Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы №626 имени н. И. Сац на 2013-2014 учебный год

Скачать 1.19 Mb.

Название	Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы №626 имени н. И. Сац на 2013-2014 учебный год
страница	2/11
Дата публикации	02.11.2014
Размер	1.19 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Право > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Раздел 2. Целевое назначение основной образовательной программы.

Назначение программы

Образовательная программа является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в ГБОУ СОШ № 626, характеризующим содержание образования (п.5 статья 14 Закона РФ «Об образовании в РФ»), особенности организации образовательного процесса, образовательные потребности, возможности развития обучающихся.

Основная образовательная программа разработана на основе ФГОС НОО и ФГОС ООО; Федерального учебного плана и учебного плана ГБОУ СОШ № 626 на 2013-2014 учебного года и рабочих образовательных программ.

Основная образовательная программа школы определяет совокупность взаимосвязанных основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.

Цель программы установить предметное и надпредметное содержание образования в ГБОУ СОШ № 626, обосновать предметно - образовательную среду развития личностных способностей обучающихся, условия формирования социально активной, конкурентоспособной личности, обладающей набором ключевых компетенций.

Целями основной образовательной программы начального общего образования являются:

формирование общей культуры обучающихся, их духовно - нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются:

создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования;
организация метапредметной образовательной среды, способствующей поиску и приятию подростком жизненных ценностных ориентиров.

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются:

выстраивание образовательного пространства, соответствующего личностным запросам старшеклассников путем создания условий для социального и образовательного его самоопределения;
получение школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, успешно осуществлять дальнейшее профессиональное образование.

Модель выпускника первой ступени

Достижение уровня элементарной грамотности - готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, английского языка.
Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
Сформированность основных навыков учебного труда.
Развитие нравственных и эстетических начал личности.

Модель выпускника второй ступени

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает:

Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.
Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

Модель выпускника третьей ступени

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает:

Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)
Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)
Способность оценивать границы собственной компетентности
Освоение методов образовательной деятельности

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.
Цель:

создать наиболее благоприятные условия обеспечения гарантий прав учащихся на образование, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей.
Задачи:

повышение эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей и способностей обучающихся;

стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО.

обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.

развитие условий для самоопределения старшеклассников через предоставления образовательных услуг профильного обучения.

создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств социально ориентированной личности общества.

Раздел 4. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии.

Школа обеспечивает обучение детей и подростков с 6,5 до 18 лет на трех ступенях: начальная школа 1 ступень - 4 года, средняя школа 2 ступень - пять лет, старшая школа 3 ступень - 2 года.

Характеристика образовательного процесса на I ступени

Приоритетные направления развития начального образования ФГОС НОО – 1,2, 3 классы

реализация программы традиционного обучения по системе «Школа России»;
создание условий для развития инициативности, самостоятельности и ответственности учащихся, формирования коллективистских отношений в классе, готовности к взаимопомощи и сотрудничеству учеников в классе;
развитие творческого воображения детей, применение информационных технологий в образовании;
создание здоровьесохраняющей среды, формирование у учеников и педагогов ценностей здорового образа жизни

Основные цели обучения на I ступени

создание прочной базы знаний учащихся по изучаемым предметам на уровне государственного стандарта образования;
формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность к продолжению образования в основной школе);
формирование достаточно высокого уровня познавательных процессов (когнитивное развитие), первичных навыков творчества;
овладение учащимися начальной школы доступными им способами и навыками учебной деятельности;
создание развивающей (творческой) образовательной среды для самореализации личности, т. е. создание для каждого ребенка условий, в которых он мог бы максимально проявить и развить свои склонности, способности, задатки при постоянном стимулировании творческой активности;
высокий уровень воспитанности учащихся.

Ожидаемый результат обучения на I ступени

достижение уровня базовой грамотности в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
овладение универсальными методами и способами учебно-познавательной деятельности (чтение, письмо, счет, рисунок, умение активизировать память, волю, внимание);
умение действовать и решать проблемы в классном коллективе;
овладение элементарными навыками самооценки и самоконтроля;
развитие познавательного интереса и творческих способностей;
овладение начальными знаниями в области экологии, экономики, иностранного языка и информатики;
наличие базы знаний и интересов, устремлений обучаемого для продолжения обучения в основной школе.

Предполагаемые личностные достижения обучения на I ступени

участие в классных и школьных праздниках, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, в предметных олимпиадах (класс - школа - район), дидактических школьных играх;
наличие творческих работ.

