Информационный бюллетень о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Рязани по состоянию на 01. 09. 2013 года

Скачать 3.01 Mb.

Название	Информационный бюллетень о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Рязани по состоянию на 01. 09. 2013 года
страница	4/26
Дата публикации	02.11.2014
Размер	3.01 Mb.
Тип	Информационный бюллетень

100-bal.ru > Право > Информационный бюллетень

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Формы методической работы

1. Тематические педагогические советы.

2. Методический совет

3.Методические объединения. (3 предметных и 1 классных руководителей)

4. Работа учителей над темами самообразования.

5. Открытые уроки, их анализ.

6. Взаимопосещение и анализ уроков.

7. Предметные декады.

8.Творческие микрогруппы (учителя, осваивающие новые учебные пособия и программы, внедряющие в учебный процесс новые технологии).

9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11. Аттестация педагогических работников.

12. Научно-практическая конференция

Проведение педсоветов и научно-практических конференций

В прошедшем учебном году было проведено два тематических педсовета и научно-практическая конференция учителей. Так в августе 2012 года прошел традиционный августовский педсовет, его тема - «Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В ходе педсовета был изучен опыт участия педагогов школы в городской экспериментальной площадке «Формирование информационной культуры участников образовательного процесса». Координатором городской экспериментальной площадки Филоненко О.В. представлены основные направления деятельности педагогов-экспериментаторов.

В январе 2013 года прошел тематический педсовет «Модель внеурочной деятельности в условиях школы-парка». Заместитель директора по воспитательной работе, Харитонова А.И. представила школьную модель внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО. Учителя, ведущие занятия в рамках внеурочной деятельности в начальной школе представили свои программы. Большая часть данных программ была утверждена педсоветом и рекомендована к использованию в школе.
29 марта 2013 года в школе прошла ежегодная научно-практическая конференция учителей «ФГОС: теоретические и методологические аспекты внедрения». На конференции были подняты проблемы, с которыми сталкиваются учителя в ходе внедрения ФГОС. Работа конференции была разделена на две части: пленарное заседание и работа секций.

Перед началом работы секций НПК руководитель методической службы школы Филоненко О.В. рассказала о требованиях к рабочим программам учителей в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО. Участниками конференции было решено, что на первом заседании НМС в следующем учебном году будет представлено к рассмотрению по одной программе от каждого методического объединения. На первой секции учителя школы обсуждали вопросы, связанные с основными направлениями ФГОС в учебной деятельности. Опыт работы в реализации концепции духовно-нравственного развития в рамках ФГОС в начальной школе представили руководитель МО учителей начальных классов Ермакова И.С. и учитель начальных классов Никишова С.Н. В своем выступлении они затронули проблемы, с которыми столкнулись при внедрении курса ОРКСЭ. Учитель информатики Журина С.А. представила свой опыт формировании информационной культуры через работу со СМИ. Она рассказала о своем участии в городской экспериментальной площадке «Формирование информационной культуры участников образовательного процесса» и реализации нового проекта.

Вторая секция конференции была посвящена внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Учителя, выступающие в данной секции представили практические приемы работы в интерактивном режиме мастер-классов. Учитель начальных классов Сипина В.Ф. показала фрагмент занятия с первоклассниками по программе «Азбука здоровья».Особый интерес учителей вызвал мастер-класс учителя словесности Колокустовой М.В., которая рассказала о работе сайта класса и показала на практике этапы его создания. Немаловажной проблемой является психологическое сопровождение внедрения ФГОС в учебно-воспитательный процесс. Об этом было выступление педагога-психолога Силкиной Е.А.в виде тренинга.

По окончании работы НПК была проведена рефлексия, в ходе которой участники конференции отметили, что опыт работы коллег очень интересен и полезен, а также высоко оценили уровень представленной работы.

По итогам конференции был создан диск с материалами выступлений и презентациями участников, а также в пресс-центр школы направлен материал для очередного выпуска журнала «Вестник».

Все педагогические советы и конференция были подготовлены и проводились исходя из поставленных задач, в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:

- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

- работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

- демонстрация фрагментов уроков и занятий по теме педсовета с комментариями учителя;

- демонстрация мастер-классов;

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;

- анкетирование учителей.

