, индивидуальный опросы
|
|
|
22
23
|
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
|
1
1
|
Слушание
|
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений
|
Тематический, фронтальный, индивидуальный опросы.
|
|
|
24
25
|
Ш. Перро «Кот в сапогах».
Индийская сказка «Золотая рыба»
|
1
1
|
Слушание
|
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений; моделирование обложки для книги
|
Тематический, фронтальный, индивидуальный опросы
|
Сравнение моделей обложек
|
|
26
27
28
29
30
|
Проверь себя.
Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
В.Чиркин «Зайка-зазнайка.
Б.Шергин «Шиш и трактирщица»
Б.Шергин «Тили-тили»
|
1
1
1
РС
1
РС
1
РС
|
Обобщающий
|
Определение уровня сформированности учебной читатель-
ской деятельно-
сти
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений
|
|
Итоговый; диагностические тесты и задание
|
Проверь себя.
Дополнительное чтение: Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
|
|