Характеристика образовательного процесса в школе II ступени

Приоритетные направления развития основного общего образования:

создание комфортной образовательной среды, способствующей укреплению психического и физического здоровья, формирование у школьников и педагогов ценностей здорового образа жизни;
введение предпрофильной подготовки, создание условий для развития способности к самоопределению в различных сферах деятельности и образовании, успешной реализации интересов и способностей каждого ребенка, развития ключевых компетентностей через включение детей в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности;

Основные цели обучения на II ступени

обеспечение условий для освоения базового содержания образования в соответствии с Государственным образовательным стандартом;
создание условий для разностороннего развития ребенка;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, активности в учебно-познавательной деятельности;
формирование навыков самоконтроля и самооценки, культуры умственного труда, коммуникативных навыков поведения в социуме;
диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей.

Ожидаемый результат обучения на II ступени

освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;
овладение знаниями, умениями, навыками, необходимыми для продолжения обучения на III ступени;
сформированность положительной мотивации к обучению и активность во внеурочной деятельности;
овладение основными навыками самообразования;
проявление творческих способностей и готовность к выполнению творческих заданий;
проявление навыков самоконтроля и самооценки;
сформированность коммуникативных навыков, этическая грамотность.

Предполагаемые личностные достижения II ступени:

участие в школьных праздниках; смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах, в научно-практических конференциях;
написание и защита рефератов, творческих работ, проектных исследований.

Характеристика образовательного процесса на III ступени

Приоритетные направления развития системы образования

в старшей школе

создание условий для осуществления личностного и профессионального самоопределения учащихся, индивидуальных образовательных траекторий, включение в различные виды образовательной, культурно-досуговой и социальной деятельности, развитие научно-исследовательской деятельности учащихся, укрепление связи с высшей школой в целях развития непрерывного образования школьников;
развитие системы дополнительного образования через творческое сотрудничество с вузами, дифференциацию форм получения образования; включение учащихся в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности с целью развития у них ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном динамичном обществе;
развитие ученического самоуправления, создание правового пространства школы на основе взаимного уважения и ответственности всех участников образовательного процесса.

Основные цели обучения на III ступени

овладение учебными предметами в соответствии с Государственными образовательными стандартами;
cоздание оптимальных условий для развития личности обучаемого;
помощь в профессиональном самоопределении;
формирование стремлений к саморазвитию, самосовершенствованию и непрерывному образованию;
развитие культуры мысли, деятельности и общения.

Ожидаемые результаты обучения на III ступени

высокое качество результатов обучения и воспитания по результатам ЕГЭ, высокий процент учащихся, продолжающих образование в различных учреждениях профессионального образования;
эффективное владение выпускниками современными информационно-коммуникационными технологиями;
успешное участие в различных муниципальных, и региональных фестивалях, конкурсах, смотрах, научных конференциях учащихся.

Предполагаемые личностные достижения на III ступени

участие в школьных праздниках, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; в написании и защите рефератов и творческих работ, научно-практических конференциях.

Особенности организации образовательного процесса

в начальной школе

С 1 сентября 2012 начальная школа (1-3 классы) работает по Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения. Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.
Составление основной образовательной программы НОО.
Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.
Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.
Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.

Локальные акты ОУ по введению ФГОС:

приказ об утверждении ООП;
приказ об утверждении учебного плана начальной школы
приказ об утверждении положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС:

разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС;
разработаны и утверждены рабочие программы по предметам и курсам внеурочной деятельности;
внесены изменения в должностные инструкции педагогов и заместителя директора в связи с переходом на ФГОС.

Методическое сопровождение ФГОС

Для реализации ФГОС 2-го поколения определены основные направления работы:

изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения;
повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий;
функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения.
Педагогами начальных классов ведется работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников;
Ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде.
Создаётся банк данных цифровых образовательных ресурсов.
Учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса с применением ИКТ.

В 1- 4 классах ГБОУ СОШ №626 реализуется программа начального образования «Школа России».

Образовательная программа «Школа России» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения. Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Особенности организации образовательного процесса

в основной школе

На ступени основного общего образования обучение ведется на базовом и повышенном уровне.

Общеобразовательные классы (базовый уровень). Учебный процесс общеобразовательных классов направлен на решение следующих задач:

на обеспечение базового образования;
на развитие адаптивной образовательной среды;
на обеспечение уровня универсального содержания образования;
на развитие творческих способностей учащихся

и обеспечивает подготовку учащихся по следующим областям знаний:

филология;
математика;
естествознание;
обществознание;
физическая культура;
искусство;
технология.

В общеобразовательных классах проводится внутриклассная дифференциация. На внутриклассном уровне индивидуализация осуществляется за счет дифференцированных заданий и дифференцированных психолого-педагогических воздействий на учащихся, индивидуальных и групповых консультаций по различным учебным предметам. Индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня позволяют реализовывать личностно-ориентированные подходы. Для слабоуспевающих учащихся введены индивидуальные консультации по русскому языку и математике.

С целью максимального учета индивидуальных склонностей учащихся с повышенным уровнем учебной мотивации, повышения их интеллектуального и образовательного уровня, развития познавательных процессов и повышения уровня адаптированности учащихся к жизни в современном обществе в ГБОУ СОШ № 626 организовано гимназическое образование и предпрофильная подготовка.

Гимназические классы. В каждой параллели 5-9 классов нашей школы создан гимназический класс, в котором обучение осуществляется на повышенном (по сравнению с общеобразовательными классами) уровне образования по предметам гуманитарного цикла. Целью работы гимназических классов является создание условий для самостоятельного, осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры и требует решения следующих задач:

Создавать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития её способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.
Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к активной жизни, труду и творчеству.
Реализовать идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания образования.
Формировать личность, адаптированную к жизни в обществе, готовую

осознанному выбору и освоению профессии.

В 2013-2014 уч. году в школе будут функционировать 6 гимназических классов (5А, 6А, 7А, 7Б, 8А, 9А классы). Гимназический компонент учебного плана в основной школе ориентирован на гуманитарные области, прежде всего филологию. С 1 сентября 2013 года в 8А классе созданы группы с предпрофильной подготовкой по гуманитарному и физико-математическому направлению.

Особенности организации образовательного процесса

в старшей школе

В 10-11 классах обучение ведется на базовом и профильном уровне.

Профильное обучение. Учитывая современные тенденции развития Московского образования в плане ориентирования его на предпрофильную и профильную подготовку обучающихся и индивидуализацию обучения в школе должен быть сформирован модульный блок, обеспечивающий данное направление работы.

Необходимым условием функционирования является заключение договоров о сотрудничестве с вузами, колледжами соответствующим разным профилям. Школа организует предпрофильное и профильное обучение в зависимости от реального заказа социума и выявленных приоритетов у учащихся и родителей. Данный модульный блок теснейшим образом связан с работой психологической службы по психодиагностике и выявлению потребностей в организации одного или нескольких профилей обучения.

Для учащихся, мотивированных к обучению школа должна обеспечить:

организацию преподавания отдельных предметов на повышенном образовательном уровне;
создание условий для осознанного выбора профессии и непрерывности среднего и высшего или среднего профессионального образования.

Для учащихся с низкой мотивацией к обучению предпрофильная и профильная подготовка заключается прежде всего в оказании им помощи в самопознании и самоопределении.

В 2013-2014 учебном году в старшей школе будет продолжено обучение учащихся по индивидуальным учебным планам. Уровень освоения определяется выбором программы изучения предмета (углубленный, профильный, базовый). Выделение в учебном плане базового, профильного или углубленного уровня, а также предметов по выбору составляет основу выбора учащихся.

Базовый уровень по предметам предусматривает формирование ключевых интеллектуальных умений, навыков самостоятельной работы с информацией, овладение кругом структурообразующих знаний и социальным опытом.

Выбор профильного уровней (ПУ) образует основу профиля индивидуального обучения. Он достаточно широк и охватывает практически все образовательные области: литература, иностранный язык, алгебра, физика, химия, биология, история, обществознание. Предметы по выбору призваны дополнять базовый уровень, создавая дополнительное образовательное поле в выбранном профиле. Выбор предметов учащимися продиктован современными требованиями и условиями для поступления в выбранный ВУЗ.

В результате осуществления такого выбора каждый учащийся класса составляет себе индивидуальный учебный план на два года, в котором определен уровень освоения предметов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Годовой план работы на 2013-2014 учебный год методического объединения...		Образовательная программа средней и старшей ступеней образования... Особенности учебного плана гбоу сош «Школа здоровья» №661 цао г. Москвы на 2013-2014 у г
	Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №603 имени Героя Советского...		Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054
	Годовой план работы 2013-2014 учебного года Государственного бюджетного...		Доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города... Охватывает всё большее количество организаций и учреждений города, заинтересованных в реализации государственной программы воспитания...
	Планработы государственного бюджетного образовательного учреждения... «Интеграция компетентностного и деятельностного подхода – основа создания креативной образовательной среды»		Публичный отчёт о работе гбоу сош №1784 «Кадетская школа» за 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 16 декабря 2013 года, инн №7714923649, кпп №771401001; Устава Государственного бюджетного образовательного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №409 за...		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...
	Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного... Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 20 сентября 2011 года: серия 77 №012090245		Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Гсэ. Ф. 03. Отечественная история для специальностей естественно-географического факультета
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1448
	• Закон города Москвы “Об инновационной деятельности в городе Москве” Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной...		Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Администрация школы №1912 представляет Вашему вниманию отчет за 2012-13 учебный год

Похожие: