Новиков В. С. Психолого педагогико подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера учебно методическое пособие

Выделяют следующие виды речи: внутренняя, например, разработка мысленного сценария установления психологического контакта с человеком и проговаривание "за себя" и "за человека" заместителем директора по безопасности; внешняя: пассивная, когда заместитель директора по безопасности не должен говорить, не должен писать, например, понять, послушать, посочувствовать, посопереживать коллеге по службе; активная (письменная, устная, монологическая, диалогическая, протокольная, обыденная, профессиональная, подготовленная, неподготовленная) речь. ВИДЫ РЕЧИ Активный Внутренний Активная Пассивная Письменная Устная Протокольная Монолог Диалог Обыденная Обыденная Профессиональная Профессиональная Неподготовленная Неподготовленная Подготовленная Подготовленная Рис. 41. Виды речи. ФУНКЦИИ РЕЧИ Мотивирования - посредством речи объяснять причины, побудившие личность к общению, действию, деятельности Понимания - посредством речи личность взаимодействует с другими людьми, так чтобы ее поняли Накопления, усвоения и передачи научных знаний, навыков, умений и т.д. между людьми Познания - посредством речи мы познаем реальную объектив­ную действительность, людей Влияния - посредством речи люди воздействуют друг на дру­га, управляют малыми и больши­ми социальными группами Коммуникативная - посредст­вом речи осуществляется про­цесс вербальной коммуникации Обозначения - посредством ре­чи раскрывается сущность по­нятий Регулятивная - посредством речи реализуется устная диалогическая речь Рис. 42. Функции речи. Между понятиями "язык" и речь существует такое же отношение, как между понятиями "общественное сознание" и "индивидуальное сознание". В языке проявляется общественное сознание, в речи индивидуальное. Речь - индивидуальное использование общественно выработанных обозначений, языковых знаков. Мысль формируется посредством ее речевого формулирования[13,с.264]. На процесс познания и профессиональную деятельность заместителя директора по безопасности влияют эмоции и чувства. Заместители директоров по безопасности не бывают безразличны к тому, что они видят, слышат, делают и т.д. Переживания заместителя директора по безопасности своего личностно значимого отношения к тому, что он воспринимает (видит, слышит) при ре­шении задач КБОУ и делает, называются эмоциями (чувствами). Эмоции - это форма проявления чувств. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЧУВСТВ Полярность (например, любовь- ненависть) Двувалентность (чувства положительны или отрицательны) Целостность (характеризуют всю психическую деятельность личности) Взаимосвязь и взаимосвязанность с психическими процессами, психическими состояниями и психическими свойствами личности Индивидуальность выражения чувств и их проявлений Многообразие психических. эмоциональных состояний (настроения, тревоги, страха, стресса, аффекта, фрустраций, страсти) Рис. 43. Психические особенности чувств Давайте рассмотрим психические (эмоциональные) состояния: настроение, тревога, страх, стресс, фрустрация, аффект и страсть. Настроение – доминирующие психическое состояние, окрашивающие общее эмоциональное состояние и поведение заместителя директора по безопасности отражающиеся на его познавательных психических процессах и на результатах профессиональной деятельности. Чувства влияют на профессиональную деятельность заместителя директора по безопасности. Поэтому у заместителя директора по безопасности при решении задач КБОУ доминируют положительные или отрицательные чувства. ВИДЫ ЧУВСТВ ПО ХАРАКТЕРИСТИКЕ ЭМОЦИАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ Приятные (положительные) Неприятные (отрицательные) ПО ВЛИЯНИЮ НА ПСИХИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ Стенические (повышающие психическую деятельность) Астенические (снижающие психическую деятельность) ПО СЛОЖНОСТИ ЧУВСТВ Сложные (моральные, интеллектуальные, эстетические) Простые (страх, приступы гнева) ПО СОДЕРЖАНИЮ ВЫСШИХ ЧУВСТВ Моральные (патриотизм) Интеллектуальные (любознательность) Эстетические (чувство прекрасного) ПО ИНТЕНСИВНОСТИ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОТЕКАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО (ЭМОЦИОНАЛЬНОГО) СОСТОЯНИЯ Настроение Тревога Страх Фрустрация Аффект Стресс Страсти Рис. 44. Виды эмоций и чувств. . Психологи выделяют стенические (побуждающие заместителя директора по безопасности к активной профессиональной деятельности, мобилизующие его на решение задач КБОУ - удовольствие, радость, воодушевление) и астенические (деморализующие волю заместителя директора по безопасности к сопротив­лению объектам, тормозящие его активность и наступательность в борьбе с правонарушениями - печаль, страх, апатия) эмоции. ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ Мобилизующая Деморализующая волю Регулятивная Сигнальная Заражения Влияния Рис. 45. Функции эмоций. Заместители директоров по безопасности при решении задач КБОУ должны уметь управлять своими настроениями, независимо от направленности, устойчивости, глубины и силы чувств. Эмоционально-психологическая устойчивость заместителя директора по безопасности зависит от объективных (грязь, шум, раздражающая музыка и т.д.) и субъективных (состояние здоровья, утомление и т.д.) причин. Эти объективные и субъективные причины влияют на настроение заместителей директора по безопасности и на их эффективность профессиональной деятельности. Руководители образовательных учреждений обязаны поднимать настроение у подчиненных и при этом воодушевлять и мобилизовать психологически грамотно подчиненных на деловое, приподнятое настроение, создавать здоровый морально-психологический климат.

Похожие:

	Анализ работы Государственного автономного образовательного учреждения... С к действиям при чрезвычайных ситуациях, обучение способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие...		Рабочая программа по дисциплине сд. 23 Подготовка газодымозащитников «Подготовка газодымозащитников» являются удовлетворение потребности студентов в углублении и расширении образования в сфере деятельности...
	Методическое пособие для заместителей директоров по учебно-воспитательной... Данное методическое пособие предназначено для руководителей учреждений дополнительного образования, а также специалистов, ведущих...		«Действия сотрудников Службы в чрезвычайных ситуациях техногенного... Ознакомить слушателей конкретным действиям по выживанию в экстремальных ситуациях, по охране жилища, мерам противодействия террористическим...
	Аннотация дисциплины Подготовка бакалавра к грамотным и целесообразным действиям в чрезвычайных ситуациях и при ликвидации их последствий		Методическое пособие самара 2010 Центр профессионального образования Самарской области Методическое пособие предназначено для педагогических работников образовательных учреждений всех типов: заместителей директора по...
	Урока п п № уро ка по теме Тема урока Характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. Общие сведения...		Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений Омск К 61 Духовно-нравственная культура: учебно-методическое пособие для образовательных учреждений. – Омск : боудпо «ирооо», 2009. –...
	Методические рекомендации Азбука методической работы: планирование, формы и методы работы Рекомендации предназначены для заместителей директоров по учебно воспитательной работе, заместителей директоров по научно – методической...		Тема №1: "Обязанности производственного персонала и населения по...
	1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (бжд и мк) является формирование культуры безопасности,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Информационный методический центр» подготовлена программа, на основании которой состоялось заседание методического совета, 24 заседания...
	Урок по курсу обж в 7 классе. Тема: «Чрезвычайные ситуации природного... Тема: №5 «Действия работников организаций в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Администрации Новгородской области от 29. 12. 2007 №313 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»...
	Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного...		Государственное учреждение «Областной молодежный центр» Сборник предназначен для директоров, заместителей директоров по воспитательной работе, старшим