Позитивная тенденция	Причины позитивных тенденций
1. Заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов	Использование различных технологий проведения педсоветов
2. Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы	Делегирование управленческих полномочий каждому учителю
3. Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения	Личностно-ориентированная организация работы творческих групп учителей
4. Создание благоприятного климата педсовета	Использование новых методик проведения педсоветов

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. На данный промежуток времени еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов	1. Недостаточная мотивация деятельности 2. нехватка опыта у вновь пришедших специалистов.	Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении

Работа научно-методического совета школы
В прошедшем учебном году было проведено 4 заседания НМС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.

- Итоги НМР в прошлом году и утверждение плана работы на новый учебный год.

- Экспертиза и утверждение индивидуальных и авторских программ, тематического планирования.

2.

- Деятельность экспериментальных площадок и исследовательских групп. Проектная деятельность учащихся.

3. –Организация и проведение НПК учителей и учащихся.

- Обсуждение новой редакции закона «Об образовании».
4.

- Анализ инновационных процессов и НМР за прошедший учебный год.

- Работа учителей по темам самообразования.

- рабочие программы в рамках ФГОС.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Включение в работу НМС новых педагогов	Стабильная работа руководителей МО
2. Совершенствование системы профессионального сотрудничества	Применение различных технологий проведения педсоветов
3. Становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом	Включение новых членов в состав НМС

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Недостаточная активность и инициативность членов НМС	Недостаточная мотивация деятельности. Профессиональная усталость	Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами НМС. Вовлечение в работу НМС новых членов. Применение личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках НМС

Работа методических объединений

В 2012 – 2013 учебном году были поставлены задачи: усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы; повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом через работу в экспериментальных площадках; повышение эффективности образовательного процесса через использование ИКТ; создание условий для гармонического развития личности, для усвоения учениками системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, для осмысления нравственно-этических понятий и нравственных позиций; расширение творческого потенциала, кругозора учащихся; повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, курсы повышения квалификации, обмен опытом; активизация работы с одарёнными детьми и слабоуспевающими учащимися через индивидуальные занятия.

. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в ШМО, над темами самообразования.

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Тема самообразования
	МО учителей филологических дисциплин
1.	Колокустова М.В.	«Основы формирования ИК на уроках русского языка и литературы» и «Развитие одаренности учащихся на уроках литературы и русского языка»
3.	Ларина Н.Г.	«Апробация нового УМК в рамках ФГОС (начальная школа)»
4.	Луканина О.Н.	«Метапредметные результаты на уроках иностранного языка»
5.	Сухарева В.Д.	«Развитие основных видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы»
6.	Шеремет Г.И.	«Трудные вопросы синтаксиса и пунктуации при подготовке к ГИА»
7.	Фоменко С.В.	«Компьютерные технологии в изучении «Морфологии»
МО учителей начальных классов
1	Черикова Н.М.	« Развитие коммуникативных способностей учащихся на уроках»
2	Никишова С.Н.	«Формирование творческой деятельности школьников на уроках и во внеурочной деятельности»
3	Ермакова И.С.	« Развитие познавательных способностей учащихся и их активности на уроках в начальной школе»
4	Пахомова Н.П.	«Задания творческого уровня в начальной школе»
5	Маркина С.А.	«Развитие речи учащихся на уроках чтения и русского языка, как модуль основ информационной культуры»
6	Сипина В.Ф.	«Развитие выразительности чтения посредством соблюдения знаков препинания при чтении»
7	Ворфоломеева М.М.	«Формирование логических знаний и умений у младших школьников».
8	Дьяконова Л.В.	«Формирование орфографической зоркости в начальных классах»
9	Макарова М.В.	«Формирование музыкальной культуры»
10	Куликова И.И.	«Развитие мелкой моторики рук посредством тренировки пальцев»
	МО учителей естественно-общественных дисциплин
15.	Корнеева Л.Н.	« Подготовка учащихся к ГИА по математике»
16.	Пантюхина Н.М.	«Воспитание учащихся через исторический материал»
17.	Журина С.А.	«Развитие творческого потенциала учащихся методом общественных поручений в школьном пресс-центре »
18.	Филоненко О.В.	«Современные образовательные технологии на уроках истории и обществознания»
19.	Ильиных В.П.	«Наглядность в обучении географии», «Организация подготовки учащихся 9 классов к ГИА, 11 классов к ЕГЭ по обществознанию»
20.	Мельникова И.В.	«Активизация познавательной деятельности учащихся для повышения качества химического образования»
22.	Соснова О.В.	«Развитие двигательных качеств по круговому методу».
23.	Смирнова И.С.	«Технология подготовки к ЕГЭ по математике»

В рамках работы над темами самообразования учителя активно посещали курсы повышения квалификации, принимали участие в семинарах, практикумах, конференциях от школьного и городского уровней не только в качестве слушателей, но и в качестве участников (более подробная информация в анализах работы ШМО). Так же в рамках работы над темами самообразования учителя проводят открытые уроки, дают мастер-классы, делятся опытом на заседаниях ШМО, ведут исследовательскую и научную работу.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. Успешность работы выявлялась через проведение и анализ открытых уроков, творческие отчеты учителей в рамках аттестации на квалификационную категорию. Тем не менее, результативность индивидуальной методической работы была выявлена не у всех учителей. Причиной тому стала низкая мотивация некоторых учителей к научно-исследовательской и методической работе. В основном – это учителя, работающие в нашей школе первый год. Вопрос о повышении активности учителей необходимо рассмотреть в перспективе на 2013-2014 учебный год.

В планировании методической работы ШМО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
внедрение ИКТ в процесс обучения
формы и методы промежуточного и итогового контроля и контрольно-оценочная деятельность;
требования к оформлению письменных работ;
формы организации самостоятельной работы учащихся на уроке и вне школы;
УМК и педагогическая нагрузка на следующий учебный год;
отчеты учителей по темам самообразования.
Проектно-исследовательская деятельность учителей и учащихся;
Анализ ЕГЭ и ГИА по предметам
ФГОС НОО и ООО
Работа с одаренными учащимися
Формирование информационной культуры участников образовательного процесса
Организация преемственности детского сада, начальной школы и среднего звена
Изучение и распространение передового педагогического опыта
Индивидуальная работа с отстающими учащимися.
Принципы, средства и методики здоровьесберегающей педагогики.

Традиционными видами работы ШМО являются предметные декады. Система работы по проведению предметных декад в этом году была организована на хорошем уровне. Было проведено две декады: декада физики и математики. В начальной школе прошли предметные недели (неделя математики и русского языка). Заинтересованность учителей, проводивших данную работу, была высокой. Мероприятия декады прошли на высоком уровне, к участию были привлечены не только учителя МО, но и классные руководители 1-4, 5-11 классов, а также охвачены все учащиеся начального, среднего и старшего звена.

На протяжении последних лет учителя школы активно используют интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе и для распространения педагогического опыта.

9а класс по руководством Колокустовой М.В. третий год ведет свой собственный сайт. Активными его пользователями являются учителя, дети и родители класса.

В следующем учебном году работа в этом направлении будет продолжена.

С декабря 2011 г. работает обновленный школьный сайт. Информация на сайте периодически пополняются: школьные новости, новости образования региона, страны.

Одним из приоритетных направлений методической работы является распространение педагогического опыта. Некоторые из наиболее опытных педагогов передают свой опыт другим членам педагогического сообщества на различных уровнях от школьного до международного.

Ф.И.О.	Уровень	Тема
Черикова Н.М.	Муниципальный	Мастер класс « Творческая гостиная» как одна из форм работы с одарёнными детьми
Черикова Н.М. Никишова С.Н. Пахомова Н.П.	Городская НПК	Современные психолого-педагогические возможности повышения качества образовательного процесса в детских садах и школах
Журина С.А.	Городской фестиваль информационной культуры	«Формирование информационной культуры учащихся посредством использования средств массовой информации»
Филоненко О.В.	Городская НПК «Российская государственность: теоретические и методологические аспекты преподавания»	«Проблемы правового образования в школе»
Филоненко О.В.	Городской фестиваль информационной культуры	«Эксперимент: замысел, итоги, перспектива»
Колокустова М.В.	Гор. конкурс «Лучшее методическое объединение» в номинации «Воспитательная работа»	Мастер-класс «Проектная деятельность как одна из форм формирования индивидуальности учащихся»
Пахомова Н.П.	Гор. конкурс «Лучшее методическое объединение» в номинации «Воспитательная работа»	Родительское собрание «Зачем человеку крылья»

Педагоги нашей школы активно публикуют свои работы в различных методических изданиях. Филоненко О.В. и Колокустова М.В. публикуются в Интернете на электронных страницах «Завуч.инфо», и в «Сборнике педагогических идей» Всероссийского слета учителей, на сайте Фестиваля «Открытый урок». Распространение педагогического опыта происходит так же посредством публикаций в сборнике «Проектно-исследовательская деятельность учащихся», который издается МЦДО (Филоненко О.В.); на компакт-диске и в сборнике тезисов от издательства «Первое сентября» (Колокустова М.В.). Ежегодно педагоги ГЭП «Формирование информационной культуры участников образовательного процесса» Маркина С.А., Корнеева Л.Н., Колокустова М.В., Филоненко О.В., Журина С.А. печатаются в «Бюллетене КИТ» (МЦДО). В апреле 2013 года вышел общий сборник работ участников ГЭП, где есть статьи данных учителей.

Продолжена работа ШМО по наставничеству. Учителя русского языка и литературы в этом учебном году были наставниками для студентов-практикантов из педагогического института в 3 четверти. Следует отметить качественную практику студентов и ответственность всех учителей в наставничестве. В результате чего был проведен подробный анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Возобновилось проведение предметных декад.	Проведение предметных декад было рационально спланировано с учетом распределения ключевых общешкольных мероприятий по триместрам и месяцам
3. Продолжилось развитие движения наставничества в МО	Заинтересованность членов МО в росте профессиональных компетентностей молодых специалистов
4. Можно отметить более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы и реализации ее программы развития	Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Пассивное отношение ряда педагогов школы, имеющих большой опыт работы, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания	Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы	Осуществлять более жесткий контроль деятельности педагогов, особенно вновь пришедших. Обсуждение и совместный выбор ими и молодыми специалистами тем самообразования. Более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах, МО, конференциях. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования
2. Снижение качества проведения предметной декады	Недостаточно четкое и продуманное планирование работы МО. Ослабление контроля со стороны НМС	При составлении плана работы МО и НМС четко спланировать поэтапную подготовку к этому и другим мероприятиям. Возложить ответственность на МО на подборку заданий и корректировке форм проведения, записи на СД этих мероприятий. Усилить контроль со стороны НМС за реализацией этих планов.

Одним из приоритетных направлений НМР в 2012-2013 учебном году являлось совершенствование профессиональных качеств учителя. В связи с этим учителями в течение года посещали курсы, семинары, организованные ИД(М)Ц, внедряя затем в свою работу опыт, приобретенный на этих занятиях, методическую литературу, приобретенную на этих курсах. Педагоги охотно делились со своими коллегами опытом, приобретенным в ходе переподготовки.

Работа по повышению квалификации педагогов проводится планомерно в течение всего года.

Посещение курсов повышения квалификации:

Фамилия, имя, отчество	Повышение квалификации (название курсов, семинаров)	Место прохождения	Объем
Колокустова М.В.	Московский педагогический марафон
Колокустова М.В.	День учителя литературы:		6 ч
Ильиных В.П.	День учителя географии		6ч
Колокустова М.В.	Цикл лекций по повышению профессиональной компетенции педагогов	УОиМП администрации города Рязани, Союз писателей России, МАОУ ДОД «Рязанский городской Дворец детского творчества»	6 ч
Луканина О.Н.	«Изменение содержания обучения иностранного языка в условиях ФГОС ООО»	ИД(М)Ц	2 ч
Шеремет Г.И.	«Пути и подходы к решению задач модернизации образования»	РИРО	72 ч
Шеремет Г.И	«Подготовка к ГИА» «Сочинение на лингвистическую тему»	ИД(М)Ц	2 ч 2 ч
Сухарева В.Д	«Проектирование образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО».	РИРО	114 ч
Сухарева В.Д.	«Методика оценивания выполнения задания части С ЕГЭ по русскому языку»	РИРО	72 ч
Сухарева В.Д.	«Реализация программ повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации»	РИРО	Март-апрель 2013 г.
Ермакова И.С.	РИРО
Дьяконова Л.В.	РИРО	ИКТ-компетентность учителя начальной школы в условиях введения ФГОС	72ч
Журина С.А.	РИРО	ФГОС ООО: содержание и механизмы реализации	144ч
Никишова С.Н.	РИРО	Урок в начальной школе в свете требований ФГОС	72ч
Куликова И.И.	РИРО	Школьный курс «Художник и мир»	72ч
Сипина В.Ф.	РИРО	ИКТ-компетентность учителя начальной школы в условиях введения ФГОС	72ч
Маркина С.А.	РИРО	Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях	72ч
Черикова Н.М.	РИРО	Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях	72ч
Макарова М.В.	РИРО	Актуальные вопросы преподавания предмета «музыка» в условиях реализации ФГОС НОО	72ч
Ворфоломеева М.М.	РИРО	Инновационные процессы в организации воспитательной работы в ГПД	72ч
Пахомова Н.П.	РИРО	Детский оздоровительный лагерь как воспитательная система	72ч
Силкина Е.А.	РИРО	Школьная социально-психологическая служба	72ч
Силкина Е.А.	ЦПМПС	Социальное проектирование. Реализация социально значимых инициатив в молодежной среде.	24ч
Филоненко О.В.	РГУ	Содержательные и методологические аспекты изучения отечественной истории (1945-2010гг.)	72ч

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Продолжение роста профессионального уровня педагогов школы	Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребностей школы и педагогов. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса
2. Выстраивание системы повышения квалификации педагогов на базе школы	Хороший результат обучения команды педагогов начальной школы по новым образовательным стандартам. Составление реальной и актуальной программы развития школы
3. Повышение категории педагогов школы	Заинтересованность в личностном росте. Заинтересованность в повышении оплаты труда.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной компетентности	Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями. Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний. Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности	Создание такой системы деятельности учебного заведения, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

	Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №71» г. Рязани... ...		Публичный отчёт мбоу «Большеалексеевская средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеалексеевская средняя общеобразовательная школа» Ступинского муниципального...
	Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины...		Г. Рязань, ул. Дзержинского, д. 71 Обсуждено и принято на общем собрании работников мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Рязани
	Отчетный доклад председателя профсоюзного комитета мбоу «Средняя... В коллективе мбоу «Средняя общеобразовательная школа №46» зарегистрировано 99 работников, из них педагогов –59 технический персонал...		Информационный бюллетень о деятельности государственного бюджетного... ...
	Доклад о результатах деятельности мбоу «Татарско-Сугутская средняя... Мбоу «Татарско-Сугутская средняя общеобразовательная школа» Батыревского района Чувашской Республики за 2013 год		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год
	Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №9 Асбестовский... Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 функционирует с 1978 года по адресу:...		Доклад о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная школа №78... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №78 г. Владивостока» в 2012-2013 учебном году
	Приказ №386 от 29. 04. 2013 года Расписание проведения промежуточной... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением отдельных предметов» в 2012-2013 учебном году		Доклад о деятельности и развитии мбоу белоомутская средняя общеобразовательная... Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Белоомутская средняя общеобразовательная школа...
	Анализ работы мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» работала над реализацией следующих целей и задач		Информационный бюллетень правового отдела гу мвд россии по Самарской... Нормативные правовые акты президента российской федерации, правительства российской федерации и иные нормативные правовые акты
	2012 2013 учебный год информационный сборник, выпуск №7 Представляет информацию о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №144»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гольцова Елена Алексеевна, учитель русского языка и литературы мбоу «Средняя общеобразовательная школа №49» г. Рязани

Информационный бюллетень о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Рязани по состоянию на 01. 09. 2013 года

Формы методической работы

Похожие: