6. Контрольно –измерительные материалы
Тесты по истории России: 6 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «Истории России с древнейших Времен до конца 16 века 6 класс»\ Т.П. Андреевская.- 2-еиз., стериотип. - – М.: Издательство «Экзамен»
Дидактические материалы по истории России 16-18 веков : к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. КосулинойМ.Ю. «История России: конец 16- 18 века» 7 класс» (М.:Просвещение) : 7 класс\ В.В.Шаповалоа. 2-е издание М.: Экзамен- 2008.
Тесты по истории России: 9 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «Истории России с древнейших Времен до конца 16 века 6 класс»\ Т.П. Андреевская.- 2-еиз., стериотип. - – М.: Издательство «Экзамен»
Тесты по истории России: 9 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «Истории России с древнейших Времен до конца 16 века 6 класс»\ Т.П. Андреевская.- 2-еиз., стериотип. - – М.: Издательство «Экзамен»
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой и учебником;
.изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя терминологию и даты;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выклад ках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие даты;
допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,,выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий,, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕЙНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок;
Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но обоснования недостаточны
допущена одна ошибка или два-три недочёта при указании дат.
Отметка «3» ставится, если:
работа выполнена на половину, с искажением дат.
допущены более одной ошибки или более двух-трёх недочётов Отметка «2» ставится, если
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере;
работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по теме
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» (5 класс)
№
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Обязательный минимум содержания образования
|
Элементы дополнительно го содержания
|
Знания, умения
|
Измерительные формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата прове дения, план/
|
Дата прове дения, факт
|
Раздел 1. Введение (1
|
10 часов) Глава 1.Пропедевтический курс
|
|
1
|
Что такое история.
|
1
|
Вводный урок
|
Исторические источ ники и факты. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Свидетельства древ ней истории на территории нашей страны, нашего родного к| _*,
|
|
Объяснять смысл тер минов урока. Почему изучают историю. Рассказать об истории родного края. Работать с картой. Знать понятия: пропе девтический, история, раскопки, древний мир, история России, этно графия, древнейшие люди, исторические источники
|
Составить рассказ об источниках древности на территории нашего края. Объяснить зна чение терминов
|
Написать рассказ об известных источниках древности на территории нашего края. Рисунки о родном крае
|
|
|
2
|
Источники знаний о прошлом.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Исторические источ ники. Группы источ ников. Архивы, музеи, библиотеки
|
|
Объяснять смысл тер минов: архивы, музеи, библиотеки, документы
|
Доказать, что до кументы, часть личной истории, свидетельствую щие о
прошедших событиях
|
Ответить на вопрос: «По чему надо тщательно проверять достовер ность исто рических до кументов?»
|
|
|
3
|
Измерение времени.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения материала
|
Хронология - порядок событий. Дата. Мера времени - год. Точка отсчета времени. Измерение времени по векам. Наша эра, до нашей эры.
|
|
Объяснять смысл тер минов: Лента времени, столетие, век, тысяче летие. Объяснить как велся счет лет в исто рии. Определять век и вести подсчет истори ческого времени. Устанавливать после довательность счета на Ленте времени
|
Решение задач на счет историче ского времени. Составление ис торических задач с
использованием Ленты времени
|
Составить исторические задачи на счет истори ческого вре мени. Сочи нить рассказ
с использо ванием тер минов урока
|
|
|
4
|
Археология – помощница истории.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Что изучает археоло гия
|
|
Как работают археологи
|
Придумать : «Как вы участвовали в археологических раскопках. Что вы обнаружили и о чем вам поведали истори ческие находки»
|
Посетить краеведче ский музей и описать исторические источники
|
|
|
5
|
Историческая карта.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Историческая карта и ее значение при изучении истории
|
|
Ориентироваться по карте. Показывать не обходимые объекты на карте. Объяснять карту, используя условные знаки. Объяснять значение условных знаков
|
Задание на раз личие историче ской карты от географической. Задание на опре деление первоначальных сведений о стране, рас сматривая ее карту
|
Составить таблицу: сходство и различие между гео графической и историче ской картами
|
|
|
6
|
Наука о народах и наука о прошлом.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Что изучает этно графия
|
|
История в песне, танце, костюме, легенде
|
Какую информа цию можно полу чить о жизни лю дей в прошлом из народных песен и мифов
|
|
|
|
7
|
Знать своих предков – знать историю.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Родословная - исто рия семьи. Имена, фамилии, отчества, прозвища
|
|
Объяснять смысл тер минов урока: родо словная, генеалогиче ское древо, род, поко ления, предки, семья. Составлять родослов ную семьи. Объяснять возникновение имен, отчеств, фамилий
|
Задание на со ставление родо словной семьи. Исследовать как появились про звища некоторых исторических личностей
|
Составить генеалогиче скую таблицу своей семьи. Узнать, что означает ваше имя
|
|
|
8
|
Географические названия- свидетели прошлого.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Как возникают на звания. Названия стран мира, городов, улиц
|
|
Объяснять смысл тер мина урока: топонимика
|
Выяснить проис хождение назва ния города, в ко тором ты живешь
|
Подготовить сообщение о названии района и улицы,на которой живешь
|
|
|
9
|
О прошлом рассказывают гербы, флаги, гимны.
|
1
|
Уроки выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Гербы, флаги, гимны государств. Россий ская государственная символика
|
|
Давать определения государственным сим волам: герб, флаг, гимн, штандарт. Знать составляющие элемен ты государственных символов
|
Задание на объ яснение терминов и составление мини-рассказов. Рассказать о зна чении государст венной символики
|
Подготовить рассказ о гербе города, в котором живешь
|
|
|
10
|
Как работать с учебными материалами по истории.
|
1
|
Уроки выработки умений и навыков работы с историче ским материалом
|
Гербы, флаги, гимны государств. Россий ская государственная символика
|
|
Давать определения государственным сим волам: герб, флаг, гимн, штандарт. Знать составляющие элемен ты государственных символов
|
Задание на объ яснение терминов и составление мини-рассказов. Рассказать о зна чении государст венной символики
|
Подготовить рассказ о гербе города, в котором живешь
|
|
|
Раздел 1. От первобытности к цивилизации 5 часов) Глава 2. Предыстория человечества. Первобытный период11
|
|
11
|
Древнейшие люди
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения нового материала
|
Предки человека. Современные орудия труда. Покорение огня
|
Стоянки пер вобытных людей на территории нашей страны
|
Рассказать 13о расселе нии древнего чело18века. Описать портрет20 древ него человека. Объяс нять чем занимался, какими орудиями труда пользовался
|
Задание на объ яснение смысла терминов. Зада ние на описание жизни первобыт ного человека, на описание орудий труда
|
Учебник с. 15-18
|
|
| |
